淺談初中學生如何學習歷史

李建華

摘 要：法國學家貝爾納說：“良好的學習方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能；而拙劣的方法可能阻礙才能的發揮。”由于在初中階段歷史學科占總分的比例較小，很多同學因此忽視了對歷史的學習，同時沒有掌握正確的方法去學習歷史，因此總覺得歷史是一門很難學習的課程。根據這種現狀，我來向大家分享一些關于自己學習歷史的方法與技巧，希望對學習歷史感覺比較吃力的同學能夠有所幫助。

關鍵詞：初中歷史；教學方法

歷史是什么？按照歷史學的觀點可以做一個簡單的概括：歷史是自然界和社會的發展過程；廣義指一切事物以往的運動發展過程；狹義指人類史，即人類以往全部活動及其歷程。在這個簡單的概括中我們可以發現，歷史是一門涵蓋范圍極其廣的一門課程，但是否就真的很難去學習了呢？答案當然是否定的！掌握正確的方法去學習歷史，你將會沉浸于歷史的美妙中。初中階段學習歷史是比較基礎的，學習主要是以記憶理解為主，拓展應用為輔。以下是本人歸納的一些學習初中歷史的方法：

一、熟讀教材 掌握教材重難點

在初中階段對歷史學科的學習集中點就是考察在教材上的熟練度。對于初中歷史的考察屬于比較簡單的階段，但是想要學好也是一件不簡單的事。就現階段來說，初中歷史教材課本的知識容量并不算大，并且主要是按照通史的角度加以講述。因此，在教材上同學們首先要做的就是了解課本的基本結構。基本結構最簡單的了解就是查看目錄，教材的目錄是整本書內容的一個縮寫，從目錄中可以了解到該本教材的主要內容以及要求掌握的基本知識。按照一般教材的編寫來說，在每一課通常也會分為幾部分的內容，大字部分是該課的主要內容，因此同學們應該對大字部分進行精讀，掌握該課的主要知識點。小字部分一般來說是對一些歷史時間的描寫或者對相關人物的介紹，主要是為了便于學生對大字部分的以及增大同學們的知識面，因此對于小字部分的內容可以采取略讀的模式。對于教材的熟練是初中階段獲得歷史高分的最常見，也是最簡單的方法，向上面說的那樣，畢竟初中對歷史的考察點主要還是集中在對課本的考察。

二、加強記憶 掌握背誦巧方法

很多同學都認為學習歷史最吃力的就是背誦了，也有很多同學在最初學習歷史的時候興趣滿滿，但由于各種需要背誦的條條框框使得同學們心力交瘁，也漸漸失去了對歷史的興趣。其實對于歷史條條框框的記憶并不難，掌握一些背誦巧方法總能使記憶教材內容達到事半功倍的效果。以下是個人關于記憶歷史知識點的一些方法：

1.晨讀記憶法：早上是背誦的黃金時間，是背誦歷史這類文科性知識最適合不過了。如果所在學校是已經安排了早自習，那么可以在課前就給自己定下一些背誦目標，根據老師總結歸納好的一些知識點進行。一般來說，學生可以拿好老師歸納的筆記進行背誦，背誦完畢后，可以蓋上筆記或者課本，閉眼重新回憶所背知識點，若有不熟悉的可以重新加深記憶。

2.關鍵詞記憶法：面對紛繁復雜的知識點，很多同學表示記憶起來格外吃力。每一個點有長長的一句話，每一個問題需要背誦很多知識點，這無疑給同學們背誦加大了難度。因此，背誦時往往可以選擇抓住關鍵詞，先記住關鍵詞，然后不斷拓展。比如在記憶為什么孔子是偉大的教育家時就可以先抓住文學、，教育理念、，教育方式、，教育目標、，私人講學這些關鍵詞，再不斷加以擴充，記憶起來也就更加簡單了。

3.提綱記憶法：初中歷史對于事件時間的考察可以說占有較大的比例。在同一時間，中國和世界其他各國可能同時發生著一些大變革大事件，在筆者看來，建立時間軸是個不錯的選擇，將中國歷史和世界歷史綜合起來記憶比較，也是一個強化記憶，加深理解的好法子。畢竟在考試中，出題者往往利用學生事件時間發生情況記憶模糊而設下陷阱，但如果同學們對于這些知識點記憶深刻，也就可以減少丟分了。

三、鞏固知識 掌握答題小技巧

很多同學都會出現記過的知識點再次忘記的現象，這便是鞏固不到位的結果。那么，應該要如何鞏固知識呢？課后的練習自然是必不可少的環節，沒有練習容易造成對所學所背知識理解不深入的情況，理解不深入則答題無法達到要點，得分也必然會不盡如人意。歷史這門課程，答題是需要一定的技巧的。客觀題給出的史料材料等，在問題的設定上也必然存在聯系。比如，很多設問往往會說材料體現了什么，說明了什么，得到什么啟示和教訓等等之類。像這樣的問題，若材料中提到了買什么，花了錢等等就是涉及經濟方面；若是材料中提到了制度的革新等方面則是政治方面；傳教士之類的方面則是涉及文化方面；關于軍隊等則是軍事方面諸如此類。但有些材料表達得較為隱晦，可能無法找此類關鍵詞之類的，那么，筆者的建議是按照政治，經濟，文化，軍事等各寫幾個方面，值得注意的是，一定要分點作答，并且盡量使得所寫答案與所學教材有所關聯，盡量使用術語，避免使用日常用語，還要注意的是，答題盡量使得卷面整潔。掌握一定的考試作答技巧會產生意想不到效果，往往可以使自己在同類答題中得到更多分，成為佼佼者。

以上是工作中總結而來的一些小經驗，希望可以幫助到各位同學重新樹立對歷史的興趣以及在歷史學科中得到自己滿意的成果。

參考文獻：

[1]王秀英，《淺談如何搞好歷史教學》，《試題與研究（新課程論壇）》 2012年28期.

[2]孫成鋒，《淺議如何學好初中歷史》，《新教育時代電子雜志（教師版）》 2014年22期.