農村初中后進生的現狀分析與對策

張祖好

摘要：時下的農村初中，受各種因素的影響，存在著一部分無心向學，學習成績差，紀律觀念淡薄、缺乏責任意識的“后進生”。對后進生這樣一個"與眾不同"的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們。本文結合多年的教育教學經驗，針對農村后進生的特點，闡述了教育轉化后進生的思想方法與技能技巧。

關鍵詞：農村初中；后進生；轉化策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0019-01

在農村，特別是貧困山區，鄉村教師的待遇差、地位低已是不爭的事實，一些偏常生拉幫結派，因不滿老師的批評教育，辱罵、敲詐甚至毆打老師的事時有發生，使得好多老師不敢放膽管教學生，造成惡性循環；致使轉化后進生成為班級管理中一項復雜的工作。但我們必須清楚地認識到能否做好轉化后進生的工作，直接影響到后進生今后的學習生活。因此，不管轉化的難度有多大，作為班主任都應該認真分析后進生形成的原因，有針對性地做好轉化后進生的工作。

1.“后進生”的心理現狀分析

毋庸諱言，幾乎每所學校每個班級都有不同程度的“后進生”。不難發現，“后進生”大多情緒低落，意志消沉，不思進取，缺乏青少年所固有的朝氣和生機。這種現象主要是由學生的心理障礙造成的，具體地說，就是存在著自卑、自餒和自棄心理。

自卑：無端地輕視自己，時時事事認為自己無法趕上別人，進而自暴自棄。這樣的孩子，在父母面前，不愿意多說話，不愿坦露自己在學校的學習生活及與同學相處的情況；在學校，喜歡獨處，甚至獨來獨往，不愿意在老師面前表現自己，千方百計避開老師；在社會交往中，缺乏主動性，缺乏參與意識，總感到自己無能，無法趕上別人，更不相信自己能超過別人。

自餒：不同程度地喪失自信心，各個方面都表現得畏畏縮縮。在家庭中，本應該有能力處理的事，不敢去處理，怕受到大人的指責；在學校里，對老師唯唯諾諾，對同學之間的不正確言行，不敢戲誡，更不敢提出批評；在社會交往中，謹小慎微，生怕被別人瞧不起。

自棄：由于自卑、自餒，從而產生自甘落后的消極心理。這樣的學生總認為生活無聊，凡事對己不公平，自覺前途渺茫，得過且過，自暴自棄。在家庭中，不聽父母的教育；在學校，與教師有對立情緒，與大多數同學有隔膜，容易和同類學生結成小團體，不利于學習和成長。

這些不良心理的產生，有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，從某種意義上說，客觀方面的原因是主要的，它主要來自于家庭、學校和社會。

2.消除心理障礙的對策

2.1 要了解分析后進的原因。通過調查、了解，后進生形成的原因一般有：（1）自身原因。有的學生自身智力低下，習慣差，自我約束能力不強，貽誤了學業。（2）家庭原因。有的家庭教育方式不當，家庭環境惡劣，父母素養偏低，不知道如何教育、培養孩子，對孩子溺愛嬌縱、輕教輕德。（3）學校原因。有的教師教學觀念陳舊，教法不當，處理問題缺乏公正或急于求成，過于粗暴，動輒諷刺、挖苦。

2.2 做后進生的良師益友。在關愛后進生的工作中，教師要關愛每個后進生，在生活中接觸他們，了解他們的家庭情況；在學習上幫助他們；善于利用課余時間多與之交談，曉之以理，動之以情；多用鼓勵性的語言，如"原來成績差不要緊、只要努力，你一定能行"、"老師相信你"等等，多找后進生的"閃光點"；尊重學生的心理發展，和學生建立融洽的朋友關系，給他們更多的關心和愛護，解決他們生活學習上的困難，做他們生活中朋友，讓他們感到身邊有很多人在關注他們，從而從心靈深處喚起他們奮發向上的決心和毅力。

2.3 教師要以親和的教學態度來對待后進生。初中生多是十三四歲的少年，他們正處于身心成長發育的關鍵時期，十分需要家長與老師的關愛。一些學生受青春期的影響，極易產生叛逆心理，在班級集體中，常常表現出厭學、煩躁、冷漠、厭世的情緒。在傳統的教學模式中，對待這類學生，教師往往采取批評、訓斥的教育方式，這只會激起后進生的反抗。

2.4 教師要激發后進生的學習興趣，使他們重拾學習信心。后進生不是笨學生，他們只是沒有端正學習的態度、明確學習的目標。在教學的過程中，教師往往會發現，很多后進生其實是非常聰明的，他們只是將大部分的精力放在了學習以外的事情上。也就是說，后進生普遍認識不到學習的重要性，缺乏學習興趣。與此同時，成績的落后使他們對學習喪失了信心。因此，教師應該通過創新教學方法來從根本上解決這個問題。學習興趣是學生學習的主要動力。教師在課堂上使用的教學方法對學生的學習興趣起著決定性的作用。在以往的課堂教學中，教師通常采用"填鴨式教學法"，教師不停地向學生傳授知識，而忽略了他們的接受能力。這種教學方法不僅會降低學生的學習興趣，還會給學生造成很多的學習負擔。久而久之，學困生就會越來越跟不上教學進度。所以，教師在授課的過程中應該營造輕松的課堂氛圍，寓教于樂，增加與學生之間的互動；尤其是針對那些后進生，教師應該引導他們參與到教學活動當中，并為其設置一些簡單的問題，鼓勵他們表達出自己的見解。