論古詩詞對小學生健全人格養成的必要性

魏玉召

摘 要： 文章通過對小學語文人教版一年級至六年級近50多首古詩詞的賞析，挖掘古詩詞對小學生健全人格養成的必要性，主要體現在慎獨之心、思鄉之心、童趣之心、自然之心、堅韌之心、情誼之心及從善之心等七心，并就古詩詞對學生寫作技能及表達技巧提升做了一定的展望，以為后期研究提供依據。

關鍵詞： 古詩詞;慎獨之心;思鄉之心;童趣之心;自然之心;堅韌之心;情誼之心;從善之心

一、 引言

古詩詞是中國傳統文化的瑰寶，古代文人墨客給今天的人們留下了千古傳唱的美文，提起唐詩宋詞，小學生更是爛熟于心。隨著中小學教育越來越重視傳統文化教育，近年來，人們發現：小學課本中的古詩詞越來越多。那這對于學生健全人格的培養又有哪些作用呢？文章基于人教版語文課本中的古詩詞，深度解析課本中的古詩詞，總結出以下幾點，分別為：慎獨之心、思鄉之心、童趣之心、自然之心、堅韌之心、情誼之心、從善之心等，可作為后期古詩詞對小學生健全人格養成的教學實踐基礎。

二、 慎獨之心

從字面解釋其意思，“慎”就是小心謹慎、隨時戒備;“獨”就是獨處，獨自行事。意思是說，嚴格控制自己的欲望，不靠別人監督，自覺控制自己的欲望。要有“春去花還在，人來鳥不驚”的專注，要培養學生一顆不為外物所動之心，就像李白一樣，獨坐敬亭山，也能對所關注的事物用心去感受;即使一個人，也能很滿足，享受“孤云獨去閑”的寧靜。能在紛繁復雜的人世間，靜思己辯，養成淡雅的心境，正如張志和筆下的漁者：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”保持一顆慎獨之心，就能感受到身邊事物的美好，并能盡情享受其帶來的歡愉。要時刻記得“靜養”，方能培養其高雅的情操，體驗世間的美好，發現大自然的聲音，正如王維所寫：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”

三、 思鄉之心

鄉愁是難以直接用語言表達的，由于交通閉塞、信息不暢通、通信技術落后、戰爭頻發，但凡離鄉，也都定會想著衣錦還鄉，但科舉考試中總是充滿了顛簸;回鄉之時，怕會恍如隔世，鬢發已白，正如“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，也是情理之中。無數個夜晚只能“舉頭望明月，低頭思故鄉”。逢年過節，更添幾分愁緒。《九月九日憶山東兄弟》中明確指出：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”誰能不期“明月何時照我還”。加之烽火連連，在“山一程，水一程，風一更，雪一更”之際，不論是在外的游子，還是駐守邊關的將士，思鄉的愁緒都已滿覆心頭。和平年代的人們，在科技發達的今天，難以體會如此的心境，但是中國的傳統文化，孕育著母慈子孝，家和萬事興，即使生活忙碌，學業繁重，也要在不受通信、交通的限制下懂得：故鄉沃土，樹大根深，但凡外出，記得常回家看看。同時，也要感謝邊關站崗值班的哨兵，他們為了千家萬戶的團聚，獻出自己的青春，以護國家安全。

四、 童趣之心

古人言：“文武之道，一張一弛。”小考大考，中考高考，好像都漸漸成為壓在學生心間的石頭，更與何人說？家長好像也成為作業的俘虜。看看古人的生活，人們就會懂得：對于孩子的教育，不可為學而學，定要在學習之余，懂得為學之道，勞逸結合，養成好的學習習慣，熱愛生活，親近大自然，才是最真的教育。春天來了，草長鶯飛，楊柳婆娑，能夠快樂地“忙趁東風放紙鳶”，“兒童急走追黃蝶”是別有一番情趣的;夏天到了，能夠想唱就唱，想玩就玩，充分釋放天性，捕蟬、挑促織、臥剝蓮蓬，也甚是歡愉;還可“稚子垂綸、種瓜種豆”。教育的成功在于：學生能夠一直對世界保持一份好奇心，而不是順勢而為。當前，社會的焦慮和急躁成為普遍現象，請留給孩子童真，讓孩子在真善美中得到最好的成長。

五、 自然之心

〖JP2〗小學階段是一個孩子學習習慣養成的重要時期，而好的學習習慣是離不開好的生活作息的。要讓孩子做一個會生活的有心人，對時節敏感，對時間敏感，從了解春的“花落知多少”“萬條垂下綠絲絳”，到關注初夏的美好，培養其發現美、研讀美、創造美的意識和思維，細流、柔光、小荷、蜻蜓，畫里有畫，培養其熱愛大自然的心態。如此，孩子才可以更好地欣賞“橙黃橘綠”“霜紅楓林”，即使荷葉敗落，菊花凋落。類似的還有《鄉村四月》《西江月·夜行黃沙道中》等詩歌。

另外，愛國情懷也能在歌頌祖國大好河山的詩歌中得到很好的培養。正如廬山瀑布一樣，學生還可以去欣賞三山五岳、五湖四海，不僅能開闊眼界，啟發其創造性思維，還能讓學生真正體味“疑是銀河落九天”的壯闊，“孤帆一片日邊來”的寧靜，“淡妝濃抹總相宜”的愜意，“湖光秋月兩相和”的和諧，“春來江水綠如藍”的江南美景等。

六、 堅韌之心

很多還沒有上小學的孩子就會吟誦“野火燒不盡，春風吹又生”，而這首詩是人教版語文課本二年級的學習內容。分析可知：二年級的學生已經開始習慣于學校生活，漸漸脫離了家庭的束縛。而養成其獨立的人格，培養其獨立自主的學習和生活態度則很有必要。學生要有草的堅韌，要能經得住風吹雨打，霜寒秋凍，而不能像溫室花朵一樣。隨著年齡的增長，還需要學生堅韌的學習精神和生活意志力，正如“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的石灰精神，還得有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”中竹子的堅持等。

還要保持一種樂觀積極的心態，陸游寫道：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”從小要培養學生懂得欣賞眼前的景象，同時對未來抱一份期待，只要人們勇敢地面對困難，希望就在不遠處。蘇軾還鼓勵大家要敢與天公試比高，懷抱不服輸的精神，雖然古人言，“花有重開日，人無再少年”。并非說我們可以從50歲變成20歲，而是任何時候，只要愿意努力，就不晚。就和學生考試一樣，一次失利，不能說一輩子就定了輸贏，也是一種成長，俗語言“從哪里跌倒，從哪里爬起來”，要讓學生時刻保持一種追求進步的心態，享受在這個過程中的點點滴滴。

就像《長征》中描述的一樣，眾所周知，長征是歷史上波瀾壯闊的一筆，過草地、爬雪山、飛奪瀘定橋、渡過金沙江等驚天動地的系列事件無不浸透著血與淚。生活在今天的人們，不可忘記血淚史，更不能缺乏憂患意識，為了不讓歷史重演，唯有少年強則國強，從小樹立愛國護國的紅心，并能知行合一，付諸實踐，用知識武裝自己，才能為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。從小培養學生敢于承擔、不怕吃苦的精神很有必要。