分析體育課程與主科課程結合的開發研究

摘 要：隨著我國在國際地位的日益提高，高等教育教學在我國推廣新課改的時代背景下，教育系統面臨的挑戰是前所未有的，既要保證主科課程的質量和提高，也要致力于研究開發其他學科與主科更好的結合，從而達到全面提高教學質量，加強學生綜合素質培養的教學目標，在新課改的浪潮中貢獻一份力量。

關鍵詞：體育課程改革；資源整合； 主科課程；開發研究

基礎教學在課程改革當中注重的是均衡、綜合的培養人才，從教學大綱的規劃改革，到實踐教學的變化都有著長遠的意義。突出學生在基礎學科的優勢，加強提高其他學科與主體學科的結合優勢，正視教育改革和資源整合面臨的問題，實現體育課程與主體學科的完美結合，對推進教育改革起到更高的作用。

一、體育課程變革的現狀

1.體育課程的教學意義

體育課程的教學意義集中體現在學科特點、經驗積累、目標確立及計劃制定四個方面。體育課程是以科學為基礎展開的，科學的制定課堂教學大綱，對學生系統化安全的進行知識學習，及身體鍛煉非常有幫助。通過日益積累的教學經驗，教師對體育課堂更具有掌控力，更好的達到與學生互動的目的，將體育課堂人與物緊密的結合起來。明確教學目標的建立，能夠更好的進行組織提高教學進度，對學生課堂表現力可以更準確的給予評價。有計劃的教育是體育課堂得以生華的重點，優秀的教學計劃讓課程更具有吸引力，從而達到提升體育教學質量的目的。

2.面臨的問題

在我國體育課程在教育領域是必修課，中小學校園的基礎體育知識的教育充分培養，以及大學課堂中有針對的選擇個性化的體育內容，使得體育學科在教學體系中相對完善，但也正是因為過于沉浸安穩的教學狀態，面對改革會出現搖擺不定的態勢，既怕打破傳統的教學格局，又擔心墨守成規將會被社會進步的浪潮所吞噬。對于體育學科來說，完成教學任務的時間在課堂上是欠缺的，較少的資源導致體育學科越發的空洞，周而復始的教學內容令學生變得麻木，消極態度致使教學進度拖延拉低了體育課堂的質量。

二、資源整合對教育的意義

1.整合的目的及中心

資源的整合是為了服務于教育的，教育的本質致力于全面的提高學生的素質及能力，有目的性的將資源與教學之間相互融合，互相提高彼此之間的價值。體育課程是培養提高學生身體素質的，只要擁有強健的體魄，學生在主體學科當中才能精力充沛的應對學業的繁重，教育工作者在進行整合當中，需要以學生的綜合、融洽、自由發揮為中心思想，通過主科與幅科之間的相似點進行連接，使得學生能夠多元化的發展，令他們離開校園后面對社會有較強的應對能力，這就是整合資源對于教育教學的魅力所在。

2.整合的原則途徑

既然要整合就要遵循一定的原則，本著資源優勢優先的原則，有選擇性的整合，而不是隨意的生硬配對，選取更適合整合起來的資源，結合后的不良反應才能大幅降低。整合不僅要考慮師生是否能夠適應新的改變，也要注意資源之間是否有排異反應，堅持“以人為本”的理念，充分尊重資源原本之間的個體優勢，揚長避短的科學整合是最佳的方式。整合的途徑主要體現在面向社會調查、觀察日常表現，建立數據庫等方面的綜合考量，創造更具實施意義的整合機制。

三、體育課程結合主科課程的變革開發

1.教育資源的優勢互補

體育課程在教育資源中的優勢在于它的必不可少和強身健體的作用，主科課程的資源優勢體現在于它的理論知識非常強大，他們之間的結合點，在于缺少理論基礎的體育科目，能夠為主科課堂提供充沛的體能支持，體育教學中教師文化程度偏低是一個普遍現象，這是體育生專項技能考學造成的結果，體育教學工作如果想提高質量，需要依托文化素養開展教學改革，在職提高培養文化基礎并不現實，這時主科教育優勢能夠很好的幫助體育教學提高，當主體科目的課業壓力較大，學生體能超過負荷造成過載式的透支，學生學習及教學質量極為堪憂，結合體育學科的優勢開展課堂體能鍛煉，可以達到強身健體的作用解決主科學生的困擾。

2.謹慎結合避免適得其反

兩種教學結合中有優勢也會有弊端，體育教師如果沒有提前與主科老師進行溝通，沒有清楚了解主科教學的進度指定，在學生學習較為緊張的階段還安排體能鍛煉，這種情況反而加重了學生的精神壓力，進而對體育課堂產生厭倦心理。反之主科老師在適合開展體育運動的時期，強行占用體育課堂鍛煉的時間，安插更多有關主科課業內容的學習，學生也會因為周而復始的枯燥學習內容，得不到適當體育鍛煉而苦不堪言。教學資源之間的結合需要非常謹慎的進行，操之過急并不能夠解決實際問題，正確的開發方式才是整合研究的方向。

總之，體育課程與主科課程的結合勢在必行，為了全面提高教學質量，針對兩方面制定更高效的結合措施，開發一套具有中國特色的資源整合開發，并在教學實踐中總結各方面的經驗，是十分有值得探究的。

參考文獻：

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[2] 孫寧. 優質教學資源建設的整合要因與取向[J]. 東北師大學報（哲學社會科學版）， 2014， （04）： 16-18.

作者簡介：覃飛龍（1988-6 -），男，漢，廣西玉林，大學本科，小教一級，研究方向：探討體育課程與語數英主科課程的課題整合。