從人力資本投資看高中生大面積高考棄考現(xiàn)象

尹亞茜 肖圣達(dá)

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)高中生大面積高考棄考現(xiàn)象頻發(fā)。棄考留學(xué)的現(xiàn)象基本發(fā)生在城市，而棄考工作的現(xiàn)象大多集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。不管怎樣，棄考都是當(dāng)事人基于預(yù)期收益大于預(yù)期成本的理性分析做出的選擇。本文將以貝克爾的人力資本投資理論為基礎(chǔ)，旨在淺析高中生大面積高考棄考現(xiàn)象背后的理論邏輯并根據(jù)分析結(jié)果提出建議。

關(guān)鍵詞：棄考 人力資本投資 收益 成本

一、我國(guó)高中生高考大面積棄考現(xiàn)象及原因分析

1.現(xiàn)象。高考棄考是指高中畢業(yè)生放棄高考，每年都有接近百萬(wàn)的棄考大軍。根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，2016年高考報(bào)名人數(shù)，13個(gè)省份今年的高考報(bào)名人數(shù)均出現(xiàn)不同程度的下降。近5年，全國(guó)高考棄考率基本穩(wěn)定，約為10%。按此比例計(jì)算，2016年高考棄考人數(shù)約百萬(wàn)。其中，出國(guó)留學(xué)的高中畢業(yè)生不超過(guò)20萬(wàn)人，其他80多萬(wàn)名棄考學(xué)生大多選擇了就業(yè)，還有一部分選擇來(lái)年再考。在棄考的人群中，選擇出國(guó)留學(xué)的比例一直居高不下，還有在持續(xù)上升的態(tài)勢(shì)。以往，高三學(xué)生參加高考時(shí)，多是由家長(zhǎng)和學(xué)校的帶隊(duì)老師到學(xué)校送考，給學(xué)生鼓勵(lì)。如今，又多了一群特殊的送考隊(duì)伍——高考棄考生。

2.原因分析。

2.1出國(guó)留學(xué)是為了更好的發(fā)展。選擇高考棄考出國(guó)留學(xué)的學(xué)生大多是家境優(yōu)越的學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，與國(guó)內(nèi)高考一考定終生不同，去國(guó)外留學(xué)有了更過(guò)的選擇機(jī)會(huì)，國(guó)外的入學(xué)考試以及英語(yǔ)考試要求他們可以考很多次，不斷刷新最好成績(jī)，直到達(dá)到目標(biāo)學(xué)校的要求。出國(guó)留學(xué)開拓了留學(xué)生的眼界，有利于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

2.2選擇就業(yè)是基于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻所迫。每年高考棄考的學(xué)生選擇就業(yè)占了五分之四，對(duì)他們中的大部分人來(lái)說(shuō)，上大學(xué)的學(xué)費(fèi)昂貴，而且大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)的說(shuō)法越發(fā)普遍，就算參加考試還不一定能考上大學(xué)，所以索性就放棄了考試，這樣還能比同齡人早就業(yè)四年，既省去了上大學(xué)的各項(xiàng)成本，還能額外增加收益。

二、貝克爾的人力資本投資理論

人力資本是一種非物質(zhì)資本，一種與物質(zhì)資本相對(duì)應(yīng)的資本形式，它是指體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的、能為其帶來(lái)收入的能力，是通過(guò)投資形成的，在一定時(shí)期主要表現(xiàn)為勞動(dòng)者所擁有的知識(shí)、技能、智力和健康狀況。貝克爾認(rèn)為，通過(guò)增加人的資源而影響未來(lái)的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng)，叫做人力資本投資。教育是人力資本投資的重要形式。

三、利用成本-收益模型分析上大學(xué)對(duì)于人力資本投資的重要性

判斷教育投資的規(guī)模多大為合理，必須考慮投資的成本和收益以及特定的約束條件。大學(xué)教育投資的總成本包括貨幣成本和非貨幣成本，貨幣成本包括直接成本與間接成本，間接成本即為機(jī)會(huì)成本，指因上大學(xué)無(wú)法去工作而放棄的收入。大學(xué)教育投資的總收益包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益。經(jīng)濟(jì)收益是從終生收入來(lái)看，上大學(xué)的人一生得到的收入超出沒(méi)有上大學(xué)的人一生相應(yīng)年份得到的收入部分。以下以18歲高中畢業(yè)生是否繼續(xù)求學(xué)為例，進(jìn)行教育投資決策分析。假設(shè)大學(xué)教育的學(xué)制為4年，畢業(yè)后立即參加工作，一直工作到55歲。

四、政策建議及結(jié)論

1.政策建議。根據(jù)美國(guó)學(xué)者的研究資料表明，該國(guó)高等教育投資的私人收益率，從1959年以來(lái)大多保持在10%-15%，它已經(jīng)相當(dāng)甚至稍高于物質(zhì)資本投資的收益率。個(gè)人進(jìn)行人力資本投資的最終目的是追求效用最大化，以提高自己及家人的生活質(zhì)量，是否接受高等教育，不同的個(gè)體有不同的判斷，不僅受個(gè)人投資資源的約束，也受市場(chǎng)供給條件的約束。但是，很明顯，提高全民接受高等教育的比例，提高了全體國(guó)民素質(zhì)，有利于國(guó)家最大限度地開發(fā)本國(guó)的人力資源和改善本國(guó)個(gè)人收入的分配狀況。所以，政府作為人力資本的主要投資者之一，應(yīng)該大力投入教育建設(shè)，減少個(gè)人接受高等教育的成本。此外，由于高中生棄考的一部分原因是出國(guó)留學(xué)，政府也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，提高高等教育的質(zhì)量，增加高校在國(guó)際教育市場(chǎng)上的人才競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)的大部分高中生在高中是佼佼者，出國(guó)留學(xué)一定程度上導(dǎo)致了人才的外流。

2.結(jié)論。基于貝克爾的人力資本投資理論和成本-收益模型，可以看出高中生高考棄考參加就業(yè)的做法是不明智的，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人力資本投資的重要性和長(zhǎng)久利益，只追求眼前的利益。這是一個(gè)知識(shí)主宰世界的時(shí)代，人力資源的重要性日益顯著，只有不斷地學(xué)習(xí)，接收新的知識(shí)，才能有更好的發(fā)展。人力資本投資的重要性和必要性要求政府加大教育投資，全民接受高等教育迫在眉睫。而對(duì)于出國(guó)留學(xué)的高中生，雖然他們上大學(xué)的成本會(huì)比在國(guó)內(nèi)上大學(xué)的成本高很多，但是作為回報(bào)，一般留學(xué)生的工資也比國(guó)內(nèi)的畢業(yè)生工資高，所以基于成本-收益模型，在條件允許的情況下，出國(guó)留學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

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