改革課堂教學的著力點

邢俊伏

【摘要】素質教育以及新課程改革的深入實施，使得傳統的課堂教育模式已不適應當前教學發展模式的需求，傳統課堂教學的革新成為當前教學領域的重中之重.本文主要以教育觀念、教師角色以及教學方式三方面作為教學改革的著力點，通過這三方面對傳統的課堂教學進行革新與再造，使新的課堂教學模式更加符合學生的實際學習需要，為他們的學習、成長增添助力.

【關鍵詞】改革；課堂教學；著力點

一、教育觀念的革新

理念先行是所有事物變革的一個規律，在進行課堂教學改革時也不例外，首先要做的就是教育觀念的革新，教育觀念的革新主要表現在以下幾個方面.

（一）師生觀念的完善

師生關系是課堂教學活動中必須面對和處理的一個重要問題，“尊師”的觀念一直延續至今，但這種奴性的“尊師”使得學生在課堂中的積極性不能有效地彰顯，為此，就要對傳統教學模式中師生之間的關系進行一定的革新.一方面，要在師生之間建立起深厚的感情，要打破傳統模式中師生之間“貓和老鼠”的師生關系；另一方面，就是要在課堂中通過創設一種良好、民主的教學氛圍，來拉近師生之間的感情，使每一名學生都能夠參與到課堂中來.

（二）主體觀革新

傳統師生地位在課堂教學與學習中的互換是主體觀念革新的核心，新課程改革以及素質教育都強調學生作為知識的接受與應用者在課堂教學中處于主體核心地位，教師的各項教學活動都要圍繞學生開展，針對學生的學習特點、學習情況、興趣點等進行教學安排，強調將學生從被動的知識接受者轉變為課堂教學的主體.在教學中，教師要做好教學活動的指導，要努力探索每一名學生的閃光點.

（三）課堂觀革新

傳統教學模式多是采用教師教授，以及通過課堂提問這種單一的方式與學生進行互動的教學模式，這種單一的教學模式已不能適應新形勢的發展需要，當前，學生對于課堂氛圍的要求越來越高.為此，教師在課堂教學中也要注意方法的采用，使課堂教學環境盡量呈現出一定的情感學習的氛圍，并且要在課堂設計中增強互動環節，通過多種方式鼓勵學生參與到課堂學習、課堂發言、課堂合作中來.

二、教師角色的調整

自古至今，教師在課堂活動中一直扮演著重要的角色，不僅要教授學生相應的專業學科知識，還要對學生進行一定的德育，并且能夠針對不同學生的特色授業解惑.隨著素質教育的進一步發展，雖然教師在課堂教學中的作用依然重要，但已經從傳統教師主導課堂教學演變為以學生為課堂教學主體，教師的角色發生了重大變化，成為課堂教學的組織者和引導者.

（一）組織者

當前，知識更新速度快，學生的學習內容也在時時發生著變化，教師在這個過程中不可能將所學知識全部傳授給學生.此外，互聯網以及其他科技的發展，使得學生的學習渠道進一步擴大，教師知識傳授的地位受到了撼動，為此，在課堂教學中教師要適時轉變自己的角色定位，不僅對學生進行知識教授，更重要的是教會學生如何學習，做他們學習的組織者.

（二）引導者

計算機、互聯網以及先進的科技教學軟件、教學設備之所以不能取代傳統教師的原因，就在于教師在課堂中還扮演著重要的引導者的角色.教師在課堂中要能夠根據不同學生的性格、學習特點以及生活環境、家庭狀況等的不同來對學生進行因材施教.此外，教師引導者的角色還表現在對學生進行德育以及是非觀、價值觀的教育上.

三、教學方式的變革

教學方式是教師在進行課堂教學中必然面臨的問題，如何改革課堂教學模式，使課堂教學模式對于學生的學習更具吸引力，更符合學生們的學習需要，也是改革課堂教學的一大著力點.

（一）由封閉式到開放式的教學方式的變革

由傳統封閉式的課堂教學模式到開放式的課堂教學模式的改革主要是通過以下幾個方面進行的.首先，是時間的開放，要給學生大量開放的時間供他們思考、感悟所學的知識內容；其次，是空間的開放，將傳統的課堂空間進行再造，使學生們的學習打破桌桌之間的限制，同時，還要鼓勵學生上臺發言；再次，是教學內容的開放，教師在教學時要做適當的知識延伸；然后，是問題的開放，對學生提出的任何問題都要認真回答，并且鼓勵學生在課堂中大膽提問；最后，就是形式的開放，要在課堂中開展多種模式的學習方式.

（二）教學方式中教學主導地位的轉變

傳統的教學模式多在教學中采用“填鴨式”的教學方式，使得學生在學習中存在著一種奴性思維，只等教師傳授，而喪失了思考能力.基于此，在改革課堂教學中要對傳統的教學模式進行相應的革新，將師生之間錯位的關系糾正，教師在教學中要努力幫助學生掌握必要的學習方法，鼓勵他們在學習活動中自主學習、探究.

（三）教學手段的轉變

互聯網以及計算機的迅猛發展，使得課堂的教學手段也發生了重大變化，多媒體在教學領域的應用已得到了大范圍的普及，教師可利用多媒體設備結合新興的教學模式進行課堂教學，以此激發學生的數學學習動力.

【參考文獻】

[1]孟憲成，田慶林.淺談新課程下課堂教學改革的三個著力點[J].山東教育學院學報，2003（2）：4-6.

[2]王娜莎.聚焦課堂教學著力點讓數學課堂換發生命活力——淺談小學高校數學課堂教學策略的研究[J].亞太教育，2015（29）：114.