淺談如何有效地組織小班音樂(lè)游戲

王大艷

摘 要：小班（3歲—4歲）的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，動(dòng)作發(fā)展快、“情緒化”、 喜歡模仿，常把假想當(dāng)真實(shí)，把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人。所以教師會(huì)把小班幼兒的一日生活用有趣的游戲貫穿。

關(guān)鍵詞：幼兒園 小班 音樂(lè)游戲

在音樂(lè)教學(xué)中，為了培養(yǎng)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，多會(huì)選取一些音樂(lè)游戲。那么如何有效的組織開展音樂(lè)游戲呢？我想應(yīng)該注意以下幾方面。

一、音樂(lè)的選擇。

音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲伴奏下進(jìn)行的游戲。小班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力相對(duì)較差，因此為了完成一個(gè)完整的音樂(lè)游戲，我們所選擇的曲子都是配歌詞或者是歌謠的，而且樂(lè)曲要短，節(jié)奏簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶的。 比如說(shuō)《碰一碰》、《打電話》，《豬八戒吃西瓜》，《開火車》等。

二、要熟悉音樂(lè)

音樂(lè)游戲一般都是第二課時(shí)進(jìn)行的，一定要在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，一方面可以讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，熟悉一下旋律，打簡(jiǎn)單的節(jié)奏。另外還可以讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，音高音低做一些動(dòng)作，便于游戲中的發(fā)揮。

三、游戲情境的布置

幼兒音樂(lè)游戲具有一定的藝術(shù)性、趣味性，將音樂(lè)游戲中的音樂(lè)故事情景化，添加角色與情節(jié)，能夠加強(qiáng)音樂(lè)游戲的趣味性，使他們能夠在愉快的情緒中輕松、自然、饒有興趣地去表演感受，從而取得最佳的教育效果。如我在“國(guó)培計(jì)劃”2015送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)中講的《找小貓》這一課中，做了小貓，老貓的頭飾，布置了大樹、蘑菇等的場(chǎng)景，使幼兒覺得自己真的是一只小貓，和媽媽捉迷藏，孩子們玩的特別開心。

四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，富有趣味性

音樂(lè)游戲教學(xué)中最重要的是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要圍繞一個(gè)“趣”字。在達(dá)到你要的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，一定要想到你的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否能吸引幼兒的興趣，是否是有效的，特別是小班幼兒他們的注意力是短暫的，你能否吸引他們，從引入——再次熟悉音樂(lè)——了解游戲規(guī)則——進(jìn)行游戲，每一步都需要精心設(shè)計(jì)。所以上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)游戲課也不是很容易的。

五、拉近與幼兒的距離

在音樂(lè)游戲中你是一個(gè)參與者，合作者，引導(dǎo)者，與幼兒是朋友關(guān)系，而不是師幼關(guān)系，讓他們感受到你是他們的玩伴，你要和他們保持平視的角度，讓他們?cè)敢馀c你親近，這樣玩起來(lái)才會(huì)放松，才會(huì)開心。

六、尊重幼兒在音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)

每一個(gè)音樂(lè)游戲都是以體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)為目標(biāo)，所以一定要給幼兒一個(gè)寬松的、愉悅的氛圍，以幼兒為主體，讓他們充分體會(huì)游戲帶來(lái)的的快樂(lè)，要讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，比如說(shuō)我們?cè)凇墩倚∝垺愤@節(jié)音樂(lè)游戲中，有的幼兒他們?cè)谕粋€(gè)地方藏了數(shù)次，哪怕每一次都被找到，他們依舊很開心，老師可以引導(dǎo)他換個(gè)地方藏藏，但不能強(qiáng)迫他，讓他們自己體會(huì)找與藏的快樂(lè)，這就足夠了。

七、教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力

小班幼兒他的自控能力很差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，所以要求教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提升駕馭課堂的能力，對(duì)孩子說(shuō)的話要有技巧，既要照顧到孩子的情緒，又要讓他們按照你的思路走，這很難，是我們每個(gè)教師都面臨的問(wèn)題，也是必須要做到的一種能力。

總之通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我覺得小班音樂(lè)游戲課是很重要的。既培養(yǎng)了小班幼兒合作交往能力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力及音樂(lè)感受力，還有助于幼兒良好品德的形成，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。