GSP模擬藥房在中職藥品營銷實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：目的是分析GSP模擬藥房在中職藥品營銷實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用效果。方法是選取我校2015年入學(xué)的藥品營銷專業(yè)兩個班的全部學(xué)生，共92人，將（1）班（46人）作為觀察組，采用GSP模擬藥房實訓(xùn)教學(xué)方式；（2）班（46人）設(shè)為對照組，采用傳統(tǒng)實訓(xùn)方式，對比兩組學(xué)生聽課興趣和考試成績。通過對結(jié)果的分析，觀察組學(xué)生無論是在聽課興趣和理論以及技能成績方面，均優(yōu)于對照組學(xué)生，且差異明顯，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。從而得出結(jié)論：GSP模擬藥房在中職藥品營銷實訓(xùn)教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能從理論和技能兩方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，具有教學(xué)推廣價值。

關(guān)鍵詞：GSP模擬藥房 中職藥品營銷 實訓(xùn)教學(xué)

中職藥品營銷專業(yè)的學(xué)生通常都是由初中生組成，這些學(xué)生通常年齡較小，基礎(chǔ)能力較差，自主學(xué)習(xí)能力較低。這些問題就會使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此就需要中職教師在教學(xué)中要多些實踐活動，提供給學(xué)生良好的實踐氛圍，這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文對GSP模擬藥房在中職藥品營銷實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

一、GSP模擬藥房構(gòu)建

GSP模擬藥房是依據(jù)《國家藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》的要求建立的微型仿真實驗室。與常規(guī)的藥品零售商家相同，需要設(shè)置營銷場所、倉庫。其中營銷場所的藥品通常分為四個部分，分別為處方藥、非處方藥、中藥調(diào)配去、醫(yī)療咨詢。處方藥和非處方藥都需要按照GSP的規(guī)定進(jìn)行擺放。在模擬藥房中，為避免浪費資源，節(jié)約成本，通常藥品都是空盒或空瓶。并且按照GSP要求，將藥品經(jīng)營企業(yè)許可證、營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、衛(wèi)生許可證、GSP認(rèn)證證書、執(zhí)業(yè)藥師注冊證等模擬證照張貼在顯目位置。模擬藥房要有明確的規(guī)章制度，讓一切都與現(xiàn)實相同，這樣才能感受到營銷的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、資料與方法

（一）實踐資料

選取我校2015年入學(xué)的藥品營銷專業(yè)兩個班的全部學(xué)生，共92人，將（1）班46人作為觀察組，（2）班46人設(shè)為對照組，兩組學(xué)生的性別、文化水平以及年齡均無明顯差異，具有可比性（P>0.05）。

（二）方法

1.教學(xué)方法

兩組學(xué)生的理論教學(xué)均由同一教師進(jìn)行教授，不存在理論基礎(chǔ)差距。在實訓(xùn)課中，觀察組采用GSP模擬藥房實訓(xùn)的方式進(jìn)行，具體的實訓(xùn)項目按照國家職業(yè)資格五級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置；對照組則采用傳統(tǒng)的實訓(xùn)方式，以“十一五”規(guī)劃教材作為實訓(xùn)依據(jù)。

2.調(diào)查方法以及考核方法

在理論以及實訓(xùn)課程結(jié)束時，向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，共發(fā)出92份，實際有效的有92份。問卷主要是問學(xué)生是否能夠獨立完成處方的調(diào)配以及對專業(yè)的興趣程度。將問卷進(jìn)行統(tǒng)計整理。

對兩組學(xué)生的理論和技能進(jìn)行考核，然后對學(xué)生的成績進(jìn)行整理分析。（理論以及技能考核標(biāo)準(zhǔn)均按照國家職業(yè)資格五級考試標(biāo)準(zhǔn)，滿分為100分）

（三）統(tǒng)計學(xué)分析

采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS17.0分析數(shù)據(jù)，以（±s）和[n，（%）]表示計量資料，計量數(shù)據(jù)對比采用t檢驗，計數(shù)數(shù)據(jù)對比采用÷2檢驗，若P<0.05，則二者間存在顯著差異，且具有統(tǒng)計學(xué)意義。

三、結(jié)果

1.兩組學(xué)生的考核成績

對兩組學(xué)生考試成績比較，實驗組學(xué)生無論是理論還是技能成績，都要遠(yuǎn)高于對照組，差異明顯（P<0.05）。詳情如表1所示。

2.兩組學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果

通過問卷統(tǒng)計分析可知，觀察組學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和獨立完成處方調(diào)配方面均優(yōu)于對照組，差異明顯，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。詳情如表2所示。

四、討論

隨著當(dāng)下我國藥品行業(yè)的迅速發(fā)展，也就使得中職藥品類學(xué)生在生活中接觸到的都是新藥，而在學(xué)習(xí)中所接觸的卻是經(jīng)典的藥物，這就會形成誤差，使得知識和實際相脫離，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。GSP模擬藥房是當(dāng)下藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的實訓(xùn)措施，其通過藥品陳列、解答顧客疑難以及藥品成交等形式，使得學(xué)生明確其過程，避免了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會實際脫節(jié)，實施知識更新。同時在中職藥品營銷專業(yè)中應(yīng)用GSP模擬藥房能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生今后的職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生的理論成績和技能成績是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最主要方式，在本次實驗中，我們能夠看出傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，這就會對學(xué)生的理解能力培養(yǎng)帶來巨大隱患。但在GSP模擬藥房實訓(xùn)中，其通過與社會相符合的場景教學(xué)模式，讓學(xué)生切身進(jìn)行實踐演練，使得學(xué)生積極地參與其中，不斷思考。這樣不僅對理論知識進(jìn)行了鞏固，還培養(yǎng)了其實踐能力。

綜上所述，GSP模擬藥房在中職藥品營銷實訓(xùn)教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能從理論和技能兩方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，值得推廣應(yīng)用。

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作者簡介：孫輝（1981.10-），女，甘肅省酒泉市，本科，職稱：講師，研究方向：藥品市場營銷教學(xué)方法；藥理學(xué)教學(xué)方法。