小學音樂欣賞教學的策略探析

畢金萍

摘要：音樂欣賞部分是小學音樂課堂教學中的重要組成部分，音樂的欣賞可以在很大程度上提高學生欣賞美、感受美的能力，極大地擴展了小學生的音樂視野，培養了小學生的音樂鑒賞能力。而現在如何培養音樂欣賞已經成為了社會關注的一個重點內容，下文筆者將對小學音樂鑒賞教學的策略做出一定的探討。

關鍵詞：音樂欣賞小學策略探討

在新課程標準的推行下，小學音樂欣賞越來越受到了重視，音樂欣賞可以在很大程度上提高學生欣賞美的能力，同時也可以在一定程度上培養學生的創造力和思維力。為提高小學音樂課堂的有效性，教師應該對教學模式進行構建，注重提高音樂在學生心中的魅力，培養學生的音樂鑒賞能力，從而更加適應新課程標準的改革。

一、尋找合適的切入點，激發學生欣賞興趣

俗話說：興趣是一個人最好的老師。學生作為學習的主體，是否主動學習對于教學質量的高低有著很大的影響，所以在小學音樂欣賞教學過程中，教師要對學生進行積極的引導，只有引導成功，讓學生感受到音樂的魅力和力量，產生了興趣，增加了學習音樂的欲望，他們才會主動積極地去學習音樂鑒賞。所以教師在教學過程中，也要注意對學生興趣的引導，充分吸引學生學習音樂的興趣，讓教學效果達到事半功倍。而且小學這個階段的學生，喜歡生動有趣的事物，好奇心強，注意力容易不集中，教師可以利用學生的這個特點，利用音樂不同于其他科的特性，充分吸引學生的注意，比如教師可以在課前為學生播放《獅子王進行區》《獅子舞繡球》等充滿激情，韻味十足的音樂，大大地促進了學生對于音樂學習的積極性，提高了學生學習的熱情，讓學生能夠自動得融入到學習中去。更甚者，還會因此而愛上音樂。

音樂是一個大寶庫，這里面含有多種多樣類型的作品，比如歡快的、優美的、激烈的。教師在對學生進行音樂欣賞課程時，應該先對學生的個性特點和心理發展有一定的了解和調查，只有充分對學生的愛好有了解，才能根據學生特點營造合適的教學氛圍，從而找到教學的切入點，讓學生不知不覺地受到吸引，從而投入到課堂中去，成功地對學生的音樂欣賞能力和創造力進行培養。

二、選擇層次音樂作品，凸現音樂教學目標

因為小學階段的學生正處在思維能力、邏輯能力、創造能力等都還在初步發育的階段，所以小學生的認知能力和學習能力、對抽象事物的感受能力均有一定的限度，所以教師在小學音樂欣賞教學的課程設計中，要有層次地選擇教學的方式和內容，同時還要選擇相對應的學生，從而逐步地培養學生的音樂鑒賞能力和創造力。通過這種層次分明的教學，充分適應學生的學習特點，從而完成對學生音樂欣賞能力的激發，音樂鑒賞能力和感受能力的培養。比如在教學的初期，教師可以選擇相對比較簡單的作品給學生欣賞，因為是簡單的歌曲，里面的節奏活潑歡快，也容易讓學生感受和模仿，非常適合初期接觸音樂的學生進行學習。比如教師可以播放《新年到》《兩只小象》《勞動回家轉》等歌曲，初步對學生的音樂鑒賞能力進行培養，順利讓學生入門。隨著時間的推移，學生的音樂鑒賞能力和感受能力都得到一定的提高后，教師可以選擇音樂感更加深層的歌曲，比如《在鐘表店里》、《快樂的小熊貓》、《糖果仙子舞曲》等把學生的音樂欣賞能力推到更高的層次。

音樂的作品分為聲樂和器樂兩種類型。其中聲樂作品有歌詞。并且音樂的形象比較具體，容易讓學生感受和理解。而器樂作品相對應的，音樂內容比較抽象，對于小學生來說，理解有一定的難度。所以在教學的初期，教師可以選擇簡單的聲樂歌曲，激發學生對音樂欣賞的興趣，然后到學生有一定的音樂欣賞能力時，再對學生進行器樂歌曲進行欣賞能力的培養。通過這種方式，讓教學的力度逐漸深入，提高學生的欣賞水平。

三、用多媒體輔助教學，幫助學生發展個性

隨著科技的全球化，高科技技術也在高速發展，信息技術已經不再僅僅只出現在人們的生活中了，學生的學習中也有了大量的引入，多媒體技術在教師的教學中扮演著越來越重要的角色，教師可以充分利用信息技術，更好地完成學生音樂鑒賞的培養。多項調查表明，小學生的思維能力正處在從具體變為抽象的過程，小學生的抽象思維能力比較差，所以小學生感受世界、理解世界還是大多倚重具體形象的思維，針對學生的這種認知特點，教師應該多利用一些具體性較強的，直觀的視覺形象來幫助學生對音樂的理解和聽覺感受。比如在《龜兔賽跑》的欣賞中，教師可以先利用多媒體，播放關于龜兔賽跑的動畫或者圖片，大大增加了學生的具體想象，再引入音樂的欣賞教學，從而促進學生更好的欣賞作品。

新課程標準中，更加注重了學生的主體地位，所以在教學中，教師要充分利用引導者的身份促進學生主體地位的發揮，放下以教師為中心的觀念，和學生進行心與心的碰觸，給學生提供充分自由想象和自由發揮的空間，讓學生能夠自主的欣賞，自主的理解和感受充分發揮自身的主體作用。比如教師可以引導學生和自己一樣在音樂播放時閉目聆聽，讓學生的注意力完全集中在音樂中，從而完成對音樂意境的想象和感受，有利于發揮學生的自主性和創造性，讓音樂欣賞課堂的效果提高。

總的來說，新課程標準的推進，音樂欣賞課程越來越受到重視，教師應該充分利用自己的地位，引導學生對音樂的欣賞，根據學生的實際情況，激發學生對音樂學習的樂趣，有層次地提高學生的音樂鑒賞能力，充分利用高科技，幫助學生完成個性的發展，增加學生對音樂的理解，提高學生的音樂素養，養成學生的高尚情操。

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