英語好玩所以好學

陳文禮

眾所周知，任何學科的學習都需要以興趣為中心。興趣是學好各科的良師益友。那么，我們怎么才能提高學生學習英語的興趣呢？常言道“教無定法，但教有方法。”

因此，我們老師應該在“方法”上找到突破口。我在英語教學中發現通過英語音樂的教學可以很好的培養學生學習英語的興趣，并能達到對學生進行情感態度價值觀教育的目的。既然初中生都喜歡在上課前高歌幾曲，那么我們為什么不給他們加些英語版的歌曲，這樣也能更好的與國際接軌呀！況且教育應當符合受教育者身心發展的特點和規律，中學生活潑好動，自制力差，但模仿能力強，愛唱愛跳。他們喜歡追求時尚，追求潮流，學習的成就很大程度上取決于學習的興趣。鮮明、生動、形象的英文歌曲符合學生的認知特點和身心發展要求。很多學生認為，會唱英文歌曲也是時尚的標志，所以，如果教師把英語教學單純地當做教師的“教”或學生的“學”，那就錯了。要充分發揮學生的主體作用，讓學生積極地參與課堂語言學習活動。下面我就說說我的英語音樂教學。

今年剛開學，我教給學生的第一首歌曲是2008年北京奧運會主題歌《我和你》——《you and me》。當學生學完這首歌曲時，他們都是載笑載言，認為受益頗深。我想他們的收獲主要集中以下幾點。—、英語單詞的積累。這首歌出現了許多初中重點單詞如：from，world，family，travel等。這些單詞經過他們反復的演唱就會深入他們的腦海中。即使學生在閱讀時忘記了，老師也可以通過唱這首歌讓學生產生對該單詞的聯想。自從我使用英語音樂教學法后，我的許多學生對單詞產生了濃厚的興趣，并能快速的記憶單詞，甚至達到抗遺忘的目的。他們給我開玩笑說：“因為天天唱，所以抗遺忘。”看來英語真是唱出來的。二、情感態度價值觀的教育。當學生唱到“我和你，心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京”時，一種民族自豪感和自信心會在他們內心燃燒并立刻沸騰。當學生唱到“我和你，心連心，永遠一家人。”時，他們會立刻感到班集體的重要性。記得前不久，我在和學生告別時（因工作調動），當學生再次把這首歌唱起來時，我們都哭了，但同時在我們心里永遠都會流淌著一句話“我和你，心連心，永遠一家人”！（You and me， from one world， we are family.）。三、學生歌唱技能的提高。我想這是因為他們除了擁有一位真正的音樂老師外，還增加了一位會教英語歌曲的英語老師。當然教師在選擇歌曲時，除了要遵循內容健康、能夠催人奮進、旋律優美、朗朗上口和長度適中基本原則外，在歌詞的選擇上還應該注意幾點： 1.控制生詞的比例 ：教師選擇歌詞時應正確估計學生的語言水平和理解能力，使歌詞的難度具有梯度，即有的歌曲可以容易一些，讓所有學生都能聽懂，有的可以略高于學生的平均水平，讓學生經過揣摩才能聽懂。這樣，既可以激發聽力水平低的學生能夠有興趣，又能使水平高的學生充分發揮和展示他們的才能。總之，教師應使絕大多數學生學有所得，而且都有機會表現自己，都能體驗到成功的快樂。 2.遵循記憶原則和語言的真實性 所選材料的內容應力求真實，讓學生有更多的機會接觸地道的英語。利用歌曲來幫助學生記憶，理解和運用有關語言知識，這樣的歌曲在內容上就應該有重復，適當的重復有助于學生記憶相關的語言知識。教師在選擇歌曲時，既要考慮歌詞押韻，也要考慮歌詞在教學中的可操作性。3.關注趣味性、流行性和教學的目的性 。歌曲內容有趣與否是吸引學生積極參與活動的外部動力，但是，教師在考慮歌曲趣味性的同時，還要考慮到學生的年齡特征，同時教師還應圍繞教學目的精心設計教學活動，使聽歌曲的過程也是學生的學習過程，成為輔助和促進教學目標達成的過程。

當然老師也可以自創英語歌曲。每當我教到一個新的單元時，我都會根據本單元的主題自編英語歌曲。例如七年級PEP英語上Unit3.This is my sister.我根據《祝福你》這首歌的曲子改編了一首抒情的歌曲。This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. They are my friends. They are my friends.They are my family. I love my family. 這首歌翻譯成中文也很飽含深情：這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的兄弟，這是我的姐妹呀！他們都是我的朋友，我的朋友。他們都是我的家人，我永遠愛著我的家。再如，我根據革命歌曲《三大紀律，八項注意》改編了一首歌叫《Months》。January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December. They are twelve months in a year.Please lets remember.Please lets remember.嘿！這首歌唱起來慷慨激昂，鏗鏘有力。而且也可以配上掰手指的舞蹈來強化月份的記憶。學生們都是邊跳邊唱，在不知不覺的氣氛下記住了十二個月份。不過我們還需要注意利用教學歌曲進行教學的方法 。1導入型 。英語課堂教學主要是以學生聽教材為主，學生的學習積極性不高而且比較被動，感到枯燥乏味。所以我們還不如用相關內容的英文歌曲導入，并且學習歌曲里的歌詞包括要學習的生詞，尤其是重復部分涵蓋的生詞，發給學生歌詞，讓他們通過聽促進說和寫，讓學生全面發展。 2聽力練習型 。英語練習里有一種聽力練習，是根據錄音填寫所缺的詞或詞組，這種練習也可用歌曲來代替，歌詞中一些關鍵詞、習慣用法或短語已被挖掉，再放歌曲，做聽力填空，教師核對答案，鼓勵學生跟唱。但要注意選擇歌曲時，一定要注意歌曲的節奏快慢和歌詞的清晰度，以免達不到預計的效果。例如：在對現在進行時的教授過程中，可以用Sailing這首歌曲，它不但節奏緩慢，而且用到了大量的動詞ing形式，如sailing，flying，dying，crying等。

總之，通過音樂的教學，我發現學生在單詞的記憶，語感的培養以及英語學習自信的建立上都有很大的進步。而且如果在教學中引入英文歌曲，情況就大不相同了。因為，歌曲是人的一種情感體現，它可以抒發一個人的喜、怒、哀、樂，而一首優美動聽的歌曲還能讓人產生美的感受。在英語課堂上，英文歌曲就是教師與學生溝通、分享美的感受的最好媒介。許多英文歌曲簡單易懂、節奏感強、朗朗上口，是調節課堂氣氛的法寶。英文歌曲動聽的旋律、較快的節奏和生動的內容能大大改善課堂的嚴肅氣氛，提高學生的學習興趣，提高教學效果。因此，我認為英語教學的樂趣也就體現在教法的不斷創新中。英語是唱出來的！讓我們努力吧！