淺談如何有效地組織小班音樂游戲

王大艷

摘 要：小班（3歲—4歲）的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，動作發展快、“情緒化”、 喜歡模仿，常把假想當真實，把動物或物體也當作人。所以教師會把小班幼兒的一日生活用有趣的游戲貫穿。

關鍵詞：幼兒園 小班 音樂游戲

在音樂教學中，為了培養小班幼兒對音樂的興趣，多會選取一些音樂游戲。那么如何有效的組織開展音樂游戲呢？我想應該注意以下幾方面。

一、音樂的選擇。

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進行的游戲。小班幼兒對音樂的理解力相對較差，因此為了完成一個完整的音樂游戲，我們所選擇的曲子都是配歌詞或者是歌謠的，而且樂曲要短，節奏簡單，便于幼兒記憶的。 比如說《碰一碰》、《打電話》，《豬八戒吃西瓜》，《開火車》等。

二、要熟悉音樂

音樂游戲一般都是第二課時進行的，一定要在熟悉音樂的基礎上開展活動，一方面可以讓幼兒掌握一些簡單的音樂知識，熟悉一下旋律，打簡單的節奏。另外還可以讓幼兒根據歌詞內容，音高音低做一些動作，便于游戲中的發揮。

三、游戲情境的布置

幼兒音樂游戲具有一定的藝術性、趣味性，將音樂游戲中的音樂故事情景化，添加角色與情節，能夠加強音樂游戲的趣味性，使他們能夠在愉快的情緒中輕松、自然、饒有興趣地去表演感受，從而取得最佳的教育效果。如我在“國培計劃”2015送教下鄉培訓中講的《找小貓》這一課中，做了小貓，老貓的頭飾，布置了大樹、蘑菇等的場景，使幼兒覺得自己真的是一只小貓，和媽媽捉迷藏，孩子們玩的特別開心。

四、環節設計新穎，富有趣味性

音樂游戲教學中最重要的是環節設計要圍繞一個“趣”字。在達到你要的教學目標的同時，一定要想到你的每一環節的設計是否能吸引幼兒的興趣，是否是有效的，特別是小班幼兒他們的注意力是短暫的，你能否吸引他們，從引入——再次熟悉音樂——了解游戲規則——進行游戲，每一步都需要精心設計。所以上一節優質的音樂游戲課也不是很容易的。

五、拉近與幼兒的距離

在音樂游戲中你是一個參與者，合作者，引導者，與幼兒是朋友關系，而不是師幼關系，讓他們感受到你是他們的玩伴，你要和他們保持平視的角度，讓他們愿意與你親近，這樣玩起來才會放松，才會開心。

六、尊重幼兒在音樂游戲中的表現

每一個音樂游戲都是以體驗音樂游戲帶來的快樂為目標，所以一定要給幼兒一個寬松的、愉悅的氛圍，以幼兒為主體，讓他們充分體會游戲帶來的的快樂，要讓每一個孩子都參與進來，比如說我們在《找小貓》這節音樂游戲中，有的幼兒他們在同一個地方藏了數次，哪怕每一次都被找到，他們依舊很開心，老師可以引導他換個地方藏藏，但不能強迫他，讓他們自己體會找與藏的快樂，這就足夠了。

七、教師要有隨機應變的能力

小班幼兒他的自控能力很差，隨時會出現一些突發狀況，所以要求教師在平時的課堂教學中，要不斷的積累經驗，提升駕馭課堂的能力，對孩子說的話要有技巧，既要照顧到孩子的情緒，又要讓他們按照你的思路走，這很難，是我們每個教師都面臨的問題，也是必須要做到的一種能力。

總之通過不斷地學習、實踐，我覺得小班音樂游戲課是很重要的。既培養了小班幼兒合作交往能力，創造力，表現力及音樂感受力，還有助于幼兒良好品德的形成，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。