職業學校班級工作中學生管理思路初探

陳素瓊

摘 要：職業教育是受教育者學習職業的技能和知識的教育。職業教育的培養目標是培養專用人才和賦有文化知識水平素養技能的勞動人民，與其他教育所不同的方面是，職業教育的側重點在于實際的操作能力和實踐勞動能力的培養。職高班主任的管理現狀及管理技巧是當前提高職高學生素養的重要因素。職業教育的關鍵也在于管理者的管理，所以職高班主任的管理也是職業教育的重點。本文主要介紹了當前職業教育的班主任的管理現狀，然后進一步探討研究其管理技巧，奠定職高班主任管理的基礎，打造一個有利于社會發展的的教育，也能為教育創造一個獨特的氛圍。

關鍵詞：職高 班主任 管理現狀 管理技巧

隨著經濟的飛速發展和科學技術的提高，在這種大的國際和國內背景的影響下，我國的素質教育正朝著光明方向全面推行，所以職高教育的管理發展也不斷推行著。職高班主任的管理現狀是當前值得探討研究的問題，而且尋找適應學生的特點的具體情況而應用的管理形式，這是不斷提高發展，不斷創新和完善。

一、當前的職高班主任的管理現狀

（一）不適當的獎懲管理體制

有些職高學校利用通過扣罰的手段來管理班主任，制約學生，這些班中的班主任也把這種方式運用到了各班級的管理模式中，職高班主任利用這種體制提升自己工作的效率，并且利用這種體制而制定出其他的罰款制度，這種變相的收費在根本上并沒有改變學生厭學，根本達不到教育學生的最終目的。這種體制不能夠用理論聯系實際，也沒有高效率，不能夠形成國家需要，學生適合的實用的專用人才和勞動人民。

（二）歧視學生、放任學生的管理體制

任何事情都有他自己的發展規律，所以必須都應遵循其客觀規律，不能夠違背自然規律，一旦違背規律就會受到懲罰，教育體制也是這樣，職業教育擁有不同于基礎教育的自身的特性。職高教育就其本質來說，必須遵循著以人為本、因材施教的規律。首先，以人為本就要調動學生的積極性，積極主動地關心學生的學習、生活、健健等情況，養成以教為樂的良好氛圍。故有的職高班主任放任學生，沒有尊重學生發展的理念，在這個過程中不能正確的管理，而且職高班主任對壘犯不改的學生存在的歧視的現象。每個人都是平等的，不能因為學歷而歧視，不能因為頑固而放棄。每個行業，每個專業都是平等的，要充分尊重學生，充分發揮學生在學校的主體作用，所以職高班主任的管理教育寬嚴有度是值得靜心思考和探究的。

（三）強制教育，強制壓制的體制

職高班主任過于急躁，不能科學合理的追求學生學習的效率，職高班主任就會采取強制性地管理，這種強制性管理不符合發展規律，給學生造成極大的不良影響，大部分的職高教育的學生自身的個人素質及綜合素質都比較低，所以為了趕上教育進程及教育目標，往往會采取強制學生，壓制學生內心，學習跟不上速度，壓制的管理方法也會對學生們之間及師生關系造成極其惡劣的影響。如有的老師罰學生不聽話就罰體能運動或罰抄作業，這些對聽話的不太生事的學生有些作用，但對于個性鮮明的學生就容易極端，甚至中途停學。教育適得其反。

（四）忽略道德等多方面教育的體制

職高班主任有時會陷入某種思維定式中，他們對學生的看法可能固定，所以班主任在管理時就會只注重專業知識及技能的教育，從而忽略學生的思想道德及行為素質的教育，這樣會造成丟了西瓜撿芝麻這這種得不償失的事情，這樣的情況會造成學生不能全面發展，降低了自己的未來發展，也不利于學校和班主任教學的問題，更不利于學校為社會提供的全面的發展的人才，所以這樣會對社會造成極其惡性的影響。

二、當前的職高班主任的管理技巧

（一）建立健全與教學相符合的體制

建立健全與教學相符合的體制是當前管理技巧中的關鍵，合理的體制能夠合理的制約學生，體現出學校本著一切為了學生，一切利于學生，一切為學生著想的觀點，能夠使學校教師們采取科學合理的方式促進學生德智體美全方面發展，從而培養出學校驕傲的，社會需要的國家專用的技術人才。還是需要老師們循循善誘，跟蹤教育，不言放棄，我主張所有任課老師緊跟班級管理，起抓共管，結合課堂內容及時循循善誘。

（二）建立健全教學教師隊伍構建

建立健全教學教師隊伍的構建是管理技巧中的重要構成。職高教學隊伍的教師們素質也越來越高。之前的職高教育者可能在教育方面與當代所需要的方式不能接軌，所以當前的職高教師是新生教育的潛在的優勢。因此教師隊伍的建設可以使教師和學生能夠雙面發展，共同學習與發展，朝著一個好的方向發展。

（三）提升職高班主任的個人管理能力

提升職高班主任的個人管理能力是管理技巧中的重要元素。職高班主任的個人素質及個人管理能力都是影響學生發展的原因。職業教育因為其特有的性質，所以要求職高班主任所具備的素質是多方面的、全方位的。職高班主任應具備較高的知識文化素養，還應具備管理學生的多方面的綜合能力。職高班主任具備的這些素質與能力，就要求自己的學生在具備專業的實踐技能及操作能力時，還要培養學生要朝著全方面發展，注重綜合發展。除此之外，教師們更要注意學生們之間的團結合作，注重團隊合作意識的培養以及其他多方面的培養，作為職高班主任要從各種展現能力方面入手讓學生干部自覺主動組織各種活動，通過各種方式全方位提升學生全方位能力。

三、結語

職高班主任的管理現狀是影響職業教育的一個側重點，我們根據其管理技巧分析我國的職高教育中的問題，并進行改進，形成職業教育發展的板書，讓其教育情況符合我國的教育體制，能與時俱進，準確應對。

參考文獻：

[1]譚小飛，潘愛林.高中班主任的困惑與應對策略[J].新課程研究：教師教育（下旬），2012年5期

[2]黃莉霞.高中班主任管理技巧和方法探討[J].考試周刊，2012年2期