初中數學教學現狀及課堂教學策略的探討

姜清輝

【摘要】在當前初中教育中，提高數學有效教學是教學中最重要的問題，是時代的要求。新課程實施的今天，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的教育觀對初中數學課堂有效教學又注入了新的內涵，數學課堂教學就顯得十分重要，對數學教師來說，怎樣優化數學課堂教學，向課堂四十五分鐘要質量，讓學生在課堂上取得最大的學習效果，成為了急需要解決的問題，數學這一門抽象性很強學科，無論是教學還是學習都有一定的難度，需要教師不斷實踐，使用最佳的教學方法，讓學生更好掌握數學知識，本文針對目前教學中存在的問題展開了分析，并提出了具體的解決辦法，希望在以后的教育教學中能起到參考作用。

【關鍵詞】初中數學 教學 策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0114-01

一、初中數學教學現狀分析

1.教學觀念落后

新課改已實施多年，一些教師還是“換湯不換藥”，因循守舊，懶于嘗試和創新。即使多數教師從理論角度基本能夠領會新課程精神，并能夠建構具有特色的新課程理念體系，但是在教學的實際過程中，一些教師仍然沒有把新課標的教學理念落實到教學實踐中去。有的教師采用傳統教學方法，害怕進行改革學生的成績下滑，教師缺乏新課改的主動性和積極性，沒有體現新課程改革中的主體意識和地位，這也是大部分不敢于嘗試的教師的真正原因。

2.對學生學習興趣的培養不夠重視

不少學生對學習數學都懷有厭煩和畏懼的抵觸情緒，對于不會做的數學題往往不是抱著無所謂的態度，就是畏懼害怕茫然無措。于是，學生對教師平時布置的一些數學練習提不起興趣，教師也忽視了在教學過程中滲透對學生學習興趣的培養，毫無興趣導向的教學.當然也就沒什么效率可言了。

3.沒有節制的做題

數學是一門抽象性極強的學科，題海戰術一直是數學教學采用的一種教學方法，這種方法在一定時期一定程度上促進了數學學習，但是它也成為數學教學發展的一個嚴重問題。為了中考取得好的數學學習成績，學校、教師和家長極為關注，大部分初中學校把三分之一時間都用在了學生做題，大搞題海戰術，一道同樣的試題，有的竟能做四遍之多，沒有節制的做題，達到了學生能把這道試題解法背下來的程度，浪費了學生寶貴的時間，導致學生失去學習的興趣，喪失了學習信心。

二、構建高效課堂策略

1.培養學生學習興趣

培養學生發現問題、提出問題、解決問題意識。教師一定創設問題情境，合理的設計問題，或讓學生自己發現問題、提出問題最后解決問題，激發學生學習的興趣，調動學生學習的欲望，優化課堂教學，提高課堂教學效率。教師必須注重學生問題意識的培養，傳授提出問題的方法，提出有價值、有意義、啟迪學生思維的問題，問題做到簡明扼要、開放啟發、趣味嚴密。教師設計問題時一定進過周密的思考，語言清晰精煉，難以適度，吸引學生的好奇心，真正讓學生成為課堂教學的主體。

2.發揮教師主導作用

隨著新課程改革，使教師的角色由“主演”變成了“導演”，由臺前轉到幕后，擔子沒有減輕，教師的作用依然貫穿整個教學過程。教師的作用體現在教學流程的設計、和諧課堂氣氛的營造、重難點的把握、探究學習的組織、恰當的點播、精準的點評上。在教學的各個環節上都離不開教師的引導作用。通過教師的引導和組織，啟發了學生的思維，鍛煉了學生的探究能力，加深了他們對數學概念和規律的認知，進一步培養學生的數學素養。

3.優化教學管理的策略

有效的教學管理是有效課堂教學的保障.課堂管理是教師比較關心的部分，也是有效課堂教學的重要的組成部分.其不僅涉及課堂的所有方面，而且貫穿課堂活動的始終，是影響課堂教學效率和質量的重要因素.良好的課堂管理是保證課堂教學順利進行和促進課堂不斷生長的動力.如果忽略課堂管理，就會使課堂教學失去有效的宏觀調控而陷于難以預測的混亂狀態從而阻礙課堂教學的順利進行并影響課堂教學的質量.所以在數學日常教學中，師生首先必須遵守課堂規則；其次要保證教學的流暢性；最后，教師要引導學生自我管理，幫助學生很好地管理自己，才能開展高效的數學課堂教學。

4.調動學生學習的積極性

新課程標準突出學生的主體地位，以學生發展為中心，以學生發展為教學的主線，這已經成為廣大教師的共識。然而在課堂教學中，教師講授知識，演練習題，學生認真聽課，仔細觀看極為普遍，這種教學方式已經不適應新課程標準提出的主體地位觀念。教師一定把時間還給學生，留給學生更多的時間進行自主學習，探究合作學習，注重學生實踐能力的培養，思維想象意識的培養，讓他們獨立進行思考，自己解決問題。例如講授“測量旗桿的高度”時，教師設計實踐活動進行，小組合作討論后，教師進行總結，一共有有三種方法：陽光下的影子、鏡子的反射、杠桿，由每一個小組進行一種方法測量，讓學生的主體性充分發揮出來。測量之后，每組學生根據本組所測量的實際數據計算出旗桿的高度。既鍛煉了學生的實際動手能力和獨立思考能力，體現了學生的主體地位，也提高了課堂教學質量。

5.注重教學的趣味性

能通過教學的內容讓學生對數學教學內容產生好奇心和興趣.初中的數學教學中，比較重要的就是邏輯性以及抽象性的能力培養，通過在教學方法上能靈活化的呈現，就比較有助于學生的學習效率水平提升.在實際教學中老師也要能充分注重課堂提問，讓學生在思考的方向上能正確的呈現，老師也要能對這些方面的引導作用得以充分重視。

三、結束語

綜上所述，數學學科是初中階段的一個重要學科，必須改變當前初中數學這一現狀，學校和教師必須采取相應對策措施，密切聯系學生的生活實際開展教學，同時注重開發學生潛能，從而促進學生的全面發展。

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