班主任工作之我見

袁萬友

班主任工作是一項繁雜的工作。班級管理工作不僅要求班主任要熱愛本職工作，更需要班主任與時俱進(jìn)、適應(yīng)新的要求、講究工作藝術(shù)、不斷反思創(chuàng)新，把以人為本的理念貫穿于班級管理的整個過程中。作為教師的我們，是否還在一成不變地墨守成規(guī)？ “我變，故我在”。筆者滿懷希望，充滿熱情地投入到這份工作中已有幾十年，在實際工作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)僅有一腔熱情是不夠的，必須靜下心來，從大處著眼，把握班級整體氛圍。然后，一點(diǎn)一滴，從小處著手，從細(xì)節(jié)做起。

一、從大處著眼，統(tǒng)籌全局

班級是一個大家庭，家庭的成員來自社會的各個地方，因此，想要形成一個良好的班風(fēng)，班主任需要做大量細(xì)致的工作，來確定班級基本發(fā)展方向。當(dāng)然，這需要每一位學(xué)生主動積極參與到班級班風(fēng)建設(shè)中來，讓他們成為班風(fēng)建設(shè)的主角。

1.班委先帶頭

要建設(shè)一個好的班級，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)離不開一批優(yōu)秀的班干部。班級的事務(wù)不大，但很瑣碎，因此，筆者盡量做到讓班干部在班級管理工作中有明確分工，各盡其責(zé)。班主任不可能時時刻刻都跟學(xué)生在一起，也不可能事事躬親。因此，組建一支有紀(jì)律、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍是非常有必要的。

首先，培養(yǎng)班委互相合作、自理自治的能力。在班級管理中，筆者主張班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)，又要通力協(xié)作。因此，筆者要求班干部放開手腳，勇于創(chuàng)新，大膽管理，由班干部自己來組織開展各項班級工作，開展集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生干部的能動作用。例如為了更好地督促同學(xué)，班委設(shè)計了一張到校時間登記表，到校第一件事就是提醒同學(xué)做好時間登記，效果比筆者自己以前天天早到監(jiān)督要好，班委發(fā)揮了小當(dāng)家的能耐，班級里幾乎沒人遲到，也沒人太早到，防止了補(bǔ)作業(yè)或抄作業(yè)現(xiàn)象。

其次，發(fā)揮班委的榜樣作用。筆者常常在班級里開展師徒結(jié)對活動，給幾個不放心的學(xué)生安排好師傅，當(dāng)然都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委，平時除了督促徒弟上好課外，還要監(jiān)督他們的作業(yè)情況，輔導(dǎo)徒弟的學(xué)習(xí)。這些小老師不但樹立了自己的威信，而且在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

2.小組合作

除了發(fā)揮班委的帶頭作用，筆者還充分發(fā)動群眾的力量，積極開展小組合作學(xué)習(xí)。筆者常常把任教班級分成6----8個小組，安排組長監(jiān)督。就以筆者任教的學(xué)科為例，英語中有大量的背誦任務(wù)，組員必須到組長那里過關(guān)，那么如何判斷小組合作學(xué)習(xí)的成果呢？筆者先做了一個抽簽盒，里面有全班同學(xué)的學(xué)號，用來抽背學(xué)生。但在實踐中發(fā)現(xiàn)，這種方式抽中概率太低，學(xué)生容易抱僥幸心理。于是，思慮再三，筆者把抽簽盒改成了只有6個號碼。由每個組長自己來抽，6個成員按座位編號，組員背不出，組長也要負(fù)責(zé)。并在小組間展開競爭來提高學(xué)生的積極性與主動性，促進(jìn)他們交流學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督。

小組合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還有生活上。例如，每次在社會實踐中，每個小組互幫互助，集體行動，并且都會拍一張小組合照來留念。這種小組合作的形式增進(jìn)了他們的感情，促進(jìn)了班級和諧發(fā)展，提高了班級凝聚力，加速了良好班風(fēng)的形成。

二、從小處著手，抓住細(xì)節(jié)

在平凡而復(fù)雜的班主任工作中，細(xì)節(jié)處更能決定教育的質(zhì)量。因為，教育無小事，只有花大力氣做好小事，把小事做細(xì)，我們的工作才能收到事半功倍的效果。

1.班級管理，善發(fā)現(xiàn)，勤思考

在日常的班級管理工作中，班主任要善于觀察細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋思考，找準(zhǔn)方法解決。例如，為了提高學(xué)生對班級的歸屬感，筆者動員班級學(xué)生細(xì)心布置教室環(huán)境。如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“我的風(fēng)采”、“心語星愿”等文化背景墻。抓住這些細(xì)節(jié)，其實就是抓住了學(xué)生們的心靈。

有時小小的一個細(xì)節(jié)也會有意想不到的效果。記得有一個班學(xué)生剛?cè)胄２痪茫瑢W(xué)校就組織了軍訓(xùn)。訓(xùn)練結(jié)束時有一次匯報表演，這是一場比賽，但筆者卻發(fā)現(xiàn)了一個大問題，在這方面我們班處于劣勢。當(dāng)時，筆者就想，即將開展的匯報表演可能沒希望獲得名次了。筆者擔(dān)心，新生入學(xué)的第一個大型全校性活動，如果什么獎都沒有拿到，會不會使學(xué)生的自信心與積極性受到打擊。競技場上我們沒希望，是不是可以在服裝、解說詞上多動動腦筋。于是我們展開了討論，學(xué)生當(dāng)即來了精神，紛紛出謀劃策，精心準(zhǔn)備，積極投入，效果很顯著，一舉獲得了校軍訓(xùn)結(jié)束匯報表演的一等獎。這大大鼓舞了同學(xué)們的士氣。這件事情也教會了筆者，平時工作要關(guān)注各方面細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。

包括后來的一個畢業(yè)班，因為實在沒有時間彩排節(jié)目，我們只能從創(chuàng)意上去突破。學(xué)生們購置了五四青年裝，并準(zhǔn)備了橫幅，書寫著霸氣的口號：“群雄逐鹿，決戰(zhàn)賽場，打倒列強(qiáng)，七班最強(qiáng)”。沒想到這簡簡單單的舉措也打敗了各色花樣演出，贏得了滿堂喝彩，最終為班級贏得了一等獎的榮譽(yù)，學(xué)生們各個斗志昂揚(yáng)，充滿了信心。

2.家長交流，常聯(lián)系、重溝通

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與到對學(xué)生的教育和管理中，支持班級工作。

俗話說，“父母是孩子最好的老師”，家庭教育是必不可少的環(huán)節(jié)。可是筆者從平時的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)，家長們在學(xué)生教育方面存在著極端現(xiàn)象。太重視學(xué)生教育的家長只注重成績，而忽略了最重要的品質(zhì)培養(yǎng)。不重視的家長認(rèn)為教育是教師的事，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，和他們沒多大關(guān)系。因此，筆者認(rèn)為有必要加強(qiáng)家校間的交流。因此，除了利用傳統(tǒng)的校訊通定期發(fā)送學(xué)生在校的一些情況外，為了多一些思想的互動交流，筆者特意建立了一個家長微信群，以便讓家長更好地參與到孩子的教育上來，彼此討論心得。這一個小舉措、小細(xì)節(jié)，大家都收獲頗豐，很多家長成為了彼此探討孩子教育問題的伙伴。大家取長補(bǔ)短，比筆者單獨(dú)個別交流效果要好得多。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、是寬容、是責(zé)任。教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會對教師的理解多一些，親近多一些，對學(xué)習(xí)的興趣就會濃一些。 “以愛潤其心，以言導(dǎo)其行”，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。作為班主任，我們只有全身心的投入到班級管理工作中，才會收獲更多驚喜。