從3D打印看高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘要：3D打印是一項可以帶來工業(yè)級革命的新技術(shù)，由此引發(fā)的創(chuàng)新人員培養(yǎng)成為高校特別是高職院校的一項十分重要的任務(wù)，如何進行人才培養(yǎng)成為關(guān)鍵，文章從分析3D打印技術(shù)優(yōu)勢和工業(yè)推廣情況，提出了高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方向，對于高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有一定的實際指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：3D打印創(chuàng)新人才高職

伴隨著科學技術(shù)的發(fā)展，近年來出現(xiàn)的3D打印越來越受到人們的關(guān)注，3D打印號稱將帶來工業(yè)級的一場革命。這項技術(shù)需要具有一定創(chuàng)新能力的設(shè)計師、設(shè)計人員、研究人員，現(xiàn)場操作人員，由此引發(fā)的從業(yè)人員創(chuàng)新成了必要趨勢，高校作為人才培養(yǎng)的中堅力量，肩負著舉足輕重的作用。

一、3D打印及其技術(shù)優(yōu)勢

3D打印技術(shù)（3D printing），即快速成形技術(shù)的一種，它是一種數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。實際上是利用光固化和紙層疊等技術(shù)的最新快速成型裝置。它與普通打印工作原理基本相同，打印機內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”，與電腦連接后，通過電腦控制把“打印材料”一層層疊加起來，最終把計算機上的圖紙變成零件。

3D打印技術(shù)最突出的優(yōu)點是無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，不用在生產(chǎn)線上產(chǎn)出，從而節(jié)省原材料并能降低成本，它還可以制造出傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)無法制造出的外形，具有更好的柔性，也適合個性化生產(chǎn)的需求，快速高效的生產(chǎn)出零件。在三維打印技術(shù)中，原材料只為生產(chǎn)所需要的產(chǎn)品”，借用三維打印技術(shù)，生產(chǎn)出的零件更加精細。在打印中，如果對材料無限制，就能以最優(yōu)化的方式來實現(xiàn)其功能，因此，與傳統(tǒng)的加工方式的相比，產(chǎn)品的質(zhì)量要輕60%，并且同樣堅固?！渡虾ＷC劵》2016年5月17日也指出3D打印技術(shù)日趨成熟，產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用成為發(fā)展重點。

二、3D打印市場及創(chuàng)新人才需求

1993年，美國食品和藥物管理局首次批準3D打印藥物，澳洲科學家3D打印腦組織研究獲重大突破，中國金屬直接燒結(jié)成型3D打印技術(shù)獲突破，2005年，市場上首個高清晰彩色3D打印機SpectrumZ510由ZCorp公司研制成功。2016年中國在太空首次使用3D打印技術(shù)，3D打印面臨一個飛速發(fā)展的時期，自然的要求更多從事創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人才。

高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。教育部下發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動份計劃（即三年行動計劃）》，在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。融入全程化的，面向全體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為關(guān)鍵。

在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與創(chuàng)新機制

（1）關(guān)鍵是培養(yǎng)本地的研究人員、設(shè)計人員、設(shè)計師的創(chuàng)新能力，提升自主創(chuàng)新能力。

（2）要進一步提升自主創(chuàng)新的自信心，端正創(chuàng)新價值觀，防止和糾正創(chuàng)新和管理工作中的浮躁現(xiàn)象。完善技術(shù)評價體系，技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)由市場評價、社會評價、歷史評價。著力吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，尤其要堅持給年輕人更多的創(chuàng)造發(fā)展空間。深化教育改革，提高工程技術(shù)教育質(zhì)量和水平，著力培育創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為社會提供充足的創(chuàng)新人力資源。深化創(chuàng)新體制改革，不斷革新影響自主技術(shù)創(chuàng)新的陳腐觀念和體制束縛。

（3）完善學校創(chuàng)新、的制度建設(shè)。提升鼓勵創(chuàng)新的立法原則，配套創(chuàng)新提升管理，完善鼓勵創(chuàng)新氛圍。建設(shè)完善公平競爭、鼓勵創(chuàng)新的市場環(huán)境，促使學生、教師自覺成為技術(shù)創(chuàng)新主體。在工程、產(chǎn)學研、風險金融等教育體系，以制度保證加快實現(xiàn)向創(chuàng)新驅(qū)動的創(chuàng)造大國的跨越。加強戰(zhàn)略研究與規(guī)劃，加大投入和政策引導(dǎo)，推動競爭與合作，致力發(fā)展引領(lǐng)未來經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的先進技術(shù)和產(chǎn)業(yè)。

四、高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制及對策

（1）創(chuàng)新院校自身的管理理念

高職院校首選要從自身的管理水品和理念開始，從具體的教師管理、學生管理到物資管理、信息管理、課堂管理、學籍管理，貫徹創(chuàng)新的理念，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新的活動，并與實驗、專利、論文、彈性學制等掛鉤，以管理的效果和結(jié)果為出發(fā)點，充分體現(xiàn)創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新，采用多種形式，微信、廣播、主題班會、教工辯論、論壇等鼓勵和宣傳創(chuàng)新，全員形成共識，加強引導(dǎo)和服務(wù)，營造全員創(chuàng)新的和諧氛圍。

（2）創(chuàng)新校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚校園氛圍。

（3）建設(shè)建立創(chuàng)新的激勵機制：在人員、資金、物質(zhì)上提供有力保障，掃除障礙。安心創(chuàng)新、有條件創(chuàng)業(yè)。

（4）注重科技創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化，扶持一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

（5）注重專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合，加強技術(shù)創(chuàng)新的成果分享的機制研究。

參考文獻

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[2]張山.3D打印技術(shù)日趨成熟產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用成為發(fā)展重點.上海證券報.2016.5.17.010版.

[3]顧宗磊等.3D打印在機械類課程教學中的應(yīng)用研究.

作者簡介

韓二豹，男，1978年生人。講師，機械設(shè)計理論和實踐、學生思政教育。