機電設備故障診斷與維修課程一體化教學的改革與實施

摘要：本文針對機電設備診斷與維修課程中出現的問題進行分析，提出簡單合理的課程改革的方法，希望能對各個院校針對本門課程出現的教學問題起到一定的參考作用。

關鍵詞：機電設備故障診斷與維修課程一體化教學改革

機電一體化設備作為當前企業工廠中最常用的機械，由于其設備型號多，更新快，操作復雜，直接影響生產力等問題，對于它的操作使用、調試調節、故障診斷、維護維修等都需要專業技術和實際操作能力非常強的人才。而隨著機電一體化技術的廣泛應用，提供的工作崗位也如雨后春筍，層出不窮，各大高校為了緩解人才的缺乏的問題，針對機電一體化專業的相關課程的教學效果非常的重視，而作為其核心課程之一的機電設備故障診斷與維修，由于其工作崗位需求最為強烈，但是教學效果并不明顯，所以針對它的教學改革勢在必行。本文將從教學現狀中出現教與學和實踐操作之間的不和諧等問題，利用教學五步法與合理的企業實踐，更好的將教與學和操作三者之間進行一體化結合，旨為培養出更多先進設備故障診斷和維修的高端專業人才。

一、機電設備故障診斷與維修課程一體化教學中出現的問題

機電設備故障診斷與維修課程內容圖一所示

由此我們可以看出，機電設備故障診斷與維修課程重理論輕實踐的問題，由于實踐的課程太少，不能良好的將教與學和操作之間進行一體化結合，很多學習內容都是由老師在課堂上進行知識講解，學生對于理論知識很難記憶，實際動手操作能力也得不到培養，這樣很難引起學生的學習自主性。而由于一體化機電設備更新速度快，學生課本上學到操作技巧很難應用到企業中實際所使用的設備上，這導致學生一旦進入企業一切將從零開始，所有的知識都要進行重組，以適應企業的要求。這些都是我們在教學中急需改革的問題。

二、課程改革思路與方法

通過上述分析，機電設備故障診斷與維修課程改革的思路如下，通過培養學生的實踐操作能力為導向，進行理論與實踐結合的一體化教學，努力實現邊教邊動手，邊學邊操作的目標，所以與企業聯合舉辦實踐課程非常的重要，針對企業正在使用的新晉機電設備，設立不同的故障診斷與維修項目，將學生分為不同的小組，按照教學五步法的模式，由企業內的相關技術人員來進行對應的講解，學生自主的去學習和操作。

在實踐操作過程中應用教學五步法（如圖二），能夠有秩序的進行小組項目的每一步操作流程。而在分析診斷以及動手解決實際性機械設備可能出現的問題時，因為目標明確，有明顯的針對性，學生真正親自動手操作時，就會非常的投入，勾起他們的求學欲望和學習興趣，增強學生自主的學習能力，避免了因為課本枯燥的理論學習而產生煩躁的厭學態度。在實踐過程中，真正的實現了在學習的過程中進行有效的教學，在操作的過程中進行有效的學習，在教學的過程中進行有效的實際操作，這給教與學和實踐的一體化結合教學提供了非常環境。

通過實踐我們還發現很多班級的人數過多，因為沒有過于嚴格的課堂紀律，往往也會發生學生濫竽充數、魚目混珠的現象，所以針對這個問題，要從倆方面來進行改革，首先上課的模式應該由傳統大班人數過多，不好管理，改采用分流制的小班模式，每個班級20到40人不等，而實踐研究證明，班級的人數與教學效果明顯成反比，人數越多，效果越不好，班級人數大于40，就會出現上述現象。第二，考核方式的進行適當改變，傳統考核一直以考試成績定江山，如果能夠將平時的表現，以及小組內人員的彼此評價，還有安全性問題都綜合的加入進去，一定會減少學生們的懈怠心理，具體考核標準可以參考如下：實際操作能力50分，包括下面幾個項目，操作流暢性30分，團隊合作能力10分，現場秩序的維護10分，安全問題可有老師自主進行扣分，教師評分50分，包括項目有，考勤10分，學習態度20分，組內人員互評20分，共一百分，作為考核的最終結果，既有操作水平的考核，又給平時表現一個準繩，用嚴格的考核制度來制約學生們認真學習的態度。

三、課程改革的效果與結論

通過與企業聯合組織的有針對性的實踐教學活動，對企業現有的先進一體化家電設備進行基本的故障分析診斷以及后續實際動手維修，這大大的彌補了學生們實操能力的不足。由于學校所提供的實驗室設備，一般都是過時且淘汰的機械組織，很難與企業更新換代的新一代一體化機電設備相匹配，其故障診斷和維修都有很大的區別，而將學生實際的放在企業中去鍛煉，通過教師和設備相應技師的聯合講解，將會大大增加學生對理論知識的吸收能力，增強了學生學習自主性，以及實踐動手能力，改善了學生進入企業從零開始的現象，并且提升了學生進入社會后的人際交往能力。所以學校應該制造更多與企業進行聯合實踐的機會，讓學生們能夠“走出去”，真正的學到與時俱進的先進技術和理論。而課堂人數的分配與考核制度的改革，相信也會在實施中取得良好的效果。機電設備故障診斷與維修課程的教與學和實踐的一體化教學真正的實施落實，可以在一定程度上為企業輸入更多的實操性強的專業化人才，為我國的社會主義現代化建設提供更多的新鮮血液。

參考文獻

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作者簡介

張亞雄（1987.6-），男，云南省輕工業學校助理講師，碩士研究生。研究方向：機電設備故障診斷與維修。