農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策探微

樊長林

【摘要】基礎教育對于孩子學業(yè)和成長都有重要的影響，加強對基礎教育的關(guān)注對于建設社會主義新農(nóng)村有重要的意義。本文首先分析了農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，簡要探討了時下農(nóng)村教育的主要問題，然后詳細地討論了改進農(nóng)村教育現(xiàn)狀的具體方法。旨在為農(nóng)村教育教學管理工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學 小學教育 小學教育改進

【中圖分類號】G629.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0037-01

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀

1.教育經(jīng)費嚴重短缺

教育經(jīng)費短缺已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，這點在中西部山區(qū)體現(xiàn)得尤為明顯。究其原因主要有兩個方面。首先，從國家財政對教育的投入角度來看，雖然教育財政投入逐年遞增，但是投入水平遠遠低于發(fā)達國家水平，甚至還低于不少欠發(fā)達國家的平均水平。其次，教育資源城鄉(xiāng)分配不合理。雖然近幾年農(nóng)村學校的基礎設施已有了較大改善，但與大多數(shù)城市學校相比，陳舊的教學設施、匱乏的先進教學設備仍嚴重制約著農(nóng)村小學教育的健康發(fā)展。

2.教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)不高

由于長期受國家二元經(jīng)濟體制的影響，農(nóng)村教師隊伍呈現(xiàn)低學歷、老齡化發(fā)展趨勢，高學歷的青年教師較少，隊伍結(jié)構(gòu)不合理。教師從教后參加專業(yè)培訓少，多數(shù)靠的是學校所學的一點理論知識和教學方法，一直以來只是憑借多年積累的經(jīng)驗任教。同時，由于師資匱乏，“兼職型”教師較多，一名教師教幾門課程的情況非常普遍，他們對所教課程大多未精通。

3.教學設施不足，利用率低

雖然近年來國家不斷提高農(nóng)村教育投入比例，但是挪用教育經(jīng)費的現(xiàn)象時有發(fā)生，加之受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，農(nóng)村小學的基礎教育設施與城市相比仍存在不少差距，在一些邊遠地區(qū)的農(nóng)村小學中不少學生甚至仍擠在破舊的房屋中，基本沒有活動設施。另外，雖然有些學校已經(jīng)配置了較為先進的教學設備，但由于教師隊伍素質(zhì)低，而學校又未投入專門資金對教師及學生進行培訓，好多設備使用不起來，或者不能被經(jīng)常使用，導致大多數(shù)設備成了空架子，利用率低。

4.家庭教育觀念淡薄

家長是孩子的第一任老師，但受傳統(tǒng)觀念影響，加上大多數(shù)家長本身未接受正規(guī)教育，他們往往對孩子的學習不聞不問，或者是心有余而力不足，甚至對孩子采取放任策略，導致學生沒有及時對所學的知識進行鞏固，學習效果不佳。隨著農(nóng)村外出務工人員的增多，留守兒童越來越多，教育監(jiān)管缺位問題愈加嚴重。缺少家長監(jiān)管的學生逃學、泡吧現(xiàn)象嚴重，有的甚至走上違法犯罪的道路，留守兒童的教育問題亟待解決。

二、針對農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀的合理化對策

由于小學教育處在整個義務教育的基礎階段，而農(nóng)村教育的發(fā)展更是影響著國民素質(zhì)教育的整體提高，因此，只有采取措施改變農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀，才能推動中國教育的整體發(fā)展。

1.加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入，最大限度地改善教育經(jīng)費不足的狀況

首先，國家要從政策上加大對農(nóng)村小學教育的財政支持力度，加大專項資金投入，同時呼吁社會各界積極捐款捐物，盡最大可能拓寬農(nóng)村教育經(jīng)費來源；其次，要嚴把經(jīng)費關(guān)，確保每一筆教育經(jīng)費都能用到實處，逐漸完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)管，責任到人，確保?？顚Ｓ?，并對出現(xiàn)挪用教育經(jīng)費的問題嚴抓狠抓，問責到人。

2.提高教師的綜合業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化教師機構(gòu)

要加大對教師培訓的投入，以提高教師實際教學能力和增強教師的創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容，重點是學習新課程、新技術(shù)、新知識、新方法，制定教師培訓計劃，建立教師定期培訓制度，開展好教師全員培訓和繼續(xù)教育，提高教師的綜合業(yè)務素質(zhì)。

3.端正思想，全面實施素質(zhì)教育

農(nóng)村小學教育要健康發(fā)展，從政府部門到學校、教師，再到家長，都要先充分認識到小學教育的重要性，這點在農(nóng)村教育中顯得尤為必要。另外，當今經(jīng)濟的發(fā)展需要的是復合型的人才，實施素質(zhì)教育，提高孩子的綜合素質(zhì)，必須引起社會各界的重視，要將先進教育理念深入人心，堅持科學發(fā)展觀，以人為本，全面培養(yǎng)四有新人，以適應時代發(fā)展的需要，順應歷史潮流。

4.社會各界共同參與，解決好留守兒童的教育問題

首先，政府要充分發(fā)揮自身主導職能，通過不斷出臺措施，創(chuàng)新教育模式，探索新型教育途徑，徹底改變現(xiàn)有的城鄉(xiāng)二元體制，確保無論是城市兒童還是農(nóng)村兒童都能接受同等的教育，必要時加大投入，新建學校或擴建校區(qū)，徹底解決留守兒童上學難的問題。其次，學校要針對留守兒童加強課程改革，著重培養(yǎng)孩子自立自強的動手能力，培養(yǎng)孩子的學習興趣，并配備專業(yè)的心理教師，經(jīng)常對孩子開展心理教育。有條件的學校可以開展“一對一”或“一對多”服務，一名教師對應一名或多名留守兒童，解決好留守兒童的心理問題。再次，整治學校周邊環(huán)境。有關(guān)部門及學校要聯(lián)合作戰(zhàn)，多管齊下，嚴禁學校周邊新建網(wǎng)吧、KTV、游戲廳等場所，嚴格治理已有的娛樂場所，從而為留守兒童創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。最后，家長要加強和子女的溝通、聯(lián)系，不僅要關(guān)心孩子學習生活，更要關(guān)注其身心健康，并及時與班主任、村委會、代理家長溝通，了解孩子動態(tài)，共同解決好留守兒童的教育問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學教育中現(xiàn)存的主要問題是硬件設施不夠完善，師資力量比較薄弱，學校教育與家庭教育嚴重脫節(jié)。小學階段是孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期，一個人童年時的經(jīng)歷對于人的成長具有重要的影響。因此，要對農(nóng)村小學教育予以極大關(guān)注，通過從小提高農(nóng)村人口的素質(zhì)來從根本上改善農(nóng)村建設的境況。全面建成小康社會的主要工作要落到提高農(nóng)村物質(zhì)生活質(zhì)量和教育質(zhì)量上，只有科教才能興國。

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