國內高校慕課研究現狀調查分析

摘 要：通過對國內慕課研究論文和科研項目進行分析并結合文獻調研，分析了國內高校圖書館慕課服務的現狀，從慕課研究的特點、優勢以及存在的問題總結了國內高校圖書館慕課服務目前存在的不足，并提出了慕課研究的一些冷靜的思考和建議。

關鍵詞：慕課 調查研究 教育 服務

慕課（MOOC）自2008年第一次被加拿大學者布萊恩·亞歷山大和戴夫·科米爾提出以來就備受關注，在教育領域掀起了巨大的波瀾，成為近幾年教育學者研究討論的熱點。慕課的耀眼出場也引起了國內高等教育領域的極大關注，國內有關高校慕課研究的成果也越來越多，從不同的視角、不同的層面研究分析，積累了大量的有關慕課的科研成果。回顧這些研究成果，進行仔細的梳理和分析，可以幫助我們更加明確慕課理念，明確教育改革的意義，也讓我們更加清楚地認識到目前存在的不足。

一、國內慕課研究

據統計，我國對慕課的研究始于2010年，隨著2012年被教育界譽為“世界慕課元年”的到來，國內慕課研究逐漸興起，到了2014年前后達到了研究的興盛階段，隨著慕課研究的升溫，國家對慕課研究的資金投入也越來越多，尤其是高校基金資助慕課研究為最重，表明目前高校是慕課研究的主要承擔者和探索者，是國內慕課研究的主力軍。慕課研究受到前所未有的關注日益成為教育領域研究的熱點，并在深入推動著高等教育的變革。

二、慕課主題研究

1.慕課對高校教育的影響

慕課是教育開放歷程在網絡時代的獨特表現，它源于教學模式的實驗研究和商業模式的實踐探索，其本質是教育開放。慕課具有規模化、開放化、網絡化、創新性的特點，是一種全新的知識傳播方式和學習模式，對高校傳統教學觀念、體制、模式都有著深刻的影響。慕課的出現導致現有的大學課程體系的松散甚至是瓦解，最終的指向是由獨立課程市場替代大學。慕課是一種全新的教育生態，在這種生態環境下，高質量的教學課程、低成本的運行模式、大規模在線學習都成為可能。這些都直接影響著高校傳統的教育，導致高校教育的深度變革。

2.慕課對高校圖書館的影響

高校圖書館是高校教育的重要研究機構，慕課是未來學習的新模式，發展圖書館慕課研究也是未來圖書館服務研究的新趨勢。慕課教育在促使高校圖書館向社會服務發展的同時，也會帶來圖書館自身發展和不同類型圖書館社會分工的重新定位。慕課對于高校圖書館，主要在開放教育資源的免費利用、學科館員的嵌入式服務、教學參考系統的完善、移動圖書館服務以及圖書館信息檢索課的教學等方面產生革命性的深刻影響。

3.慕課對高校的教與學的影響

在慕課研究的成果中，教與學的研究占相當重的比例，其中教師、學習者、教學模式和課程是研究的關鍵。

慕課的興起對于教師是個極大的挑戰。這是一場首先撲向傳統教師的教育革命，作為教師應該主動轉變教育理念，以積極的心態迎接這場教育革命；轉變教育方式，以先進的科學技能武裝自己；提升自我，練就知識技能的獨特性。應對慕課的挑戰，教師角色的轉變主要通過轉變教學理念、促進角色轉換、努力提高綜合素質這三方面來實現。

慕課最大的受益者是學習者。學習者是學習過程的主體，也是慕課研究的主體。通過對慕課學習者的學習特點、學習效果和學習動機的分析研究，可總結慕課學習者的六種學習動機和四種開展慕課學習的必需能力。通過調查研究發現慕課學習者的背景相對單一，主要集中在高校學生，學習者的興趣點主要集中在慕課提供的優質教學課程，學習者對于慕課的可參與和可互動的學習模式表示很滿意，但不同學習背景學習者的學習狀態和對慕課的評價也存在著差異。

慕課帶來了高校教學模式的極大改變。慕課與高校課堂授課相結合的“混合教學模式”通過在線視頻、面授課、討論課這三種模塊實現了“動態智能教育”。這樣的教學模式是以學習者為主體的課堂教學和網絡教學同步進行的混合教學模式，教學效果相當顯著。

課程設計是慕課教學研究的關鍵因素。有些慕課研究者從學習評價和課程設計的視角來研究慕課，總結出課程設計的一些特點和規律。并從教學設計的角度結分析出教師設計一門慕課課程要經歷嘗試、招生、制作、上課、反饋這五個階段。

4.慕課的技術支持

慕課發展和完善必須有信息技術的支持。研究者從核心組件的查詢處理器入手，思考如何平衡系統負載，降低資源成本，在有限的資源條件下為用戶實現更優的查詢處理的功能。

5.版權問題

版權問題是慕課研究者非常關注的問題。研究者從高校圖書館的角度出發，對慕課版權所涉及的原創者的利益、課程資源的歸屬、圖書館提供資源的合法性、學生課堂延伸學習資料的版權、學習者生成內容版權等六大版權問題闡述分析，同時對國內外目前運行的慕課平臺和高校慕課版權政策做詳細的調查研究。

三、研究評價

1.研究特點

目前國內對高校慕課的研究在如火如荼地開展，特別是2013年以來，高校慕課研究不僅僅是停留在學術研究階段，更是在慕課的實踐推廣上投入了大量的人力與物力，相關的慕課學術研討會活動也在各地熱烈開展，最近幾年已經收獲了大量的學術成果和實踐經驗。這些都說明了高校教育對慕課的高度關注和重視。在慕課研究內容上已經呈現出多元化的思考和多樣化的調查方式，從慕課的產生、興起到發展繁榮階段，學者們積極地思考著高校教育的發展和慕課未來的走向，研究內容也逐漸深入，層次不斷提升。隨著研究成果的不斷涌現，研究方法也越來來越多，有文獻研究法、問卷調查法、個案研究法、訪談法、詞頻統計法等。

2.研究不足

但是高校慕課研究目前還存在著一些不足之處：慕課研究的內容雖然比較廣，但深度挖掘還不夠，過多地停留在理論研究階段，對實踐研究不夠；高校教與學的模式探索還在初級階段；研究成果與教育現狀之間松散脫節。這些都在制約著高校慕課的發展。

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作者簡介：饒俊麗（1975-），女，碩士研究生，西安科技大學圖書館員，研究方向：圖書館服務創新。