高校思政教學中“網絡空間”的拓展思路淺談

摘要：隨著社會的不斷發展進步，網絡信息化的到來給人們帶來了很多方便同時也在使人們的生活發生改變。其中，高校思想政治課的教學就運用了網絡媒體，網絡信息逐漸成為思想政治課的主要信息來源，深刻影響著高校的師生的思想、行為和觀念。在高校中應順應互聯網時代的大潮，在思想政治課教學中積極探索和拓展“網絡空間”的運用。

關鍵詞：思政教學網絡空間拓展思路

“網絡空間”指人們通過網絡進行思想的傳播與交流，把自己的情感、對待某件公眾的事情的評論和意見混雜在一起的總和。通過網絡空間信息的傳播具有迅速、擴散、豐富、開放等特點，而網絡空間是這些信息的的策源地，人們的思想在這里交鋒，人們的價值觀得到不斷的碰撞。在這豐富的信息資源的條件下，在高校思政教學中通過“網絡空間”傳播黨和政府的政策，對正面引導學生會起到極大的促進作用。但是，“網絡空間”在傳播信息的過程中也帶來了巨大的風險，高校要采取科學合理的辦法進行引導，促進學生的全面發展。

一、思政網絡空間的相關介紹

（一）思政網絡空間的起源

美國著名學者阿爾溫曾說過，誰掌握了網絡信息，誰就擁有了技術。他的話表明網絡的發展深刻影響著人類的生活。隨著網絡的不斷發展壯大，教育部門也逐漸引進網絡技術進行教學。而思政教育作為與學生思想緊密連接的學科，也逐漸運用網絡媒體進行教學。

（二）思政網絡教學的主要內容

校園網、服務模塊、教師指導模塊是思政課網絡教學平臺的三大模塊。

其中校園網是提供綜合信息服務的網絡平臺，目前高校應用校園網的具體模式為“教學、教務管理系統，網上辦公系統、電子圖書館”等。而服務模塊主要包括教學資源庫、多媒體教室、語音室等為學生服務的網絡空間。最后，教師指導模塊主要包括思政教學網站、和教師個人網站等內容，專門為學生提供功能齊全、具有針對性的服務。

二、網絡空間開展的必要性與重要性

（一）在高校思政教學中開展網絡空間教學的必要性

首先，網絡空間具有的開放性使學生可以通過網絡獲得各種各樣、天南海北的知識，同時學生也能夠根據自身情況對自己的不足進行修正，進而提高自己的素質與修養。大部分的青少年是伴隨著互聯網成長起來的一代，并且有越來越多的人運用網絡獲取所需信息。當今大部分學生對網絡的依賴。與傳統的課堂教學模式相比較，網絡空間可以使學生學到更多的知識，學生可以通過網絡工具隨時了解諸如國家大事、社會熱點等情況。但網絡上還存在著不和諧的力量，影響、破壞著學生們價值觀的正確取向。在這種多元價值觀的環境中，學生的價值選擇就更難做出決定。例如，當學生看到摔倒的老人時，是該及時伸出援救之手還是先報警？有些人隘于老人碰瓷現象多發，而選擇對老人摔倒現象置之度外。新時期的學生具有很強的責任意識與權利意識，但仍有很多學生沉迷于網絡無法自拔。所以，高校思政教學中，必須借助網絡空間，引起學生學習的興趣，更加深層次的認識事物的本質。

其次，網絡空間的發展大大提高了信息傳播的速度，知識更新換代加速，而阻礙信息傳播的限制幾乎沒有了。網絡信息的多元性改變了學生的學習方式。思政教學用傳統的教學模式只是增加學生的抵觸心理，但是運用網絡空間就可以大大提高學生主動學習的意識。

（二）在高校思政教學中運用“網絡空間”的重要性

首先，具有開放特點的網絡空間，對全社會的政治、經濟、思想文化都有著巨大的影響。豐富的網絡信息為思政教學模式的創新提供了良好的模板和信息來源，并且不斷豐富教學的內容和模式。而虛擬的空間消除了學生與老師之間的差距，減小了陌生感，也更加符合當代學生接受信息的方式，使學生可以平等的和老師交流。網絡空間所具有的特質使學生的學習有了全方位的交流互動，提升學生的互動頻率。

其次，新興起的網絡空間具有的開放、匿名、交換等特點，提高了思政教育的教學水平。為了適應網絡化的發展趨勢，思政教學工作不斷進行完善，在實踐中明確了“正確引導、順應規律、互相交流、有效融合”的重要原則。積極引導學生正確運用網絡，順應網絡化的發展，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。讓思政教學順應新時代的潮流，實現可持續發展。

最后，任何事物都具有兩個方面。網絡空間在具有信息傳播速度快、范圍廣等優勢的同時也會存在“色情、暴力”等不良的一面。網絡空間是多元文化的沖擊，所以就要求高校教師加強學生的素質拓展，降低網絡空間不良的一面對學生的不良影響。這也給高校思政教育帶來了更大的工作難度。

三、高校思政教學中“網絡空間”拓展的具體思路

（一）建立思政網絡教學系統

思政課主要關注學生的思想動態，所以思政教學就可以和學生的社交網站或者各個專業院系的網站實現親情連接，進行資料、文檔、信息的交換使用與共享，這能使思政教育者深入了解學生的思想動態。如果條件允許，還可以對高校學生進行網絡調研，從學生關注的熱點問題出發，開發新穎的版塊主題，積極引導學生對思政課程的學習興趣。除此之外，也可以擴大范圍把視野拓展到校外，與各大高校的校園網站進行友情鏈接，實現高校之間的友情共享。例如，“中國大學生在線”專門開設了BBS精粹欄目等，把全國30多所高校的BBS網站聯合起來，整合各大高校的網絡熱點問題，并積極引導學生往積極健康向上的方向發展，擴大思政教學的覆蓋范圍。

（二）搭建高校網絡資源運用平臺

隨著網絡成為社會發展的主要潮流，網絡成為人們的生活和學習的主要內容。所以，高校思政課必須跟上時代發展潮流，借助網絡媒體搭建符合思政課教學發展的網絡資源平臺。這個資源平臺必須以思政教育為主體，以運用健康向上的思想文化引導學生學習為原則，并且也要和思政課程的安排緊緊結合。例如，開設焦點話題、時事熱點等欄目滿足學生的日常學習要求，而且也要通過健康輕松的方式吸引學生的學習興趣，使學生在娛樂中學到思政知識，以此來提高思政教學的效率。

（三）引導學生正確認知網絡信息

經過有關研究證明，學生使用網絡的規模是總網民規模的主要部分，網絡已經日益成為學生在學習生活中必不可少的組成部分。網絡信息大規模的快速傳播對學生形成了一定的沖擊力，學生樂于接受新鮮事物，以求滿足自己的工作學習要求。所以，高校的思政課就要根據這個特點，把握大學生對網絡信息的認知和需求，積極進行引導，體現學生的主體地位，尊重學生對網絡信息的需求，鼓勵學生參與到思政課的討論中。

（四）利用網絡空間的功能，提高思政教學的內化力

當今社會的網絡空間已經成為了信息集散地的大本營，每天都有各種各樣的信息不斷更新發布。而網絡信息也逐漸成為了民意的方向標。所以在高校的思政課中，要充分發揮網絡空間的作用，有效引導學生正確分辨各種網絡信息，增強學生適應社會發展的能力。使思政教學的理論知識成為學生共同的價值理念，讓學生在生活中根據思政教學內容做出正確舉動。例如教師在講解中領土爭端問題時，就可以通過網絡空間增加學生對事情的了解，推翻西方國家的“中國威脅論”，并且也可以適當引導學生正確通過網絡空間表達自己的愛國之情。除此之外，教師還可以通過網絡空間讓學生了解更多國際性的問題，同學之間互相討論，

最后得出結論，教師加以積極引導，幫助學生樹立正確的價值觀，提高思政課教學效率。

綜上所述，在思政課教學中引用網絡空間是大勢所趨，高校需要更加重視在思政課教學活動中引用網絡教學，豐富思政課教學內容，激發學生對思政理論課的學習興趣。本文通過分析思政教學和網絡空間的相關內容，對網絡空間的運用思路進行了探析，但更多地運用思路仍需要教學工作者和相關研究人員在實踐中不斷探索。

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作者簡介

習強（1972-）男，漢，云南財經職業學院高級講師.研究方向：思想政治教育、經濟學。