打造教育特色文化方法途徑研究

陳嬌

摘 要 高等職業技術學院校園文化是學校多年實踐發展和教育教學實踐過程中積累下來的獨具校園特色的理念以及所有精神層面的總和，也是學校辦學的重要組成部分，更是實現新形勢下學校特色發展的重要資源和有效載體。加強校園特色文化建設，可以提升學校辦學內涵，拓展學校辦學空間，對于實施發展性教育和提高質量有重要的現實意義。

關鍵詞 高校教育 特色文化

近年來，湖南信息職業技術學院充分整合各種教育資源，以物質文化建設為基礎，以精神文化建設為核心，以制度文化建設為根本，以豐富的文化活動為載體，著力構建具有高校特色的文化體系，豐富了辦院內涵，提升了辦院品位。

一、以環境建設為基礎，構建高雅優美的物質文化

校園文化是學校賴以生存和發展的重要根基，是凝聚師生員工的靈魂和基礎，是學校核心競爭力和“軟實力”的重要組成部分。為此，學校從整體發展的角度高度規劃校園文化建設，充分挖掘和利用校園建設成果，認真規劃校園景觀，努力構建溫馨、和諧的校園文化。

第一，優化自然環境，建設整潔有序的“優美花園”。學校應本著“整體布局，合理優化校園環境，關注人文，務求實效”的原則，采取文化建設與基礎設施建設同步的方法，加強環境綠化，對校園內草坪、樹木等綠化帶進行整體規劃建設，充分利用空間植樹、栽花、種草，新建多功能植物園等自然景觀，實現整體布局、整體構想，真正做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”。按照校園文化建設的要求，大力推行“6S”管理文化，深入開展環境的整理、整頓、清掃、清潔活動，統一和規范日常物品管理與環境標識，組織“衛生班組”“文明班級”等評比活動，展現出環境整潔有序、師生舉止文明的良好精神風貌。

第二，優化人文環境，構建意蘊深厚的“成長樂園”。學校一方面要確定辦學定位思想和辦學理念，總結體現校訓、校風、教風、學風和班風，指明校園文化建設的方向。另一方面要緊密結合教學目標開展教學環境創設，充分發揮環境育人的功能，將環境賦予深刻的教育文化內涵，使濃郁的教學人文氣息洋溢在學院環境的每一個角落：宣傳欄櫥窗中布滿內容豐富的校園文化知識宣傳，走廊布置的教育格言、理念標語、教學活動照片等，真正做到讓“每一面墻壁會說話”。在班級內要隨處可見各種獨具匠心、造型精巧的藝術作品，色彩斑斕的藝術創意空間，在功能齊全的文體活動區擺滿各種教學教具，使學生流連忘返。由此描繪出一幅生動活潑、充滿高校職業教育氣息的“成長樂園”。

二、以辦院理念為核心，倡導積極進取的精神文化

校園特色文化建設不是簡單的環境布置，還必須將特色校園文化建設納入到科研課題管理系列，用課題研究推動文化建設，從而更加科學的指導學校文化建設取得新成果。

第一，提升辦園理念，凝聚人心。為了進一步豐富辦學文化內涵，學校以“做精做優教育服務，創辦人民滿意教育，打造省內知名、區域領先的高校教育品牌”為目標，確立了“管理、質量、文化、特色、品牌”的辦學思路，提出了“雙主體、雙成功”的辦學理念和“先進、科學、系統”的辦院目標，統一了團隊的思想認識，凝聚了集體的精神與智慧，成為全校師生共同的價值追求和行為準則。

第二，培育優良園風，鼓舞人心。學校不斷創新教職工思想教育工作，認真落實黨員“三會一課”、職工思想政治教育制度，堅持開展形勢任務教育，提出了“用心工作、愛心育人、真誠服務”的院風建設要求，鼓舞教職工圍繞高校職業教育目標努力工作、無私奉獻。學校在強化教職工的核心價值理念教育時，以“學院是我家”等主題活動為主線，深入開展了“學雷鋒、見行動”“提升價值、贏得尊重”“愛與責任”等核心價值理念征集等活動，引導教職工樹立了正確的人生觀、價值觀，形成了強烈的愛院、愛家、愛崗的精神意識。

第三，錘煉優良教風，激勵人心。學校以師德師風建設為抓手，組織教職工學習《教育法》《教師職業道德規范》等法規準則，努力塑造教師新形象。并以“鑄師魂、正師風、育師德、練師能、樹師表”為主題，開展了教師師德承諾、師德征文等活動，把教師道德規范轉化成了內在素質和實際行動。定期組織家長評院、家長評教活動，評選“師德模范”“微笑園丁”“服務明星”等為人師表的師德典范。

三、以強化管理為根本，形成科學合理的制度文化

制度既是學校管理的有效依據，同時也是學校文化的組成部分。高品位的制度文化，對師生不僅是一種行為上的約束，更是其思想品德和行為方式的導航。

第一，建章立制，形成規范的管理文化。一是學校應建立健全民主管理制度、保教常規制度、教師教研制度、獎懲制度、支部“三會一課”制度、民主評議制度等各項規章制度，并將制度編印成冊，張貼上墻組織學習，形成內部管理的規范化和科學化。二是學校應抓好規章制度的檢查和落實，定期開展教學常規和衛生保健工作檢查和專項評比，及時總結經驗、樹立典型、表彰優秀，充分顯示了各項規章制度對師生的約束力，推動學院管理工作進入良性循環軌道。

第二，以人為本，建立和諧的人際關系。學校應注重把“軟文化”與硬制度融合于一體，充分調動教職工工作的主動性與創造性。建立支持、引導、合作的管理關系，實施彈性管理，為教師提供創造的空間，改革課程計劃及其組織方式、一日作息制度、教師備課制度、教育工作評價制度等，充分尊重、信任教師，把教育的決策權下放給教師。學校要隨時關心教師的工作和生活需要，給予教師學習上的支持和服務，引導教師通過自主反思來努力提升自身的專業素養和教育水平。

四、以創新活動為載體，踐行活潑健康的行為文化

第一，開展“品書香”讀書活動，增強教師文化底蘊。學校應扎實推進學習型組織建設，確立全員學習、終身學習、團隊學習的理念，全力打造“書香校園”。堅持開展“品書香”讀書活動，以“我讀書、我快樂、我成長”為主題，定期開展“讀書節”“書香漂流”“好書推薦”“讀書分享”“讀書筆記評比”等讀書交流活動，使“品書香”讀書活動成為提升教師內涵與素養、增強專業發展能力的有效形式。

第二，實施“陽光健身”工程，形成健康的團隊文化。學校應結合新時期學生的思想、性格特點，形成有針對性的活動內容，確定科學的活動形式，為實現有效德育注入活力。一方面要大力開展“積聚能量，綻放職業幸福”活動，以成就學生和教師的共同發展為目的，堅持開展排球賽、職工趣味運動會、師生藝術節文藝表演等“健身工程”文體活動，培育陽光健康的團隊文化。另一方面應進行心理健康教育講座和咨詢，設立“心情貼吧”專欄，營造溫馨和諧、團結互助的集體氛圍，進而增強教職工的榮譽感、自豪感和歸屬感。

第三，開展“文化共建”活動，促進對外文化交流。充分整合高校、家庭和社區教育資源，不斷延伸和拓展職業技術教育的文化活動內容和范圍。學校應把開展各種主題教育活動納入文化建設的總體規劃來實施，確定“校園電視臺”“師生文化藝術節”“特色體育運動會”“學生百科知識競賽”“學生文學社”等活動為學校文化活動的主體，并定期開展活動，為廣大師生展示才藝提供平臺。實施家園共育，利用各種節日組織內容豐富、形式多樣的開放活動。學校還應利用社會、社區資源，開展“環保植樹”“敬老活動”“消防演習”等豐富多彩的教學活動，大力宣傳高校教育理念，加強對外交流，樹立職業技術學院良好的社會文化形象。

總之，校園文化建設是一項艱巨的系統工程任務，其包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設等諸多方面。學院的改革發展必須堅持校園文化建設與中華民族優秀傳統文化相結合；必須堅持素質教育與學生成長成才教育相結合；必須堅持物質文化、精神文化、制度文化建設與校園文化建設相結合。同時，學校只有不斷改善校園環境，開展豐富多彩的文體活動，才能使校園特色文化彰顯其優秀的育人功能。

（作者單位為湖南信息職業技術學院）