電化教學(xué)讓語文課多彩綻放

路亮

【摘要】信息化社會聲光電技術(shù)廣泛用于各個領(lǐng)域，也影響到了教學(xué)媒體的變革。語文教學(xué)中有效地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，對于實現(xiàn)宏觀教育目標(biāo)，圓滿完成教育任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)教法改革力度，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對勞動者的高標(biāo)準(zhǔn)要求，都具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué) 語文課堂 作用 意義

【中圖分類號】G431；G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0098-02

聲、光、電技術(shù)廣泛用于社會生活的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)教育教學(xué)也在改革。有目的地改進(jìn)常規(guī)教學(xué)手段，有效地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)教法改革力度，已成為教育改革的必然趨勢。電化教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量，尤其在語文課堂，作用非凡。

一、電化教學(xué)讓語文知識的傳授更形象具體

知識是人類實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，或者說是外界事物（客觀世界）在人們頭腦中形成的認(rèn)識，包括感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。任何事物的形成和發(fā)展，都必須具備一定的條件。能力的形成，智力的發(fā)展，也必須以知識為基礎(chǔ)。因此，我們在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視對知識的傳授。就小學(xué)語文學(xué)科而言，需要向?qū)W生傳授的主要是拼音知識、識字與寫字、閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)知識。由于電教媒體具有極其豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，因此，有些用傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法講清和難于講清，或者雖然能夠講清但學(xué)生印象不深的教學(xué)重點和難點，可以使他們易學(xué)易懂，比較順利地理解和掌握這些內(nèi)容。

二、電化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

所謂能力，一般是指人們認(rèn)識事物的能力和解決實際問題的本領(lǐng)。能力的產(chǎn)生與事物的認(rèn)識（知識）有關(guān)。在語文教學(xué)中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。這是語文教學(xué)的基本任務(wù)。在這方面，電化教學(xué)具有自己的長處。比如，運用課件進(jìn)行教學(xué)，由于課件生動、形象、直觀，因而能促進(jìn)學(xué)生的感知過程，活躍學(xué)生的思維，使他們對教學(xué)內(nèi)容的理解更容易，也更加深刻。因此，課件用講解字詞，使具體的圖畫和抽象的詞義相聯(lián)系，學(xué)生理解快，記得牢。例如：教一年級上冊的《雨點兒》一課，為了讓學(xué)生明白“飄落”一詞的意思，我特意在教學(xué)課文里有“飄落”一詞的段落時，課件出示小雨飄落的畫面，讓學(xué)生觀看，這樣學(xué)生很容易就理解了這個詞。效果很好。用于講讀課文，圖與文相結(jié)合，可以加深學(xué)生對重點段落和主題思想的理解，更好地把握住課文。用于指導(dǎo)朗讀，學(xué)生在朗讀時會在腦子里浮現(xiàn)出課件畫面所描繪的情景，更好地表達(dá)出課文的思想感情。用于指導(dǎo)說話、寫話、習(xí)作，由于向?qū)W生提供了具體形象的感性材料，并在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，展開想象和聯(lián)想，學(xué)生說話、寫話和習(xí)作就會內(nèi)容具體，語句連貫，條理清楚，做到言之有物，言之有序。由此可見，在小學(xué)語文課堂中采用電化教學(xué)，對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是很有利的。

三、電化教學(xué)有利于學(xué)生智力發(fā)展

發(fā)展學(xué)生的智力是各科教學(xué)的共同重要任務(wù)，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。電教媒體由于本身具有的特點和功能，對發(fā)展學(xué)生的智力有特別重要的作用。比如觀察力的培養(yǎng)，電教媒體更能引起學(xué)生對觀察對象的興趣和注意，能夠增大觀察的可見度和清晰度，可以擴(kuò)大觀察的范圍，能夠突出觀察的重點和本質(zhì)特征，還可以對觀察對象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯、組接，使之更集中、更典型，因而更具有代表性。這些都為培養(yǎng)學(xué)生觀察力提供了比傳統(tǒng)教學(xué)媒體更為有利的條件。又比如思維力的培養(yǎng)，由于電教媒體能夠向?qū)W生再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景和過程，學(xué)生可以憑借觀察獲得大量的感性材料，為思維傳遞信息，對事物進(jìn)行有效的分析與綜合、抽象與概括，使感性認(rèn)識迅速形成理性認(rèn)識。

四、電化教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)效率

多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂，形成友好的人機(jī)界面。使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點。所以使用電化教學(xué)既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。例如，一位教師在教學(xué)《長城》一課時，教師準(zhǔn)備了有關(guān)長城及古代勞動人民修筑長城的錄像。課堂上，學(xué)生邊閱讀，邊觀看相關(guān)的資料，直觀地認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu)和感受長城雄偉氣魄，很快地較為完整地理解了課文的內(nèi)容。直觀生動的形象，快速準(zhǔn)確地還原了文章所描寫的事物，使學(xué)生形象地感受到了長城的雄偉和美觀，感受到它不僅是一座古代著名的建筑，更是一件難得的藝術(shù)瑰寶。學(xué)完全文，學(xué)生對于作者的抒情“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。從面而突出了重點，突破了重突破了難點，提高了課堂教學(xué)的效率。

總之，電化教學(xué)生動形象、音形兼?zhèn)洌哂歇毺氐膬?yōu)勢，在語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)興趣、集中注意；可以突破教學(xué)重點、難點，把抽象概念具體化，把書面知識情景化，把整體教育個別化；可以增加信息量，擴(kuò)大教育規(guī)模，記錄信息，參與反饋等，起到各種作用。我們在使用中要充分利用它的優(yōu)勢，使其成為學(xué)校教育中最優(yōu)化的教育資源，為教學(xué)增添光彩。

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