基于藍墨云班課的會計綜合實訓教學課程創新

陸旭冉+劉媛+梁曉鳴

摘要：會計綜合實訓在會計實踐教學中占有重要的地位。然而這門課程由于受教學方法陳舊，教材過時，教學模式局限等原因，使得很多學生對這門課不感興趣，教學和實際工作脫節。因此會計綜合實訓這門課程如何上好？采用什么樣的教學模式才能上好，成為會計專業教學一線老師的課題和難題之一。現本文就將以基于藍墨云班課對本課程教學進行創新與探索。

關鍵字：會計綜合實訓藍墨云課堂

會計專業是一門實踐性很強的學科，在整個會計專業的教學體系中，實踐課程也越來越受到重視，其中會計綜合實訓可以說是實踐教學中的重中之重，是整個會計專業的理論課程與實踐課程的試金石。然而會計綜合實訓課程由于受課時數少，教學方法陳舊，教材過時，教學模式局限等原因，使得很多學生對這門課不感興趣，教學和實際工作脫節，失去了原有的教學目的。因此會計綜合實訓這門課程如何上好？采用什么樣的教學模式才能上好，成為會計專業教學一線老師的課題和難題之一。現本文就將以基于藍墨云課程對本課程教學進行創新與探索。

藍墨云班課是北京智啟藍墨信息技術有限公司開發的一款教學輔助APP。是基于移動互聯網，滿足教師和學生課堂教學互動與即時反饋需求的移動教學客戶端APP，藍墨云是藍墨APP給教師和學生開放的專屬服務云，上面可以存儲教學相關的大量資料。形式多樣，可以是圖片，文檔，視頻等方式。這款APP最大的好處是可以在手機上安裝，以激發學生在手機，平板等移動設備上自主學習為目的，實現教師與學生之間的即時互動、資源分享和學習指導。針對現在手機是學生的主流交互載體，這款藍墨教學APP利用手機作為主要載體，筆者認為很好的抓住了學生的興趣點，且移動方便，安裝簡易，可以在課堂進行推廣。下面就針對會計綜合實訓這門課程具體介紹一下如何使用藍墨APP進行教學。

一、利用藍墨APP進行課前導入和課后復習

在傳統的教學環節中，要求預習這一環節基本上形同虛設，經過了解很少同學能完成這一環節，主要原因在于老師不好監控，預習沒有預習很難監控到，尤其對于擴展知識型的預習，更是無法考核到同學是否真的去查找資料，預習過了，而我們會計綜合實訓課程因為綜合性較強，涉及到基本上整個大學階段的所有專業課知識，還有要涵蓋到幾乎所有會計崗位的主要職責，那在每一個崗位的教授中都會用到這個相關崗位的專業知識點，預習這些知識點就顯得尤為重要，因為在實踐中，由于學生相關專業知識的不扎實，很多學生會忘記前面的知識點，又不預習，導致在教授中無法順利開展實訓，還要再次教授相關的知識點，占用了大量的實訓的時間，有了藍墨APP教學輔助軟件自帶的課前預習模塊，就能很好的解決這一問題。老師可以上傳需要學生預習的知識點或者圖片視頻的形式，學生要真實的看過，才可以獲得經驗值。以此監控預習效果。利用同樣的課后復習模塊功能，可以很好的監控到學生是否復習，

二、利用藍墨云班課提高學生上課的參與度

以往教學中，都是老師講解憑證票據，學生被動接受，完成實訓作業。教學模式仍然是理論教學模式，針對課堂教學互動的學生參與度低問題，藍墨云班課APP的活動模塊提供給老師們很多互動教學組件，包括“頭腦風暴”“調查問卷”“測試”“答疑討論”“作業/小組任務”“點名簽到”“課堂表現”等等，老師們可以利用這些組件增加課堂教學互動，提升學生的互動參與度；針對學生課前預習問題，藍墨云班課APP的資源模塊除了可以讓老師在課前通過手機向學生推送教學資源進行碎片化學習外，還支持老師監督學生是否學習了這些資源，甚至可以監督到學生的資源學習進度，非常有利于開展教學模式的實踐創新。

三、利用藍墨云教材和云服務翻轉課堂

藍墨云班課還有其最為特色和先進的功能就是提供數字性云教材，云教材最大最實用的功能就是把書本的文字和真實的工作情景聯系起來，解決我們的會計綜合實訓最大的瓶頸，就是和實際工作脫節。有了云教材，我們可以在一個知識后插播真實的工作視頻或者教學視頻，我們可以事先錄制一段現實工作視頻，這個視頻可以是真實的工作情景，也可以是和學生一起參與的模擬場景，拍好后上傳到藍墨云端上，配套的云教材上有掃碼，學生不懂得知識點可以通過掃一掃功能，就可以在線觀看。

翻轉課堂是指首先由教師創建教學微視頻，學生在家或課外觀看視頻，然后再回到課堂中，由師生、生生間面對面地分享、交流學習成果與心得，以實現既定教學目標的一種課堂形式。因此藍墨云結合云教材運用，另翻轉課堂在教學中起到的關鍵性作用。學生對云教材表達出了極大的興趣，這種新型的教學資源能夠改變傳統紙質教材不能克服的一些問題，比如學生教材學習無法監管、教材內容更新速度慢、無法交互和參與式學習等等。

學生也可以利用藍墨云服務進行筆記分享，可以將自己的筆記分享給別人，也可以分享到別人的筆記。筆記、批注和互動結果的云同步，在有WIFI的情況下，學生的學習的記錄自動同步到藍墨云端，即使設備更換或丟失，筆記也不會丟掉。學生也可以進行學習社交等，可以看到哪些人在同時和您一起學習該教材，您也可以看到哪些人離你最近，可以和他交流學習。這些功能無疑都翻轉了傳統的教學模式，使會計綜合實訓課程取得更好的教學效果。

因篇幅限制，還有眾多藍墨云的功能可以開發在會計綜合實訓課程中使用，比有作業小組任務、活動庫、投票問卷、頭腦風暴、答疑討論、測試等模塊，在教學活動設計中，可以選擇其中一個或幾個模塊來開展。在此就不一一累述，但是這種新的教學模式無疑翻轉了傳統的教學模式，增加了學生的學習興趣和學習能力，使會計綜合實訓課程取得啦更好的教學效果，是值得推廣的。

參考文獻

[1]譚春蘭.基于藍墨云班課的翻轉課堂教學改革實踐[J]教育研究，2016（6）.

[1]王海杰，張黎.翻轉課堂在英語教學中的應用[J].教學與管理，2014（21）.

作者簡介

陸旭冉（1981.2-），女，河南，漢，碩士，廣西大學行健文理學院，講師，研究方向：會計、審計。