高職人才培養中的人文素養教育方法淺談

摘要：高職院校的教學目標是為了給社會培養和輸出技能型人才，但是，一些因素的阻礙，導致高職院校忽略了學生人文素養的教育和培養。人才的培養不僅要注重專業化的教學，還要注重學生綜合素質的教育，這樣才符合社會對于人才的要求。但是在實際的教學中，高職院校過多的注重專業技能的教學與培訓，卻缺乏對于學生人文素養的教育。所以，在此發展背景下，教學人員必須要根據現狀進行教學的新嘗試，找出培養學生人文素養的教學方法。本文將闡述人文素養教學的重要性，分析目前人文素養教學在高職院校的教育現狀，并提出針對性的建議，改善高職人才培養中的人文素養教育。

關鍵詞：高職院校人才培養人文素養教育

一、引言

近年來，高職院校有一個共同的發展特色，便是順應社會的發展需求，培養社會需要的技能型人才。人文素養廣義上來說即是綜合素質的體現，涵蓋了知識、個人能力、價值觀念、個人意志等在內形成了一個人的內在修養。人文素質教育是我國教育事業發展的必然趨勢，現如今，知識的重要性體現在了人們生活的方方面面，也使得在知識經濟發展的今日對于高職院校人才的需求有了更高的要求。高職人才培養中的人文素質教育已經成為了培養具有綜合素質的全能型人才必要課程，也是新課改大背景下的必然要求。

二、人文素質教育的重要性

1.促進社會的穩定和諧發展。隨著社會經濟的迅速發展和行業之間競爭越來越激烈，這其中大部分是科技的競爭。但是，如果人才的培養只注重技術的培養，而輕視人文素養的教育，只會給社會的發展帶來阻礙。由此可知，在社會的發展中人文素質教育是十分重要的。曾經有教育學家指出：科學進步，帶人類走出落后與愚昧；人文素養，將科技帶來的文化走向光明與長遠發展的道路。綜上所述，只有專業技能與綜合素質同步培養才能夠有效的發展教育事業，促進人才培養的積極作用。

2.提升個人能力。高職院校培養的是專業化的技能型人才，不僅對學生的知識內涵有所要求，還對學生的綜合素質有要求。在教學的過程中需要不斷的提高學生的個人能力，該能力不僅是學生的專業技能，也包括了個人的合作能力、學習能力、溝通能力、管理能力、解決問題能力以及創新能力[1]。人文素養對于人才有著基本性的要求，人文素養的教育不僅關于到國家和社會的發展，還關系到個人的品格、涵養、思維能力、從事職業等。

三、高職人才培養中人文素養教育的發展現狀

1.重視專業知識的教學忽視人文素養的教育。改革開放帶來了我國經濟的迅速發展，市場經濟的發展使得我國傳統的價值觀念逐漸被沖淡。社會的現實主義明顯，而在精神層面上卻沒有任何提高。在這種情況下大量意志薄弱的學生受到影響，沒有確立正確的三觀。同時，大量的高職院校為了能夠壯大，呈現出了急功近利的發展態勢，過于注重學生專業知識和技能的培養與訓練，忽視了學生綜合素質與內在的培養，最后導致學生任務素養教育的嚴重缺失。

2.人文素質教育的忽視導致人格塑造受到影響。人文素質教育重視的是人們精神層面的提升，內在的提升，最終的目標在于人們身心的全面和諧發展。對于個人來說，人文素質教育能夠讓學生的思想獨立、樹立正確的價值觀等，能夠展現出人類精神層面的最高境界。目前我國高職院校的學生紀律渙散、沒有目標、不積極上進，以至于學生在學習過程中失去興趣、過于沉迷網絡、沒有基本的禮貌、曠課情況嚴重[2]。雖然有些學生獨立自主，但是卻沒有責任心，榮譽感較差，以自我為中心，沒有團隊合作意。

四、加強人文素養教育的對策

1.制定科學的人文素養培養理念。高職院校近年來的發展目標在于培養技能人才，能夠更好的服務社會的生產一線，人才的培養也成為了國家建設的中心，能夠影響整個社會的發展趨勢是知識。因此，在高職院校的發展中，不僅要注重專業知識的教育，還要注重人文素養的教育，制定科學的人文素養培養理念，保證專業知識教學與素質教育能夠有效的融合。

2.訓練高素養的師資團隊。想要培養學生的人文素養，必須要從教師入手。高職院校的教學不能只注重專業的培養而忽視人文素養的培養，所以必須要建設一支高品質的師資團隊。只有教師具備較高的綜合素質，才能夠有效的塑造學生的人格。這不僅要求教師的專業知識文化過關，還要求教師在精神層面、道德修養方面、人生態度方面都朝著積極向上的方向發展，才能夠正確的引導學生，起到耳濡目染的作用[3]。

3.展開多元化的校園活動營造輕松的校園氛圍。我國教育事業受到傳統教學的禁錮，許多方面的發展都有遭到制約，就當前來說，必須要倡導校園展開豐富多彩的建設計劃，這也是有效培養學生人文教育的重要方法之一。學生在大學階段正處于個人創造高峰期，同時也是精力充沛的時期，學校可以通過競賽、表演等活動，激發學生的積極性，讓學生的自主學習能力能夠有效的發揮出來，還能夠有效培養學生的合作精神，讓學生體會收獲的喜悅。這樣不僅傳播了校園文化，還有效的提高了學生的人文素養。

五、結束語

在社會經濟迅速發展的今日，提高學生的人文素養已經成為了必然的要求。高職院校在教學過程中不僅要讓學生學以致用專業知識，還要在潛移默化中讓學生領悟人文素養的重要性。總而言之，在這個知識經濟的時代，高職人才培養中人文素養的培養是重點，只有雙向結合，才能夠培養出社會需要的人才，才能夠推動社會的和諧穩定發展。

參考文獻

[1]陳燦軍.加強高職人文教育與職業技能培養的相融性研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]于海英.五年制高職語文教學中的人文素養滲透研究[D].遼寧師范大學，2015.

[3]梅象華.淺析高職學生人文素質教育教學方法———以重慶高職人才培養為例[J].職教論壇，2015，17：67-70.

作者簡介

唐子惠（1986-），女，漢族，湖南衡陽人，張家界航空工業職業技術學院組織人事處助理研究員，研究方向：高校管理。