如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

楊梅

農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師偏重于英語知識(shí)的傳授，而對教學(xué)的活動(dòng)性與趣味性關(guān)注不夠，使得不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。再加上中小學(xué)銜接存在一些問題，比如中小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)、方法等方面的差異造成一些學(xué)生不適應(yīng)，使得一些學(xué)生無法完成老師的教學(xué)要求，因?yàn)樽约簾o法進(jìn)行一些課堂活動(dòng)而產(chǎn)生害怕的情緒，繼而導(dǎo)致對英語沒興趣。這些問題值得我們英語教師反思，農(nóng)村學(xué)校的基本條件本來就差，再加上教師平時(shí)在課外組織的英語活動(dòng)太少，學(xué)生難以收集生活中的英語詞匯、句子，英語學(xué)習(xí)興趣直接受到影響。如何提高農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、重視中小學(xué)英語銜接教育，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

七年級(jí)開學(xué)的第一個(gè)月要重視英語基礎(chǔ)的教學(xué)，包括字母的書寫、音素的教學(xué)。英語教師對第一單元小學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)部分也要多花點(diǎn)時(shí)間，努力完成學(xué)生由小學(xué)的光說不寫到初中的既說又寫的過渡。英語教師要抱著從零開始的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，從而幫助在小學(xué)已經(jīng)落后的學(xué)生樹立信心，重新激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生多關(guān)心、多照顧，與學(xué)生取得心靈溝通，共同分享成功的快樂，共同克服挫折和煩惱。在教學(xué)過程中，要平等地看待每位學(xué)生，尊重他們的人格，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。特別是在英文口語交際和英文寫作環(huán)節(jié)中對學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)要注意這些問題。教師還要進(jìn)一步發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。在英語學(xué)習(xí)中，教師需要發(fā)揮自己的個(gè)性魅力來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。其中幽默詼諧的個(gè)性顯得很重要，它能化解學(xué)生的焦慮、拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生敞開心扉用英語和大家交流。教師的自信、熱情、開朗能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的良好心態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

二、采取多種教學(xué)形式，開展多種多樣的英語教學(xué)活動(dòng)

教師的教學(xué)形式要多樣化，在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽或看一些通俗易懂的經(jīng)典英語故事和童話，學(xué)習(xí)英語歌曲和小詩，使其充分感受到英語的豐富和優(yōu)美，最大程度地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，感受英語純正的語言魅力，促使學(xué)生從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。每堂課的教法和手段不斷交替，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足學(xué)生求新求異的心理使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增，為給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語的空間，教師可組織一些難易適中的課外活動(dòng)。例如舉辦英語晚會(huì)、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語節(jié)目表演、朗讀比賽、英語小作文競賽等各類活動(dòng)。

此外充分利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。新目標(biāo)課程是英語語言知識(shí)與技能的綜合體現(xiàn)，它涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、交往、購物、旅游、飲食等諸多方面，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生自己的實(shí)際聯(lián)系緊密；其中社會(huì)文化的背景知識(shí)也涉及到了各個(gè)國家的地理、文化傳統(tǒng)、社會(huì)風(fēng)俗等，對學(xué)生鞏固語言基本功和擴(kuò)大知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)有重要的作用。這個(gè)時(shí)候如果教師用教學(xué)軟件把詞匯講解、語言難點(diǎn)注釋、背景知識(shí)概述、補(bǔ)充材料等做成課件，課堂上就可以隨要隨點(diǎn)，利用多媒體，從而使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增加了學(xué)習(xí)英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。

三、以興趣為動(dòng)力，滿足學(xué)生求趣心理

興趣是推動(dòng)智力因素發(fā)展的核心。教師要用生動(dòng)新奇的英語內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的直接興趣，滿足學(xué)生的求趣心理。要想提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，必須選擇一些有趣、有意義、有一定難度的內(nèi)容，通過英法好奇心去吸引學(xué)生，進(jìn)行豐富多彩的英語交際活動(dòng)，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，是他們產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)勁頭。

例如訓(xùn)練：

——What do you want to be ？

——I want to be ______.

——What does your brother＼sister want to be ？

——He＼She want to be ______.

讓學(xué)生用自己最感興趣的職業(yè)名稱來進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到樂于暢談、鞏固單詞、熟練句型的目的。還可以引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

四、明確英語學(xué)習(xí)意義，完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師可以通過以下方法讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的意義：收集一些世界各國使用英語情況和英語教育狀況的資料并制作成幻燈片播放給學(xué)生看，使其了解英語是一門世界語言，掌握了英語就像是掌握了世界的通行證。其次，教師還可以組織一次關(guān)于英語學(xué)習(xí)重要性的討論，讓學(xué)生分組去收集相關(guān)資料，然后在討論活動(dòng)中發(fā)表自己的見解。這將促使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的意義。再次，教師可以在平時(shí)的課堂中，偶爾穿插關(guān)于用錯(cuò)英語而造成尷尬局面的小笑話，學(xué)生可以在笑聲中輕松地了解英語作為一種交流工具的重要。

教師在英語教學(xué)中要重視形成性評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，可以通過競賽活動(dòng)、背單詞積分活動(dòng)等豐富多變的評(píng)價(jià)活動(dòng)來檢測學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。其次，教師應(yīng)正確、有效、經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的自信心。

綜上所述，要提高農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是可行的，只要我們充分利用現(xiàn)有條件，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分挖掘利用有效的課程資源，積極進(jìn)行教改探索，我們必然能找出一條適合農(nóng)村初中英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的新路子。