互聯網時代下大學生思想政治教育探析

黃浩+程江珂+王勝男+廖敏+楊杰

摘 要：在這個信息大爆炸的時代，隨著互聯網行業的不斷發展，人們的生活方式發生了巨大的變化，各行各業也在挑戰中不斷的革新，與此同時，高校大學生思想政治教育也正面臨著巨大的挑戰。綜合利用現有成熟的互聯網技術，簡化工作流程，融入網絡流行元素，可以有效提升高校思政教育活力，但也不可避免地需要面對網絡時代信息繁雜，難以鑒別取舍的弊端，如何能夠在互聯網時代下，完成思政教育的革新，成為高校思政工作者需要思考的問題。該文結合當代大學生行為特點、高校思政教育現狀和互聯網技術，提出了實施方案。

關鍵詞：大學生思政教育 互聯網 計算機技術

中圖分類號： G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0228-02

1 互聯網時代下大學生思想政治教育的變化

1.1 工作方式的轉變

傳統的高校思政教育開展主要有主題講座、思政課程、老師與學生面對面的交流等方式，存在形式單一，內容枯燥等問題，工作開展上存在著較大的被動性，學生積極性不高，難以對所有學生實時情況有較為全面和及時的了解，無法在第一時間有效的對學生異常思想行為進行指導教育。互聯網時代下的思政教育在其工作開展的方式上相較于傳統方式將發生轉變，變被動和為主動，利用互聯網技術與工具對相關數據進行收集、整理、分析，能及時了解學生動態。同時，結合網絡社交軟件，使師生間的交流由課堂延伸到了網絡，打破時間與空間的限制，改變了傳統思政工作的開展方式，能讓老師更加深入的了解大學生的生活情況，對大學生思想與行為進行正確的引導，實現準確和細致的指導教育。

1.2 工作的效率的提高

互聯網下的思政教育，通過利用網絡社交工具作為傳播載體，以學生為受眾，傳播更為廣泛。運用計算機技術作為支撐，建立學生綜合信息數據庫，不僅能對學生信息數據進行整合分類，在教育工作者之間進行信息的傳遞與共享，實現工作業務的信息化，免除了傳統方式上繁瑣的信息收集整理流程，讓工作流程得到簡化，而且能在思政宣傳內容中加入學生普遍關注的實時熱點，增加學生對此的關注度，更加易于工作的開展，讓老師對學生情況了解更為全面，學生對思政工作更加配合。思政教育開展更加有的放矢，確保了工作針對性。學生信息在工作人員間的傳遞與共享，能夠在第一時間發現問題，解決問題，工作的時效性得到了保證，從而實現工作效率的顯著提升。

1.3 對學生吸引力的加強

互聯網時代下的思政教育的革新，能利用互聯網的資源，如微博、微信、QQ等網絡社交工具，加入網絡流行元素，豐富了思政教育的內容，貼近了大學生的生活，使得大學生思政教育開展方式變得多元化、人性化。通過網絡開展思政教育相關活動、課程，更加生動有趣，使思政教育不再單調乏味，提高學生學習的主動性與積極性，增加思政教育的趣味性。在開展相關工作的過程中，通過網絡途徑更能融入學生校園生活，增加思政教育學習對于學生的吸引力。通過網絡社交、郵件等方式同時也避免了直接詢問學生個人生活的情況，保護了學生的自尊心，學生也更易于接受這種教育方式，工作開展能夠更加順利。

2 具體的實施方案

2.1 構建多位一體的網絡平臺

隨著互聯網的發展，各大高校的學生工作進入了信息化時代，構建了各種信息平臺，以前的繁瑣的工作流程得到了簡化，但對于思政教育卻很少配套相關平臺，這使得思政教育信息化建設工作進展緩慢。因此，加快思政教育信息化建設應從構建多位一體的網絡平臺著手。建立校內社交網絡、思政學習，思政論壇相結合的綜合網絡平臺，方便學生了解社會熱點，拓寬學生思政理論課程學習渠道。建立學校師生與家長的校外綜合交流平臺，老師能通過郵件、論壇、社交工具等多方面的了解學生的生活情況，及時掌握學生動態。家長也能及時了解學校與學生情況，能與老師配合開展學生思政教育工作，同時也能讓社會了解學校工作開展情況。多位一體的網絡平臺，將打破時間、空間的限制，為大學生思政教育工作的革新提供了一條便捷的道路。

2.2 線上與線下相結合

運用線上和線下相結合的方式開展工作，能夠增強思政教育工作的效果。線下教育主要以思政課程、講座、與學生面對面交流為主。如果僅僅通過線下開展工作，方式過于單一，內容單調乏味，效果通常不好。而采用線上線下相結合的方式進行思政教育，通過網絡平臺，網絡社交工具宣傳，加入微電影與社會熱點等因素，能引起學生廣泛關注，更好的對學生思想行為進行正確的引導。同時，在平臺上還可以向學生進行課程直播，分享網絡課程等視頻內容，補充線下教育過程中的不足，從大環境下影響學生思想行為。同時，線下開展的思政理論課程、師生面對面的交流、各類講座等，在對學生進行多方面進行指導教育，塑造大學生積極、健康的心理方面能夠起到更好的作用。

通過兩者相結合的形式，學生能從心底里接受這種方式，老師也能夠與同學拉近距離，營造了良好的師生關系，對于工作的展開也是有著重要作用。

2.3 塑造良好的網絡環境

網絡是一把“雙刃劍”，利用好網絡的優勢能彌補傳統的思政教育日漸凸顯出來的不足。同時對于網絡帶來的弊端，我們要予以重視。網絡越來越多的介入我們的生活，大學生對于網絡的接觸也越來越多，網絡帶給大學生的影響也日趨增強。使得一部分大學生沉迷于網絡，無節制的在寢室玩游戲看電影，嚴重者甚至因此變得逃避現實出現交流障。并且，由于大學生涉世未深，網絡中魚龍混雜，一些網絡不正確言論、黃色暴力信息可能會動對大學生的思想行為造成不良影響。

對于網絡這把“雙刃劍”，我們要取其精華，去其糟粕。加強網絡正能量宣傳，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，運用大數據技術，對流入學校的網絡信息進行篩選，通過關鍵字將網絡黃暴信息屏蔽，為學生營造一個干凈、綠色的網絡環境。此外，也要豐富學生的課外活動，倡導學生適度游戲，健康生活。

2.4 提高教育工作人員綜合素質

為順應互聯網時代下思政教育的革新，對于工作人員隊伍的建設也是十分重要的，在網絡普及大眾的當下，對于思政教育工作人員的要求更加的全面，不僅要思政教育工作者的擁有豐富的經驗，較高的的政治理論水平，更需要工作者了解網絡，能夠接受新鮮事物，這樣才能更好的了解學生心理。

同時，也要求工作者與時俱進，不斷提高個人綜合素質。在這個信息大爆炸的時代，大學生每天都會接受到大量的信息，因此，這也需要工作者不斷學習，才能使思政教育更好的開展下去。

3 互聯網時代下大學生思想政治教育應注意的問題

3.1 分清主次

在思政教育的革新過程中，要分清主次，以線下教育為主，線上教育為輔。網絡雖然讓思政工作開展變得更加的簡單，但是網絡也存在其局限性，過度依賴網絡手段也會出現問題，無法與問題嚴重的學生進行直接的交流，疏遠了老師與學生的距離。所以說線上教育只是為了更好的開展工作，還應以線下教育為主。

3.2 貼近學生需求

對于互聯網技術在思政教育中的運用，應貼近學生生活。在校內網絡社交平臺、學習平臺中的內容要包含社會實時熱點，關注學生所感興趣的點，使教育性與娛樂性并重，吸引學生，增加學生用戶對于校內平臺的關注度，更好的推廣網絡平臺，使得平臺能為學生所用，更好的開展工作。

4 結語

互聯網時代下的思政教育的革新要深入思考、分析，如何在運用網絡技術更好的開展思政教育工作，應找到其平衡點，是所有思政教育工作者所面臨的的挑戰。時代在不斷的進步，大學生思想政治教育應緊跟時代的步伐，才能在互聯網時代更上一層樓。

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