高中數(shù)學課堂教學效率提高的難點分析及對策探究

王立余

【摘要】數(shù)學是高中階段的重要科目，如何提高課堂教學效率，促進學生數(shù)學成績的提高，應是每位任課教師關(guān)注的重點，也是落實核心素養(yǎng)的必然要求.本文對高中數(shù)學課堂教學效率提高的難點進行分析，并提出相關(guān)的對策，以供參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；課堂效率；難點；對策

高中數(shù)學課堂教學效率的高低不僅影響教師教學任務的順利完成，而且還會影響學生學習數(shù)學的興趣、成績的提升和核心素養(yǎng)的落實.因此，對任課教師而言，如何在有限的課堂上把握高中數(shù)學教學的難點與重點，積極采取有效教學方式，提高課堂教學效率，在當前高考改革的背景下尤為關(guān)鍵.

一、高中數(shù)學課堂教學效率提高的難點

高中數(shù)學教學內(nèi)容多，部分知識點抽象、記憶與理解的難度較大，無形中影響課堂教學效率的提升.除此之外，高考升學的壓力、教師的教法、學生的學法以及學生學習的興趣等也會給課堂教學效率的提升造成不良影響.

（一）教師教學方法單一

新課標明確了教學活動中教師的地位，即要求教師是學生學習的引導者，突出學生的學習主體地位.在這一要求背景下，要想提高課堂教學效率，教師應結(jié)合教學內(nèi)容采用靈活多變的教學方法，才能達到事半功倍的教學效果.然而，受傳統(tǒng)教學觀念以及高考壓力的影響，部分教師使用的教學方法較為單一，課堂仍然是一支粉筆、一塊黑板，以灌輸、講授為主，雖然講授內(nèi)容較多，課堂容量較大，感覺教學效率較高，但學生并不能完全理解、消化和吸收，教學效果很難保證.

（二）學生學習興趣不高

學生學習興趣不高是影響高中數(shù)學課堂效率的又一重要因素，分析發(fā)現(xiàn)，學生學習興趣不高的原因在于：一方面，數(shù)學知識本身較為枯燥，而教師又不注重教學方法的創(chuàng)新和對學生學習興趣的培養(yǎng)；另一方面，初、高中教材跨度較大，部分學生數(shù)學知識較為薄弱、接受能力有限，尤其部分數(shù)學知識抽象，理解難度大，大大挫傷了這部分學生的學習信心，加之這部分學生學習的自覺性、主動性和鉆研精神又不是很夠，這些都給課堂效率的提高造成了不利影響.

（三）學生學習方法不當

高中數(shù)學知識點雖然較多，較為抽象，但只要學生運用正確的學習方法，同樣是能夠提高學習成績的，是可以實現(xiàn)課堂教學效率提高的.然而，分析發(fā)現(xiàn)，很多學生學習方法不當.一方面，課堂上不認真思考、不跟隨教師的安排學習，不重視基礎(chǔ)知識的學習，自搞一套，將大量時間放在做各種習題上.另一方面，不注重學習過程中的及時鞏固、總結(jié)和整理，尤其在聽懂后沒有及時鞏固，聽不懂時沒有及時弄懂，會做時沒有及時總結(jié)，不會做時沒有及時反思，這些都給課堂教學效率的提高造成較大不良影響.

二、高中數(shù)學課堂教學效率提高的對策

針對影響高中數(shù)學課堂效率的眾多因素，任課教師應提高認識，分析原因，從教學內(nèi)容、教學方法以及學生角度出發(fā)，尋找相關(guān)的解決對策，促進課堂教學效率的提升，為課堂教學目標的順利實現(xiàn)和核心素養(yǎng)的全面落實奠定基礎(chǔ).

（一）創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法

新穎的教學方法能夠使學生眼前一亮，短時間內(nèi)吸引學生參與到課堂學習中，激活課堂氛圍，無形中提升課堂教學效率，因此，教學實踐中教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新教學方法，降低學生學習數(shù)學知識的枯燥感.一方面，教師應積極吸取優(yōu)秀教師的講課方法、講課形式，有針對性地加以借鑒，尤其要充分利用現(xiàn)有教學資源、信息資源和生活資源，并借助多媒體實現(xiàn)數(shù)學知識的由抽象向直觀的轉(zhuǎn)化，結(jié)合生活實踐將純粹數(shù)學知識轉(zhuǎn)向?qū)嶋H生活應用，要讓學生深深感受到學數(shù)學不僅僅是為了應付考試，更重要的是能獲得知識，為生活所用.另一方面，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，鼓勵學生之間進行合作、討論，或者與學生進行互動等，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，最終實現(xiàn)通過自己研究去獲得知識，進而營造和諧、愉快和高效的教學氛圍.

（二）增強學習數(shù)學的興趣

興趣是促使學生主動學習數(shù)學知識的內(nèi)動力，如何在課堂上激發(fā)學生的學習興趣直接影響課堂教學效率的提升.因此，教師應注重教學相關(guān)環(huán)節(jié)的總結(jié)與反思，除應用新穎的教學方法外，還應注重尊重學生，肯定學生，用幽默的語言講解數(shù)學知識，將緊張的課堂變得輕松、有趣.同時，對一些基礎(chǔ)薄弱的學生，教師應給予特殊的關(guān)懷，既要為其分析原因，并加以有針對性的彌補，又要發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時地鼓勵肯定，及時地引導訓練并常抓不懈，直至其興趣增強.

（三）注重學生學習方法的引導

學習方法會對學生的學習效率產(chǎn)生較大影響，進而影響教師的課堂教學效率，因此，教師應充分認識到學生學習方法的重要性，積極采取措施做好學生學習方法的正確引導.一方面，通過分析不難發(fā)現(xiàn)，無論各種測試還是高考題目，大部分是對教材基礎(chǔ)知識的考查，因此，教師應引導學生做好對教材內(nèi)容知識的學習，多關(guān)注題目背后所考查的知識、能力和方法，尤其是思路方法產(chǎn)生的過程，切不可陷入題海，導致事倍功半.另一方面，教師應引導學生抓住抓實學習的主要環(huán)節(jié)，即認真聽課、及時鞏固、高效作業(yè)和正確考試四大環(huán)節(jié)，同時，還要多思考、多總結(jié)，形成知識體系，掌握通性通法，加強解題思路和解題技巧的訓練，最終實現(xiàn)知識到能力的升華.

三、結(jié)論

高中數(shù)學課堂效率的提升有多種方法，要求教師善于思考、立足數(shù)學學科特點以及傳統(tǒng)教學法中存在的不足，靈活采用多種教學方法，并在充分分析學生心理特點的基礎(chǔ)上，采取相關(guān)對策，提高學生學習數(shù)學知識的興趣.同時，做好學生學習方法的引導，避免學生走入學習誤區(qū)，為課堂教學效率的提升做好鋪墊.

【參考文獻】

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