加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合模式探討

摘 要：本文對中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作進(jìn)行了歸納分享，希望能為應(yīng)用型院校的實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

近些年，隨著高等教育體制不斷深化改革，高校的教育模式已由過去的精英型向“通識(shí)”型發(fā)展，社會(huì)對“應(yīng)用型”人才需求進(jìn)一步增加，高校越來越重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系順應(yīng)辦學(xué)趨勢，堅(jiān)持 “走出去，請進(jìn)來”的“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合道路，加強(qiáng)與其他學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，真正落實(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過建立實(shí)習(xí)基地保障應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件指出，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改革辦學(xué)條件，彰顯辦學(xué)特色，是提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院雖然不同于高職院校，但在應(yīng)用人才的培養(yǎng)方面是一脈相承的。

（一）實(shí)習(xí)基地企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定

多年來，徐海學(xué)院一直秉承“學(xué)而優(yōu)則用，學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的辦學(xué)理念，根據(jù)徐海學(xué)院地處蘇北淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的特點(diǎn)，分析了該地區(qū)對經(jīng)管系人才的需求。在學(xué)院總體的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，有針對性的設(shè)置專業(yè)方向和學(xué)生培養(yǎng)方向。在具體制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，徐海學(xué)院經(jīng)管系邀請實(shí)習(xí)基地的專家與企業(yè)家積極參與，其中江蘇銅山工程機(jī)械專用車輛協(xié)會(huì)等多家企業(yè)，為該系學(xué)生的培養(yǎng)方案提出了具有實(shí)踐性的建議并得到采用。

（二）通過兩個(gè)五年規(guī)劃穩(wěn)步建設(shè)實(shí)習(xí)基地

中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地先后制定了兩個(gè)五年規(guī)劃。第一個(gè)五年規(guī)劃是從2005年到2010年，分別與鹽城中興寧聯(lián)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所，大豐萬達(dá)紡織有限公司，鹽城市利泰紡織有限公司，上海大屯能源股份有限公司龍東煤礦，河北冀州北內(nèi)實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司建立實(shí)習(xí)基地。第二個(gè)五年規(guī)劃是從2010年到2015年，先后與洛陽一拖職業(yè)教育中心實(shí)習(xí)接待部，江蘇弘業(yè)期貨經(jīng)濟(jì)徐州營業(yè)部，華泰證券中山北路證券營業(yè)部，國泰君安證券徐州營業(yè)部，江蘇淮海會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司，徐州博遠(yuǎn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，徐州中誠聯(lián)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所，江蘇省徐州市恒源電器有限公司，江蘇寶通物流發(fā)展有限公司，華地貴金屬徐州分公司，娃哈哈集團(tuán)徐州分公司，彭城壹號(hào)，瑞達(dá)期貨股份有限公司徐州營業(yè)部，徐州機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)，徐州三原稱重有限公司，上海嘉諾密封技術(shù)有限公司徐州辦事處，徐州正達(dá)雙龍進(jìn)出口貿(mào)易有限公司，北京現(xiàn)代潤東蘇企汽車銷售服務(wù)公司，徐州萬寨港黨委，中國移動(dòng)徐州公司數(shù)據(jù)中心建立實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)中通過每日記錄實(shí)習(xí)過程的方式及視頻抽查的方式進(jìn)行考核，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

二、多元舉措發(fā)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

徐海學(xué)院經(jīng)管系在學(xué)院的財(cái)力、物力的支持下建立了經(jīng)管系自己的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，基本上能夠滿足常規(guī)性實(shí)踐教學(xué)的需要。另外還將學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)落實(shí)到課內(nèi)、課外各種形式的教學(xué)與科技競賽活動(dòng)之中，正式設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新成果，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)學(xué)分。

（二）與其他學(xué)校共享實(shí)踐教學(xué)資源

21世紀(jì)是一個(gè)資源共的時(shí)代，也是一個(gè)合作的時(shí)代，資源共享，降低成本，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能共贏。本著這樣的理念，經(jīng)管系先后與中國礦業(yè)大學(xué)、徐州工程學(xué)院等高校合作。一方面聘請他們的教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；另一方面租用他們的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（三）校企合作多元化舉措

1.完善校企結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。

徐海學(xué)院制定相應(yīng)文件支持校企合作，并給予一定的經(jīng)費(fèi)保證。經(jīng)管系安排專人負(fù)責(zé)校企結(jié)合項(xiàng)目。定期召開專題會(huì)議制定方案，總結(jié)校企結(jié)合出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施，逐步完善相應(yīng)的校企運(yùn)營制度。

2.拓寬校企合作平臺(tái)。

校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)的有益補(bǔ)充和完善。經(jīng)管系根據(jù)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求：一是將校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)作為獲得相關(guān)實(shí)踐證明的有效途徑，增加就業(yè)砝碼；二是拓寬學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的范圍，開拓學(xué)生就業(yè)眼界；三是深化已有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的合作關(guān)系，由原來淺層合作到現(xiàn)在的深入合作，由原來認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到現(xiàn)在的參與企業(yè)管理和實(shí)踐。目前中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系，有外實(shí)習(xí)基地25家。這些校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，由學(xué)校提供指導(dǎo)性計(jì)劃，指導(dǎo)教師帶隊(duì)，學(xué)生直接參與企業(yè)的日常工作，專業(yè)不同實(shí)習(xí)內(nèi)容不同。

3.“校企互動(dòng)式”校企合作模式

（1）企業(yè)高管走進(jìn)課堂。

學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候是非常關(guān)注學(xué)以致用的，但是他們不知道怎么將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，即使老師在課堂上已經(jīng)講解得非常透徹，但是仍然沒有辦法使學(xué)生完全理解。那么選擇邀請企業(yè)管理人員走進(jìn)課堂，就能更直接的將企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生，學(xué)生就可以目標(biāo)明確的規(guī)劃學(xué)習(xí)，也更能理解理論學(xué)習(xí)的重要性。該系邀請企業(yè)人員走進(jìn)課堂的方式，比如說講課、專業(yè)專題講座、互動(dòng)式相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃講座、相關(guān)專業(yè)就業(yè)講座等。

（2）青年教師走進(jìn)企業(yè)。

目前該系建立的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地已經(jīng)成為教師實(shí)際技能訓(xùn)練的陣地。一是積極鼓勵(lì)青年教師深入企事業(yè)單位掛職鍛煉。二是教師與企業(yè)對接項(xiàng)目逐步深化，引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)。“企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目融入專業(yè)課程，以項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)做一體化學(xué)習(xí)”。如“徐州綠之野生物食品有限公司大蒜飲料市場推廣策略研究”、“華泰證券徐州營業(yè)部經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)渠道拓展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”2個(gè)項(xiàng)目入選2011年江蘇高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)。“基于戰(zhàn)略目標(biāo)管理的北內(nèi)集團(tuán)績效考評(píng)體系設(shè)計(jì)”課題成果已在企業(yè)內(nèi)實(shí)施。該系老師于2010-2011連續(xù)兩年利用暑期在該集團(tuán)進(jìn)行了 “WKB團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)”，企業(yè)反響很大，在企業(yè)內(nèi)部報(bào)紙用2個(gè)整版面報(bào)道了受訓(xùn)員工的心得體會(huì)。這些措施有力的支撐該系的實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施。

（四）社會(huì)服務(wù)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)四大功能之一，又是現(xiàn)代大學(xué)的最終目的。徐海學(xué)院經(jīng)管系積極發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，以“產(chǎn)學(xué)”建設(shè)為載體，將學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)作為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力以回饋社會(huì)。經(jīng)管系制定暑期社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生積極參與。例如學(xué)生參與的“情系唐山故里，感受百年開灤”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入錢家營礦、唐山礦等一線開展調(diào)研、志愿服務(wù)工作，收到來自開灤（集團(tuán)）有限責(zé)任公司人力資源部發(fā)來的感謝信。又如該系開展“綠色環(huán)保行”赴山西、河南煤礦等暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)效果明顯，對相關(guān)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加具體、更加深化，能力得到鍛煉。

三、以“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點(diǎn)，著力深化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵。

徐海學(xué)院辦學(xué)宗旨突出“應(yīng)用型”特色，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，在這一思想指導(dǎo)下，徐海學(xué)院經(jīng)管系建設(shè)理念清晰，人才培養(yǎng)模式明確。第一，產(chǎn)學(xué)合作上，密切聯(lián)系淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中小企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)組織，逐步推進(jìn)與企業(yè)的合作模式；第二，師資隊(duì)伍建設(shè)上，建設(shè)了一支學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精干、能理論聯(lián)系實(shí)際的高水平“雙師型”師資隊(duì)伍；第三，學(xué)生能力培養(yǎng)上，畢業(yè)生具備初步掌握實(shí)踐操作的能力。

總而言之，高職教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出自己的特色， 而實(shí)踐性教學(xué)是這個(gè)特色的核心。只有結(jié)合經(jīng)管系專業(yè)的特點(diǎn)， 采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地的構(gòu)建， 才能提高各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和操作水平， 才能突出“產(chǎn)學(xué)”教育的辦學(xué)理念， 滿足社會(huì)對該專業(yè)人才的需求。

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作者簡介：寧敏（1980-），女，漢族，吉林人，中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院，講師，研究方向：實(shí)踐教學(xué)