應用型本科院校實踐教學改革之路探析

王薇

【摘 要】實踐教學是應用型本科院校市場營銷專業的“軟肋”，實踐教學改革是當前應用型本科院校市場營銷專業關注的焦點，本文在分析市場營銷專業實踐教學中存在問題基礎上，提出了相應的建議，即加大對實踐教學的重視程度，加強師資隊伍建設，拓展與推進校內外實訓建設，完善實踐教學的監督與考核機制等方面推進應用型本科院校營銷專業的全面發展。

【關鍵詞】實踐教學；改革之路；市場營銷

隨著我國經濟的飛速發展和市場競爭的日益加劇，我國高等教育細分也越來越明顯，應用型本科院校也漸漸進入我們的視野，對其各方面的研究也進一步加大。應用型本科院校是以應用型為辦學定位的，它不同于以科研為辦學定位的本科院校，目前主要包括所有的本科第二批、本科第三批錄取院校。它是順應中國經濟及教育發展大勢，對高層次應用型人才培養及推進中國高等教育大眾化起到了積極的作用。河北工程技術學院便是在這種大的環境下成長起來的應用型本科院校，它在原來高職高專院校的基礎上，于2014年5月通過了國家教育部、河北省教育廳相關部門的評估，正式批準學院升格為普通本科院校。而其市場營銷專業也在2016年進行了本科專業的招生。

一、本學院市場營銷專業及其實踐教學的現狀

本學院市場營銷專業專科發展已有將近20年的歷史了，該專業招生狀況良好，是經濟管理學院的重點專業，就業率也比較高，2015年本專業就業率達到89%，2016年該數據提升到了93%。2016年開始本科專業招生后，學院領導及在職教師均感到壓力很大，本科的平臺對于我們而言既是機遇，又是挑戰。實踐性和創新性是市場營銷專業的基本特征，應用型本科院校市場營銷專業更加注重學生能力的培養，創新能力、發現問題、解決問題的能力、實踐能力等多在實踐教學過程中培養，而實踐教學也恰恰是本院的“軟肋”。目前我院的實踐教學包含認識實踐教學、課程實踐教學、綜合實踐教學（包括校內外營銷比賽、課程實習、假期社會實踐、畢業實習與畢業論文等）等方面。

二、我院市場營銷專業實踐教學方面存在的問題

市場營銷專業在實踐教學中存在的問題：

1.實踐教學缺乏重視。由于長時間的高職高專人才培養慣性及對實踐教學的認識不夠，使得我院對市場營銷專業的實踐教學重視程度較低，并由此帶來一系列的問題：課程實踐教學中的實踐教學的課時占比交低；校內實踐教學所需的實驗室、實訓室及其配套設施不完善，我院市場營銷專業至今尚沒有自己獨立的實訓室，相關的軟件操作更無從談起；校外實習也多流于形式，并未很好的實施。

2.教師隊伍結構單一。市場營銷專業的實踐教學要求其教師不僅具有很強的理論功底，更要有實戰經驗及較強的動手能力，而現實中，我院市場營銷專業教師團隊來源比較單一，多由“校門”到“校門”，實戰經驗欠缺，“雙師型”教師成為我市場營銷專業急需人才。盡管每學期也都會聘請相關的兼職教師去彌補，但畢竟杯水車薪，無法從根本上解決問題，實踐教學的質量也因此無法保障。

3.校外實訓基地匱乏。校企合作對于市場營銷專業而言是一種很好的校外實訓方式，但由于校外實訓過程中企業的主導地位及企業利潤最大化目標導向，阻礙了我們營銷學生實習的深度與廣度，通常實習中我們市場營銷的同學更多是協助企業做產品銷售，很少有機會從分析、研究市場介入企業，無法從調研、策略制定、策略實施、營銷控制等進行營銷全程實訓。

4.校內實訓流于形式。首先，課內實訓課方面，盡管市場營銷專業課程如：營銷策劃、市場調研、廣告策劃等課程項目教學法已非常成熟，學生對于基礎知識的訓練也比較全面，但是這些課程所要求的系統的課內實踐活動及實訓方法并沒有真正形成，課內實訓仍需要加強。其次，校內實訓室建設相對滯后，我院市場營銷專業無獨立實訓室，與其他專業共用的實訓室缺乏針對性，企業管理ERP軟件及營銷沙盤尚無配備，嚴重阻礙了校內實訓活動的開展。

5.實踐教學考核機制不健全。目前我院市場營銷專業在考核方面依然較為重視理論教學，而對營銷實踐教學方面缺乏對應的監督與考核機制，對實踐教學的內容、實踐教學的課時安排、實踐教學的質量評價等方面未有相應的機制。

三、對我院市場營銷專業實踐教學方面的建議

1、深化認識，加大對實踐教學的重視程度。如我院這類應用型本科院校，應加大對于實踐教學的重視程度，尤其是市場營銷這類實踐性很強的專業，實踐教學不是輔助教學手段，要真正將實踐教學納為教學主體，實現實踐教學與理論教學之間的互動性、關聯性與銜接性。因此，應用型本科院校市場營銷專業實踐教學體系的建立已迫在眉睫，以便更好的發揮其作用。

2、提升素質，加強師資隊伍建設。應用型本科院校市場營銷學專業加強師資隊伍建設的方式有三：第一，提升在職教師的素質。學校可以通過培訓、去企業掛職鍛煉、鼓勵老師去企業兼職等方式，提升現有在職教師的素質；第二，“雙師型”教師的引進。完善對此類教師的引進制度，以改變當前教師隊伍單一的結構，以便更好的進行實踐教學；第三，聘任企業工作人員或者具有企業工作經歷的兼職教師。讓更多具有實戰經驗的企業工作人員或者高校教師來學校授課，或者可以專門安排時間，由校外實戰派專家給學生進行專門講座，以豐富實踐教學的形式。

3、校企合作，拓展校外實訓渠道。實習基地的建設是實踐教學的強化，是學生提高技能和綜合能力的必要保證，能夠使學生提前上崗鍛煉，縮短用人單位對學校教育與工作實際要求直接的距離。因此，加強校企合作，拓展校外實訓渠道就尤為關鍵。我院現在也在積極嘗試、探索校企合作之路，如與企業“聯姻”共同打造訂單班；為企業提供基地與場所，將企業“引進來”；鼓勵支持學生到企業去專、兼職，把學生“推出去”等方式來拓展校企合作之路。

4、加大投入，推進校內實訓建設。針對課內實訓課程，任課教師應合理分配理論與實訓課程的課時，做好課程的整體規劃，尤其實踐性比較強的課程，如營銷策劃等，應發揮課內實訓對真正作用，讓同學們自己動手去做與課程相關的實訓，鞏固基礎的同時提升學生的能力。針對實訓室建設，首先應配備專門的實訓室，相關專業性軟件如營銷模擬沙盤、ERP軟件等基本軟件應配備到位，從而配合學生的理論知識學習，在實訓室能進行相關模擬活動，提升自身的實踐能力，以便日后更好的融入工作崗位。

5、健全機制，完善實踐教學考核。實踐教學必須要有健全的考核機制，以確保實踐教學的質量、實踐教學目標的實現等。對于學生實踐教學的考評，我們可以引進行業比較認可的職業資格證書的考核，如營銷師、人力資源師等；在評價方式上，我們應該兼顧校內教師評價及企業管理者評價，真正做到公平公正，以客觀真實的去考核學生的實踐能力。

總之，實踐教學活動是應用型本科院校市場營銷專業的“軟肋”，我們要不斷加大對實踐教學的重視程度，加強師資隊伍建設，拓展與推進校內外實訓建設，完善實踐教學的監督與考核機制，以最終發揮實踐教學活動的優勢，推進應用型本科院校營銷專業的全面發展。

【參考文獻】

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