網絡文化對青少年成長的影響及學校對策分析

李竹

【摘要】網絡文化主要是指建立在網絡信息技術基礎上的一種精神化十足的文化狀態。青少年是網絡文化建設的主體。由于計算機技術和網絡技術的發展，網絡文化對于青少年的實際思想、價值取向、生活模式和思維模式既有積極的作用，也產生了很多消極的影響。文章主要分析了網絡文化對青少年成長的影響，提出了學校面對負面影響需要采取的措施。

【關鍵詞】網絡文化；青少年成長；影響；對策

一、網絡文化對青少年成長的積極影響

（一）拓寬交往渠道

當前，絕大多數的青少年開始利用網絡媒體進行人際交往，打破了傳統的交際方式。根據有關調查，25%的青少年上網是為了交友，很多學生覺得通過網絡可以認識更多的朋友，能夠緩解緊張的學習壓力。互聯網的出現，使得青少年的交際范圍不斷擴大，將其和社會聯系在一起，對青少年全球意識和開放意識的發展有積極的促進作用。網絡交往已經成為青少年融入社會，了解社會的一個有效途徑。

（二）有利于青少年心理溝通，緩解精神壓力

現代社會的發展給青少年造成了很大的學習壓力和生活壓力，使得青少年的心理問題不斷增多。然而青少年通常很難尋找到適當的發泄場合和傾訴對象。在網絡環境中，人們在交流過程中可以表達出自己的真實感覺，舒緩身心壓力，這是現實生活交往方式無法比擬的。虛擬的網絡給青少年帶來了舒緩壓力的場所，成為很多青少年情感宣泄的有效途徑，對其身心健康發展起到積極作用。

（三）促進青少年學習

網絡文化能夠擴大青少年的認知范圍，拓寬青少年的學習渠道。網絡學習屬于交互式學習模式，青少年可以在網絡中和教師平等地交流，可以自主選擇學習內容，還可以選擇自己喜歡的教師；且網上教學不會受到時間和空間的阻礙，提升了教學的自由度和效果。

（四）激發青少年的創造力和想象力

網絡文化的內容十分廣泛，且文化傳播的方式比較靈活，再加上網絡本身具有高科技的特點，對激發青少年的想象力和創造力有積極影響。另外，在網絡社會中，青少年與其他網民之間是一種民主與平等的關系，人人都是集教育者與受教育者為一身的獨立主體。網絡的自由性正好符合青少年強烈追求個性的心理，為他們提供了展現自我的舞臺，為其個性發展提供了廣闊空間，有利于培養創造型人才。

二、網絡文化對青少年成長的消極影響

（一）價值觀念出現多元化

信息網絡屬于一個十分開放的體系，其主要利用網絡的形式集合不同社會和不同民族的信息，綜合不同的宗教信仰方式、生活方式和價值觀念，實現了社會價值發展的多元化。青少年思想發展迅速，人生觀和價值觀正處于形成的重要階段，想法比較簡單，可塑性很強，很容易受到外界因素的干擾，受到錯誤價值觀念的影響，形成錯誤的人生觀和價值觀。

（二）削弱了青少年現實交往的能力

雖然網絡環境拓展了人們的交際空間，豐富了人們的交際方式，但是由于人機互動的頻繁，導致青少年之間的面對面交流比較缺乏，由此人為地隔離了青少年和現實社會，很容易造成人際關系的冷漠化。除此之外，由于網絡資源中存在很多虛假信息，人身攻擊甚至很多不道德行為層出不窮，導致很多青少年對于社會交際十分恐懼，多疑心理和防范心理較重，加劇了人際關系的冷漠。

（三）網絡上癮的不利影響

網絡信息十分豐富且網絡游戲十分新鮮，很多自制能力和分辨能力差的青少年因此陷入網絡世界中無法自拔。由于網絡世界和現實世界十分不同，加上現實社會的競爭壓力很大，因而很多青少年想方設法逃避現實生活，不愿意回到實際的世界中，對網絡環境太過依賴，脫離現實生活，網絡成癮的現象很常見。

（四）青少年依賴網絡生活，逃避現實

互聯網的出現給人們呈現出一種全新的生活方式，即虛擬的生活方式。由于網絡環境建立在計算機系統和通信系統中，人們不用見面也能完成交際，因而不再坦誠相待，導致網絡交往和信息傳遞的真實性不高。很多青少年在網絡虛擬世界中展現出和實際生活完全不同的虛擬人格，很多人利用網絡發泄實際生活的不如意和壓力，由此達到自我心理平衡和滿足。很多青少年甚至十分依賴網絡生活，逃避現實，形成虛偽人格，愛幻想，產生人格分裂。

（五）網絡暴力的負面影響

網絡游戲越來越吸引人，良莠不齊的游戲在給人們帶來樂趣時，也帶來了諸多的社會問題，其中最嚴重的便是網絡暴力對青少年的負面影響。很多青少年接觸到網絡游戲之后，沉迷于網絡世界，形成諸多錯誤的觀念和幫派意識，無法將虛擬世界和現實世界區分開來，誤認為很多傷害別人達到自己目的的方式是合法的，他們通常將很多游戲方式和游戲行為帶到實際社會中，為了達到目的不惜采取任何方式。網絡文化中的暴力、色情等不良信息嚴重影響了青少年的健康成長，成為社會發展中一個不可回避的問題。為了保證青少年健康成長和社會和諧發展，學校必須采取積極的措施來解決網絡暴力問題。

三、學校針對網絡文化對青少年的影響需采取的措施

（一）加強網絡道德建設

第一，學校需要強化網絡倫理規范的深入分析和研究，將網絡道德直接引入到學生道德體系的教學中。利用社會認可的網絡道德規范將不同網絡主體之間的權利和義務進行明確，落實責任，明確網絡道德的基礎原則和基本要求，為學生健康成長創造一種良好的道德環境。

第二，強化對青少年學生的“網德”教育，教會學生理解網絡虛擬社會和現實社會的異同，利用一整套的道德規范體系來規整網絡社會的正常運轉，不能因為網絡的隱蔽性而忽視了學生的行為準則。

第三，深入強化對學生的社會主義榮辱觀教育，創新網絡道德教育，提升學生的道德判斷能力，引導學生學會基本識別和正確選擇，提升網絡道德素質，提高自我修養水平。

第四，學校需要將網絡道德教育融入青少年學生的日常行為規范和道德素質的教育中，廣泛宣傳教育，將遵守網絡準則作為學生日常行為規范的重要內容，納入學生的品德測評中，實現自我約束和師生監督的結合。

（二）引導青少年正確地對待網絡

很多青少年將網絡作為聊天工具、娛樂工具，且十分熱衷于網絡世界，沉迷于網絡無法解脫。因此，學校需要擔負起教育的責任，教會青少年采取正確的態度來面對網絡，幫助青少年認識到網絡的積極作用，例如推動工作、便于學習、促進交際等。雖然網絡已經成為很多學生學習的好幫手，也是娛樂交往的好伙伴，但是學校需要盡最大努力減少網絡對青少年學生帶來的諸多負面影響，充分發揮網絡的積極作用。

（三）加強對青少年的心理健康教育

心理健康教育是針對青少年的心理發展狀態實施評估的一種針對性教育活動，目的在于提升青少年的實際心理素質，幫助學生更好地應對現實世界生活和學習的壓力，做好青少年的情緒調節和控制，引導青少年更加積極有效地適應社會環境發展，并與自身發展變化相適應。根據有關調查，導致很多青少年出現網絡成癮現象的主要因素是青少年的心理。學校在解決青少年上網成癮問題的時候，不能只是關注學生的活動控制，簡單的“堵封”效果一般，而是需要做好青少年的心理疏通，將眼光放在青少年的實際內心需求上，幫助學生及時擺脫心理困境，提升心理素質，避免網絡成癮。

（四）打造懂思想政治工作又懂信息網絡技術的教師隊伍

加強對青少年的網絡道德教育，需要強化思想政治教育，這就需要打造一支強有力的教師隊伍。思想政治教師首先需具備十分堅定的信念和馬克思主義思想，在此基礎上創新，成為終身學習的教育者；教師還需掌握一定的網絡信息技術，拓寬學習和教育的知識范圍，借鑒網上先進的教育方式，對網絡信息進行收集、分析和整理，提升自己應用網絡的能力，發揮網絡道德教育工作的吸引力和影響力，提升網絡宣傳思想工作的作用；還需具備綜合傳統教育和網絡教育的能力，跟上信息網絡化步伐，優化教育方式。

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