淺談如何完善高職院校實(shí)驗(yàn)室管理

蔣龍騰

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，對(duì)高等教育大眾化作出了重要貢獻(xiàn)，這其中高職院校的實(shí)驗(yàn)室是推動(dòng)高校人才實(shí)踐化的重要地方，很多學(xué)生都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而為以后適應(yīng)各行各業(yè)提供了基礎(chǔ)。但是隨著時(shí)間的流失，目前高職院校的實(shí)驗(yàn)室良莠不齊，很多實(shí)驗(yàn)室都破敗不堪，因此如何加強(qiáng)和完善高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理已經(jīng)成為目前高職院校的熱門(mén)話(huà)題之一，本篇文章也將詳細(xì)介紹高職院校的實(shí)驗(yàn)室，發(fā)掘?qū)嶒?yàn)室管理存在的問(wèn)題，從而提出相對(duì)應(yīng)的措施，為后續(xù)高職院校實(shí)驗(yàn)室的管理提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：高職院校實(shí)驗(yàn)室管理

一、課題研究的背景與意義

高職實(shí)踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，它在高職教育教學(xué)過(guò)程中是相對(duì)于理論教學(xué)獨(dú)立存在的，但又與之相輔相成，它主要是有計(jì)劃地組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能。

實(shí)驗(yàn)室是高職高專(zhuān)培養(yǎng)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的基本條件。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好與壞，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。本文主要是針對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的管理展開(kāi)的論述[1]。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

（一）建設(shè)資金不足

實(shí)驗(yàn)室的投入主要用于構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)所、購(gòu)入實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備。一方面，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不健全，缺少在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃指導(dǎo)下的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)難以進(jìn)入良性循環(huán)；另一方面，針對(duì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，缺乏多渠道籌措資金的能力，經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一。實(shí)驗(yàn)室管理的相對(duì)開(kāi)支不足，缺乏資金支持力度。

（二）管理制度不規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室是校內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，是實(shí)踐教學(xué)的基本保證。許多高職院校投入了大量建設(shè)資金，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及教學(xué)觀摩、頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，但實(shí)踐基地功能不完善，使用不規(guī)范，如各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的規(guī)范操作流程、實(shí)驗(yàn)室的財(cái)務(wù)管理制度等等，從整體上來(lái)講還沒(méi)有形成獨(dú)立完善的管理制度，從某種程度上影響了正常運(yùn)轉(zhuǎn)[2]。

（三）功能不完善

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》中指出，高職教育應(yīng)“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的下得去、留得住、用得上，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育必須高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須借助發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的功能，讓學(xué)生不僅掌握基本操作技能，而且要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的作用。傳統(tǒng)填鴨式的教育，只是注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的模仿能力和熟練程度，實(shí)驗(yàn)室被認(rèn)為只是個(gè)練習(xí)場(chǎng)所。輕視了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

三、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理存在問(wèn)題的措施

（一）建立建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金

高職院校，尤其是民辦高職院校，應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，由相應(yīng)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，落實(shí)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的到位和管理問(wèn)題。學(xué)院和有關(guān)系部門(mén)也應(yīng)開(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新，拓寬籌措實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的渠道，從創(chuàng)造自身效益、爭(zhēng)取合作企業(yè)支持、聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)等路子多方面地解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金來(lái)源問(wèn)題。

（二）規(guī)范管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理從內(nèi)容上看，涉及面很廣，包括人、財(cái)、物的管理，既涉及學(xué)校內(nèi)部，又涉及對(duì)外開(kāi)放，為社會(huì)服務(wù)；從管理深度上看，它關(guān)聯(lián)到教學(xué)改革，科研改革；從管理的效果上來(lái)講，既有經(jīng)濟(jì)效益的問(wèn)題，又有社會(huì)效益的問(wèn)題，它直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。因此，要搞好實(shí)驗(yàn)室的管理，就必須要有規(guī)范的管理制度作保障。首先應(yīng)完善規(guī)章制度，建立健全崗位職責(zé)、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理人員守則、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度等等，認(rèn)真遵照實(shí)驗(yàn)室管理制度辦事，不能隨意更改，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)向著科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)、高效益方向發(fā)展[4]。

（三）為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)仿真的職業(yè)環(huán)境

對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)最有效的方式就是將他們置于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，親歷真實(shí)的工作環(huán)境。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該在環(huán)境布置、設(shè)備配置、文化氛圍、裝修裝潢、管理模式等方面與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)相一致，營(yíng)造與第一線(xiàn)工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性；實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和設(shè)施在類(lèi)型、功能、技術(shù)參數(shù)等方面應(yīng)盡量貼近企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)所；教學(xué)計(jì)劃中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要根據(jù)未來(lái)崗位的工作特點(diǎn)妥善安排；按照企業(yè)對(duì)技術(shù)的具體要求設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的技能角色的轉(zhuǎn)換。則應(yīng)充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置和編排上應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)技能的要求和教學(xué)大綱要求，組織和實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，模擬專(zhuān)業(yè)崗位進(jìn)行技能培訓(xùn)。同時(shí)設(shè)置具有針對(duì)性很強(qiáng)的、數(shù)量和場(chǎng)地足夠的、與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)場(chǎng)所盡可能一致的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)操作全過(guò)程，基本完成畢業(yè)上崗前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練[5]。

四、結(jié)論

高職院校實(shí)驗(yàn)室的提升和管理是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，我們想要改變校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，必須從現(xiàn)在起，從管理、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等各個(gè)方面入手，改善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)環(huán)境，搭建一個(gè)符合高等人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉玲.淺談高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].《農(nóng)業(yè)科技與信息》，2014（20）：54-56

[2]尹好好.淺析高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)[J].《計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用》，2012（5）：124-124

[3]李靜，韓艷麗，賈君，操慶國(guó).淺談高職院校實(shí)驗(yàn)室的管理[J].《金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010，26（2）：97-100

[4]劉倩.完善高職院校實(shí)驗(yàn)室管理淺析[J].《課外閱讀旬刊》， 2010（12）：26-26

[5]范曦.淺析高職院校實(shí)驗(yàn)室管理工作[J].《科技資訊》，2016， 14（12）：131-131