淺議如何在小學語文教學中滲透人文教育

李平

摘要：語文是最重要的文化載體，是工具性與人文性的統一。語文教學要以"人"為本，培養新世紀具有人文內涵的人才。小學階段是學生學習的初始階段，在小學階段的語文教學中滲透人文教育，對學生的后繼發展影響深遠。本文通過在靜思中感受文之意境和在教學策略中無痕育人，同時教師還要注重言傳身教，注重潛移默化等方面進行人文價值教育的滲透與實踐。

關鍵詞：小學語文；滲透；人文價值；靜思教學；無痕育人

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0041-01

對于語文教學而言，人文價值就是靈魂，只有抓住人文價值這一靈魂，語文教學才能活起來，才能真正體現語文的價值。人文素養是創建和諧社會的一個根本支撐點，是現代文明人必備的基本素質。語文教學中培養學生的人文素養，就要充分挖掘語文課程豐富的人文內涵，關注學生，"以人為本"，正如人文主義認為，教育應專注于人的世界、人格的世界，把培養獨立人格和獨特個性當作優先追求的目標。而人格和個性的培養應是在"潤物細無聲"般的過程中逐步實現的。也就是說，學生人文素養的提高，是潛移的，漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。那么，如何在語文教學中滲透人文教育呢？本文主要從三個方面淺談人文價值教育在語文課堂中的滲透與實踐。

1.在靜思中感受文之意境

該怎樣在教育教學工作中實施靜思，以達到人文價值教育目的呢？學生從早忙到晚，一天在校之時光可謂是忙碌不已啊！"心亡"則忙，忙碌的心難免麻木，怎能感受到學習之樂？靜下心來，慢一點，再慢一點，或許才能打開學生們的心靈之門，讓他們感受到語文之美，人格之美，受到熏陶，從而得到知識，得到做人的道理。

2.在教學策略中無痕育人

在語文教學中，教師除了落實好語文學科所應承載的語言文字的教學任務之外，自然也承載著人文教育的責任。那么，在教學中，教師該怎樣做到人文性與工具性的統一呢？

2.1 在直觀教學中激發學生們喜愛動物。本節課有許多生字是動物名稱，在識字的時候，運用了美麗直觀的動物圖片，在輕松快樂的氛圍里學會了生字新詞，也激發了學生們心中對動物的喜愛之情。

2.2 在多層次的朗讀中感悟要愛護動物。本節課中，教師循序漸進開展了多層次的朗讀活動。首先是嘗試讀，讓學生看拼音試著讀通課文，有集體讀，也有個人讀，目的是了解學生的認知，凸顯學生們存在的問題：例如出現哪些生字學生還不懂或學生讀不準的現象，便于開展教學指導。

接下來是識字后的齊讀，拍手讀、表演讀等，目的是在一遍又一遍的朗讀中，感悟課文內容，積累語文文字，明白人類與動物是好朋友，我們要一起愛護動物的人文教育目標。

2.3 在說話訓練中教育學生們愛護動物。通過這一節課的學習，學生們的心靈被喚醒了，都懂得要去愛護動物了。

3.注重言傳身教，注重潛移默化

在學校中，老師是許多學生的偶像和崇拜者，老師的言行舉止、人文素養很大程度上影響著學生。因此，在日常與學生的交往中，教師要以自己的人格魅力，自己豐厚的人文素養去影響學生。教師要摒棄師道尊嚴，走到學生中間，與學生交朋友，讓教育充滿綠色，向學生傾注人文關懷。多給學生"微笑"，少一些"冷眼"，多給學生"溫暖"，少一些"冷酷"。用信任樹立學生的自尊，用關愛呵護學生的心靈，用時代的人文精神和個人的人格魅力去喚醒學生的主體意識。讓老師的人文關懷成為學生人生道路上的加油站，風雨征途中的竹杖藜。在教學中，師生要成為一個"學習共同體"，教師要找準自己的角色定位，真正發揮教人以生命智慧，給人以健康心靈的教化作用，引導并促進學生自由、全面、和諧地發展。

就語文教育而言，談人文性離不開教材、教師和學生，而其最終歸宿應該是以學生為中心，關注生命個體，關注學生的發展，尊重學生的天性，發展學生的個性，啟迪學生的靈性，誘發學生的悟性，促進學生的主動性，激發學生的創造性，從而培養學生良好的語文素養，積極的情感態度，健康的審美情趣和高尚的道德情操。語文教育的終極目的就是要順應和充分體現學習者的人性的需求，把一個"自然人"培養成一個"社會人"，學生的健康發展乃人文性最根本、最徹底、最成功的體現。因此，站在學生健康發展的高度，教師應努力搭建民主、科學、平等的平臺，為學生而教，為學生的發展而教，依照學生的學習規律設計教學，為生命個體的發展撐起一片自由、和諧、明朗而多彩的天空。

新課標指出："語文是工具性和人文性的統一"。"文以載道"，語文課本的內容涵蓋了社會生活的方方面面，含有豐富的人文資源，語文學科是對學生進行良好教育的最好教材。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，這是語文教學的重要內容，必須把這些內容滲透于在語文課堂中，這是語文學科一直以來肩負的重任。只要教師精心設計好課堂教學策略，在和諧的課堂中，就能起到育人無痕的喜人效果。

參考文獻：

[1] 郭秀蓮"在語文教學中滲透人文價值教育"[J]新課程學習（上）2012年04期

[2] 中華人民共和國教育部制定《義務教育階段語文課標》2011版