論如何提高“95后”學生干部工作效率和積極性

【摘要】相比于80后、90后，95后這個群體更年輕、更活躍，他們敢于嘗試新鮮的事物，熱衷于享用這個時代的科技成果，在高校學生思想政治教育工作中，95后學生干部隊伍建設顯得尤為重要。高校的學生干部是學校各項工作組織與開展的重要力量群體，其在師生之間、校園服務上、教育管理中扮演著舉足輕重的角色。本文分析了當前“95后”學生干部的特點，著重分析了其在學生工作中存在的問題，并提出相應的培養策略，對后期高校學生干部的培養以及學校教育教學活動的有序開展具有一定的現實意義。

【關鍵詞】95后 學生干部 工作效率 積極性

一、學生干部工作現狀

目前，“95”后學生干部是學校與學生之間溝通的重要橋梁，是學校管理系統的 “主力”。作為高校學生干部應該在工作能力、人際關系、道德品質、學習成績等方面作表率。社會、家庭環境等的不同使得當前部分高校學生干部中存在著一些問題，制約了其應有作用的發揮。主要問題有以下四個方面：

（一）在奉獻與索取關系上，重索取、輕奉獻

部分學生干部表現出了較為明顯的個人主義，把“為同學服務”的宗旨拋到腦后，將自己凌駕于班集體之上，儼然一副“官派頭，缺乏起碼的組織觀念；有的學生干部只考慮自身所能得到的利益，而有的學生干部在入黨后，工作上表現拖拉，工作熱情和積極性急劇下降。

（二）人際關系上，重“上”輕“下”，重“個體”輕“整體”

有的學生干部有兩面，“對上”：對領導老師笑容滿面，甚至媚態盡現；“對下”：對同學威嚴冷漠，愛理不理。究其原因有二：一是其當“學生干部”的動機不純；二則是其個人價值取向明顯，不能很好地處理“個體”與“整體”的關系，導致“整體”四分五裂，失去了向心力和戰斗力。

（三）在社會工作和業務學習關系上，重社會工作、輕業務學習

作為學生，學習是第一要務；而作為學生干部，又需承擔一定的學生工作，因此，學習與工作勢必會發生沖突。部分學生干部缺乏協調能力，分不清主次，導致考試成績不理想。究其原因有二：一是其主觀不努力；二是學生干部兼職過多，負擔過重。

（四）在社會工作中，重具體工作、輕歸納總結

有的學生干部做事很有章法，而讓他介紹經驗、交流心得時卻講不出所以然來。有的學生干部在舉辦活動后，不總結經驗教訓，下次依然出現相似的錯誤或疏漏。究其原因即不善于歸納總結，缺少研究探討。

二、學生干部工作中存在的問題

（一）自身角色定位不準確

“95后”大學生初加入學生干部，大都希望通過擔任學生干部來鍛煉自己各方面的能力，為未來的求學就業奠定基礎。誠然，助長才干是迎接人生挑戰的必由之路，但是部分學生干部太過急功近利，存在嚴重的“官本位思想”，將自己看作是領導、指揮者，認為部門干事皆應按照自己的意思做事。

而這部分學生干部忽略了一個問題：什么是學生干部？如何做好學生干部？所謂學生干部，顧名思義首先是學生，其次才是干部。二者不可偏廢，也不可錯位?！皬膶W生中來，到學生中去，一切為了學生”這是學生干部的工作理念。若學生干部都擺官架子，抬高自己的姿態，那么學生組織內部的“官僚主義”現象將一發不可收拾，組織干事的積極性和工作效率也將受到影響，這將使得學干管理的工作受到一定程度的挑戰。端正想法，樹立正確的價值觀，提高服務意識，提升服務效能，這即對高校學生干部的要求。

（二）自身協調能力差

作為學生干部，擁有一定的管理能力與個人才華，但一些學生干部僅僅著眼于自身優秀，不能有效協調組織內部人員，缺乏決策與影響力。老師交代的任務皆親力親為。長此以往，部門干事得不到鍛煉的同時自己也疲憊不堪，工作效率與積極性逐漸降低。而部分學生干部，將所有精力投入到學生工作中，怠慢了學業，導致掛科，這亦不可取。因此，學生干部應做到有效協調學習與工作的關系，在學業里鍛煉智商，在工作中錘煉情商，雙商齊頭并進，使自己更加優秀。

（三）考評獎勵機制不完善

高校的學生團體及干部眾多，其工作性質、范圍、內容也各具特色，考評時很難制定出一個標準，因此具體問題應具體分析。現如各高校內部的許多考核制度，皆還有漏洞，一些學生干部利用其漏洞，優化自己的成績，使得考評制度不公平。

有的學生干部在老師面前十分積極，但背后卻消極怠工，對待任務拖沓，或者讓人代做，卻將成績據為己有。如此，老師對學生的綜合表現缺乏一個全面的認知，在考核時也將有失公平。因此，不論制定何種考核制度，公平公正總是其首要原則，只有這樣，學生干部之間的競爭才是良性的，才具備效益并能提高學生干部工作效率和積極性。

三、如何提高學生干部工作效率和積極性

（一）嚴格挑選學生干部，綜合考量選拔指標

在挑選學生干部時，要從各方面進行考察，全面評價。

1.考量學生干部是否德才兼備，以德為先。有些學生干部能力一般，只是能說會道，光說不做。而一些學生干部很有能力，但是人緣極差，在學生中聲望很低。因此學生干部的選拔，選賢任能。

2.準確分析學生干部的性格。按需進行選拔，比如說學生主席，由于學生會需舉辦多項活動，與各方協調，因此作為學生主席，即需要較強的人際交往能力并且有廣泛的人脈以及良好的群眾基礎，否則活動很難順利舉行。

3.學生干部的思想覺悟是否符合現階段現狀。學生干部需要具有服務意識，顧大體，識大局。如果僅僅是為了自身利益而競選學生干部，以后很難有恒心處理好學生管理中的瑣碎事務，只有一心為學生服務的學生干部，才會做好本職工作，努力提升自己的工作效率與積極性。

（二）定期組織學生干部培訓，召開學生干部會議

學生干部選舉上任之后就可以直接做事了嗎？答案當然是否定的。在基礎選拔后，“95后”的學生依靠其做干事時摸索出來的工作經驗是不足以擔當大任的。缺乏系統的指導，所知所學都比較散亂，他們需要有人為其指明方向。因此，培訓必不可少，培訓不僅有利于學生干部素質的提高，也有利于增強學生干部的團隊精神。在提高學生干部的覺悟之外，還要對學生干部的能力進行分類指導，因材施教，以便學生干部今后更好的開展工作。

（三）健全考評獎勵機制，以公正公平為原則

及時的考核與評價，有效的激勵，是提高學生干部工作效率和積極性的有效措施。因為“95后”學生干部的工作性質與范圍都不相同，所以考核內容也有所不同，要對學生干部進行定期考核。例如：每一學期結束，針對每位學生干部的工作內容進行綜合考評。同時，在學生中進行滿意度調查，了解學生干部的群眾基礎。最后，進行綜合評價，對學生干部進行最終考核。指出其不足，鼓勵其互相學習，這樣才能有效的提高學生干部的工作效率和積極性。

四、提高學生干部工作效率和積極性的意義

首先，提高學生干部工作效率和積極性有利于校園文化的傳播。學生干部在組織策劃校園活動時，在各個組織中都發揮著重要作用，是學生中的領頭羊。

其次，學生干部工作效率和積極性的提高會促進高校學生管理工作的進行。學生干部在學生管理工作中占有重要的地位，發揮著重要作用。

最后，提高學生干部工作效率和積極性有利于帶動優良風氣的形成。學生干部通過自己的努力形成獨特的人格魅力，贏得同學們的尊重，并成為同學們學習的榜樣。

總之，要提高學生干部的工作效率和積極性，關鍵還是要努力健全考評與獎勵機制。壓力之下出成績，有壓力才會有動力。我們要積極引導，促進學生干部之間的良性競爭，調動學生干部積極性和創造性，使其發揮其真正的作用。

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作者簡介：龐馥珊（1983-），女，漢族，山西祁縣人，畢業于蘇州科技大學，任職于蘇州經貿職業技術學院，研究方向：思政教育。