試論社會主義核心價值觀融入初中語教學的途徑

【摘要】社會主義核心價值觀是現(xiàn)階段國家、社會、公民最新的價值觀風向標。中央將社會主義核心價值觀教育融入國民教育，這就要求要利用好學校這一陣地積極做好價值觀教育工作。初中語文教師要結(jié)合語文學科特點和課程優(yōu)勢，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀充分融入到語文教學中去，本文嘗試尋找核心價值觀融入初中語文教學的途徑，以期對初中學生形成積極向上的價值觀有所幫助。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；初中語文教學；融合；途徑

社會主義核心價值觀是目前現(xiàn)階段國家、社會、公民最新的價值觀風向標。作為一名初中語文教師，要充分認識到在語文教學過沖滲透社會主義核心價值觀的重要性，要清晰地認識到落實在公民個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀與語文教學的密切關(guān)系，這是對語文教師的社會責任擔當意識和教育教學水平的直接考驗。

一、愛崗敬業(yè)，以身作則，用實際行動做好表率

教師是學生成長道路上的引路人，教師本身品德高尚，為人師表，才能在社會主義核心價值觀教育中成為學生的表率。如果教師本身品行低下，對學生進行價值觀教育便無從談起。因此，教育行政部門應完善教師職業(yè)道德準則，健全教師入職資格準入制度，增強教師自身教書育人的使命感和責任感，真正做到學為人師，行為示范。

在《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》里面對愛崗、敬業(yè)做了明確規(guī)定，這是對每個中學校教師提出的基本要求，是對教師職業(yè)精神的體現(xiàn)，也是教師的立教之本。敬業(yè)是對每個行業(yè)的從業(yè)者的職業(yè)操守的要求，中小學語文教師也是如此。敬業(yè)要求教師在自身的工作崗位上將全部的精力投入到工作中，心無旁騖。一名教師如果不能做到這點，就無法安于教育事業(yè)。教師要做到敬業(yè)，首先就必須發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育事業(yè)，甘為人梯，潛心從事教育教學研究，不斷提高自身的教育教學水平，珍惜每一堂課的教學，不斷學習，將現(xiàn)代教育技術(shù)充分運用到教學中去；其次，教師要不斷創(chuàng)新，不斷豐富和更新教學內(nèi)容，及時挖掘教材關(guān)鍵內(nèi)容，教學中要做到深入淺出，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生樂于學習。同時教師還要關(guān)注每位學生的健康成長，做學生的良師益友。要充分尊重學生的人格，一視同仁，不歧視、不體罰，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生的教育要做到“曉之以情，動之以理”，利用各種機會鍛煉他們的綜合能力，增強學生的自信心。

二、熱愛國家，提升能力，筑牢學生的愛國思想

國家是公民個人堅強的后盾，國家的命運和個人的命運息息相關(guān)，中華民族幾千年來為了國家富強、民族獨立，多少仁人志士拋頭顱、灑熱血才換來我們今天的和平生活。無論從國家命運還是民族發(fā)展來說，愛國都是我們每個公民最基本的情感，最基本的價值觀念，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。初中語文教師要胸懷祖國，在教育事業(yè)中始終要將國家的情感、民族的命運融入到語文教學中去。在初中語文教學過程中，根據(jù)新課標的要求，緊密結(jié)合語文課程的特點，用歷史唯物主義的觀點對學生進行愛國主義思想教育。比如在《白楊禮贊》中，讓學生學習到中國人民的堅強與樸質(zhì)；在《南京大屠殺》中，讓學生強烈感受到勿忘國恥、振興中華的民族使命感；在《兩彈元勛鄧稼先》中，學會讓學生感受科技的進步帶給祖國強大的意義，只有祖國強大，才能使得民族振興、人民幸福，從而教育學生努力學習，用自己的聰明才智報效祖國。

三、誠實守信，始終如一，用誠信教育規(guī)范學生的言行

孔子曰：“人而無信，不知其可也。”墨子曰：“志不強者智不達，言不行者行不果。”顧炎武說：“生來一諾比黃金，哪肯風塵負此心。”“言必信，行必果”、“一諾千金，一言百系”、“一言既出，駟馬難追”等俗語都是提倡人要講“誠信”。人無信不立，誠信自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。初中學生正是價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們不免會與社會產(chǎn)生或多或少的接觸，當今社會上的一些不良環(huán)境和道德下滑等因素，不可避免會對初中生帶來消極影響，造成少數(shù)學生也學會了言行不一、考試作弊、欺騙他人等不良行為的產(chǎn)生。語文教師要清醒地認識到對學生進行誠信教育的重要意義，要把誠信教育融入到課堂教學和日常管理中去，以課堂教學為契機，將語文課堂搭建成學生思想道德成長的舞臺，充分挖掘初中語文教材中關(guān)于誠信的教育故事，將誠信人物和誠信故事孕育于語文課堂之中。比如初一語文上冊的《<世說新語>二則》的《期行》中就是教育學生“誠信”是立世之本，誠信的重要性可見一斑，語文教師要引導學生認識這一重要意義，從小做一個守誠信的人。還有《乘船》這篇課文也是教育學生答應別人的事情一定要做到，要講誠信，否則別人也就不再相信自己，人與人之間的信任程度會越來越低，社會道德風尚就會逐漸下滑。語文教師就要抓住這篇課文的教育契機，讓學生明白誠信的重要性。同時，在寫作教學中，語文教師可以以“誠信”作為話題讓學生進行寫作，也可以讓學生講講自己身邊的誠信故事，利用各種時機對學生進行誠信教育。

四、友好和善，和諧共存，用友善思想引領(lǐng)學生成長

友善是社會主義核心價值觀在公民個人層面倡導的處理人際關(guān)系的基本價值準則，它是對以往友善理念的發(fā)展。這就要求我們在面對品德高尚的人時，要見賢思齊，虛心學習；在面對他人的缺點、過失時，要給予包容和諒解，并善意地提醒和提供幫助。古往今來，很多圣賢都很重視友善教育。孔子主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，強調(diào)仁愛和友善。孟子主張“無辭讓之心，非人也”、“辭讓之心，禮之端也”、“君子莫大乎與人為善”、“君子以仁存心，以禮存心”。初中語文教師在教學中結(jié)合具體的課堂教學任務將友善思想融入其中，讓學生受到潛移默化的教育。語文教師可以通過在教室中張貼友善標語、教人向善的宣傳畫等，營造良好的友善氛圍；在課堂上充分尊重學生，鼓勵學生發(fā)表個人不同的見解，使得教與學有機融合；要善于捕捉學生身上的閃光點，宣揚鼓勵學生向上向善的點滴行為，積極開展幫扶后進生的活動，培養(yǎng)學生之間團結(jié)友愛、互幫互助的良好品德。同時，語文教師還可以在作文教學中以友善為主題進行寫作訓練，鼓勵學生充分挖掘身邊的友善典型，自我熏陶感染，從而培育正確的道德情操，樹立積極向上的人生觀和價值觀。

社會主義核心價值觀是當下時代精神的體現(xiàn)和要求，學校作為培育和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地，應該在語文課堂教學中充分利用語文課程的學科特點和優(yōu)勢，將核心價值觀教育融入其中；初中語文教師在完成教學任務的同時，要認識到核心價值觀教育的重要意義，寓教于樂，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值理念潛移默化地感染熏陶學生，幫助初中學生形成積極正確的價值觀。

本文為2016年湖北省教育廳高校人文社會科學研究一般項目《初中語文教材教學與社會主義核心價值觀培育研究》的階段性成果，項目編號為：16Y097

【參考文獻】

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[2] 馮學淵， 詹光平. 在中學語文教學中滲透社會主義核心價值體系途徑初探[J]. 新課程研究： 下旬， 2013（3）.

【作者簡介】

常璐（1984—），女，湖北鐘祥人，碩士學位，湖北師范大學文學院講師，主要研究方向：課程與教學論。