多元化入學教育模式的探索與實踐

王增納+李英霞

摘要：本文以衡水學院教育系為例，介紹了其對多元化入學教育模式的探索與實踐。該模式主要在配合學校入學教育的基礎上，以二級學院為責任主體，以班級為單位，通過對入學教育內容、方式、時間的改革，提高入學教育效果。為同類院校的新生入學教育模式改革和創新提供了思路。

關鍵詞：多元化入學教育模式大學新生

新生入學教育是作為大學生思想政治教育的突破口被我國眾多高校所重視，部分學校在入學教育的理論和實踐方面進行了大量有益的探索，但仍存在不少問題，如教育內容陳舊、教育方法單一、持續時間較短等。鑒于此，衡水學院教育系對新生入學教育模式進行了積極地探索與實踐，認為入學教育模式應多元化，結合當代大學生的特點，有針對性的設置入學教育內容，不斷豐富入學教育方法與手段，延長入學教育時間。

一、改革入學教育內容，注重系統性、針對性

傳統入學教育多以學校為組織單位，以常規的軍訓、校史校情教育、圖書館入館教育、安全教育為主要內容，需要耗費大量的人力、物力、財力進行組織和管理工作。但通常因學生人數眾多，教育內容缺乏針對性，沒有真正解決學生今后學習生活中面臨的實際問題，所以教育效果并不顯著。多年來，衡水學院教育系在配合學校入學教育的基礎上，針對本學院學生的特點和入學后面臨的主要問題，不斷改革新生入學教育內容，針對新生入學適應問題、學習與學業問題、人際關系問題開展大學適應教育、理想信念教育、專業認知教育、行為養成教育、心理健康教育等。

1.入學適應教育。經調查，多數學生在進入大學生活之后均會出現不同程度的適應問題，如人際交往、水土不服、目標缺失等。入學適應教育主要引導其以積極的心態和有效的方式從容應對，幫助其盡快適應環境和生活方式的變化，明確新的奮斗目標，掌握適合大學教育的學習方法和思維方式，增強獨立面對和處理各種社會關系、人際關系的能力，順利完成從中學生到大學生的角色轉換和成功轉型。

2.理想信念教育。理想信念教育主要使大學生明確科學的理想與信念對大學生成長成才的重要意義，從而使大學生在學習生活實踐中逐步自覺地確立科學的理想信念，引導學生追求更高的人生目標，樹立共產主義的遠大理想，認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性，能夠正確對待理想實現過程中的艱難和曲折，從而更加堅定自己的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.行為規范教育。行為規范教育主要幫助新生養成遵規守紀、刻苦學習的良好作風，使全體新生明確一名合格大學生日常行為的基本要求。從而保證學生學習、生活的良好環境，提高教育質量，促進學生健康成長，使大學生在高度認同校紀校規的基礎上，自覺按照規章制度指導規范自己的言行，提高大學生思想政治覺悟，促進學生德、智、體、美全面發展。

4.專業認知教育。專業認知教育主要解決大學新生對專業不了解、學習動力不足、學習方法不適應、專業思想不穩固、學習興趣缺失等問題。通過開展專業認知教育，使學生盡早了解專業教學計劃、發展前景、畢業生就業方向等學生比較關心的問題，激發學生的專業興趣，穩定學生的專業思想，提高其專業認識，幫助其明確學習的目的。

5.心理健康教育。通過開展心理健康教育，幫助學生在短時期內對人際關系、個人角色做出相應的調整，預防和緩解因入學不適應造成的心理問題，提高其心理健康水平，幫助學生積極的認識自我、探索自我、接納自我，激發個體潛能，提高班級凝聚力。

二、創新入學教育方式，注重多樣性、學生主體性

我們在配合學校傳統入學教育的基礎上，以二級學院為主體，以班級為單位，不斷轉變教育形式，構建新的交流平臺。一方面，注重和學生互動交流、發揮學生的主體性作用。除了開展系列專題講座外，主要通過迎新生典禮、新生座談、新老生交流、主題班會等進行新生入學適應教育，通過團日活動、學生干部培訓等進行理想信念教育，通過學生手冊學習、宿舍文化建設、傳統文化進課堂等進行文明養成教育，通過參觀實驗實訓室、人才培養方案解讀、學習方法交流等進行專業認知教育，通過新生融入拓展訓練、團體和個別輔導、朋輩幫扶等形式進行心理健康教育。另一方面，借助微信公眾號、微博、班級QQ群等網絡平臺對新生進行答疑解惑、溝通交流。而且網絡平臺的編輯、維護人員多為學生，這又使學生自身的能力和素質得到了鍛煉和提升。

三、延長入學教育時間，注重長效性、實效性

新生入學教育內容廣泛、形式多樣、任務繁重，不是一蹴而就的，它應貫穿于學生大學生活的始終，是一項長期的系統工程。因此，新生入學教育應堅持短期集中教育與長期主題教育相結合原則，有計劃地進行，持之以恒才會卓有成效。一方面，利用新生開學的一到兩月時間集中完成系統的新生入學教育，如入學適應教育、專業思想教育、學習方法教育等；另一方面，將入學教育納入學生大學生活的全過程，循序漸進的對學生進行感恩教育、心理健康教育、職業生涯規劃教育等長期主題教育。

新生入學教育是學生進入大學后的第一堂課，是幫助新生盡快熟悉、適應大學學習和生活，完成從高中生到大學生角色轉變的重要途徑，是學校人才培養工作的重要組成環節，也是大學生思想政治教育的重要組成部分。新生入學教育質量的優劣，對于高校教育教學和人才培養質量的提高有著舉足輕重的作用。對當前大學新生入學教育模式中存在問題進行改革，構建科學合理的入學教育體系是一項意義重大、任務艱巨的系統工程，也是擺在高校管理者和學生工作者面前最現實和迫切的任務。

參考文獻

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