基于慕課的計算機游戲課程開發設計思路研究

肖素華

摘要：“慕課”的產生對全球高等教育產生了深遠的影響。無論是“紐約時報”還是教育專家對“慕課”都給予高度的評價，這使它有了更大的發展空間。本文從計算機游戲課程開發設計進行闡述，并引出慕課參與該課程的具體內容和作用。

關鍵詞：慕課計算機游戲課程開發

慕課英文為“MOOCs”意思是“大規模開放在線課程”，中文翻譯為“慕課”。目的就是為人們提供網上學習平臺或者系統，讓更多人同時體驗優質教育，做到真正的公平教育。

一、計算機游戲課程設計開發的內容

在我國各個高校中很少設立計算機游戲設計開發這個課程，還有待探究與發展。工程教育模式的學生可以研究該課程，從而為自身專業創新提供新思路，事實上，計算機游戲設計開發本質就是對計算機程序的不斷發展與完善，無論學不學該門課程，許多人們對它有很大興趣，并希望通過研究該課程提高自身設計計算機程序的能力，因此把慕課與計算機游戲設計開發相結合是十分重要的。

游戲開發的核心內容便是計算機游戲設計開發課程。它包含設計游戲軟件的周期，這就需要學生熟練整個游戲過程，合理分配游戲中的人物與角色，并控制好游戲設計的進度和預算。游戲軟件開發的創新，包含對游戲設計思路的創新，游戲人物情景的安排，游戲設計文檔的編寫，目的就是將學生的創新思想運用到游戲設計開發中。最后是對游戲的推廣，學生需要分析市場形勢，找到合適機會推銷自己游戲，從而獲得經濟利益。

二、計算機游戲設計開發的缺陷

軟件工程專業學生可以選修該課程。但是在校學生對游戲軟件的開發少之又少，大多數學生并沒有熟練掌握游戲軟件設計開發的基礎知識，所以該課程不僅能夠引導學生學習游戲開發基本知識，而且還可以將這些知識進一步提升。現在的計算機游戲軟件設計開發課程側重對知識的講解，同時老師也會將實訓融入到教學中，理論與實踐相結合，使學生能夠更好的掌握所學知識。

盡管該授課方式培養出大批人才，但與慕課相比存在以下缺陷。

（1）缺乏交流平臺。目前來看中國教育基本都是以傳統的教師講授為主，課下學生也缺乏交流平臺，因此想要建立一個協作能力強大的游戲開發團隊，需要花費很長一段時間同時也需要很高的成本。所以在實訓任務中，一般都是兩到三人組成一隊，也只能開發一些小型游戲的軟件，不能完成大中型游戲軟件的開發，也學不到大中型游戲軟件開發的知識和經驗。

（2）職業技術培訓學校不能共享優質教學資源。動漫游戲技術是一項很有前景的產業，因此這方面需要大量人才，僅高等院校培養的人才是不夠的，實際上對于另外一些想要學習游戲軟件開發的人們職業培訓技術學校成了他們不錯的選擇。然而職業技術培訓學校一般缺乏雄厚的師資力量，不得不從其它高校聘請教師，但是高效老師通常不僅從事教學，而且還有屬于自己的科研任務，根本沒有過多時間精力。也正是無法共享高等院校的優質資源，職業技術學校培養出學生的水平一般相對較低，缺乏理論知識，實踐也就很難順利進行。

（3）無法跟上時代發展技術對人才的需求。游戲軟件開發迅猛發展，理論研究到實際操作僅需要較短時間，所以為保證游戲創新，需要對數字技術有敏感反應，這就需要員工不斷學習各種知識，從而使游戲及時更新轉化，為企業獲得經濟利益。讓企業在職員工進入高校學習是不可能的，所以需要引進慕課來彌補這一缺陷。

三、慕課與計算機游戲軟件開發設計相結合的具體內容

（一）遞進式理論教學

慕課教學并不是簡單地把授課錄成視頻上傳到網上，而是根據自身特點修整內容，然后仔細編排，來滿足慕課教學的新需求。

慕課平臺學習的學員比較廣泛，他們的知識水平差別很大，對于知識的需求也不盡相同，所以，對于計算機游戲軟件開發所應必備的基本知識，老師需要根據該課程的整個框架進行編排調整，添加圖形繪制知識，編程知識等等，使慕課與計算機游戲設計開發結合成一個完美的整體，有效適應學員們的需求。學員可以結合自身需要，找到相應的課程進行學習。

遞進式學習中，教師會根據授課內容和考試大綱給出學習書的種類和相關授課音頻，在每個視頻教學中結合講授的相關知識提出幾個問題，每次將學習資源提前一周上傳到網上，學員可以提前學習，不明白的問題也能夠在線隨時提問。

（二）實訓教學的調整

實訓教學在游戲設計開發慕課中是非常重要的一部分，實訓中需要設計和理論教學密切關聯的案例供學員分析，結合游戲設計課程的特征對各個知識進行考核，從而讓學員完成從理論知識到實際操作游戲的轉換，讓學員更能適應社會需求。

結合理論教學設立案例庫，為了確保實訓效果，每次實訓前詳細分析經典案例，提出一些問題，讓學員帶著問題分析案例。在入門學習時，優先選擇一些生動有趣的案例，讓學員更輕松學習情景轉換，坐標轉移等比較乏味的程序編寫。基礎學習時，對于光的調配，模塊的調整采取一對一實訓練習，讓學員更快掌握理論知識。在學習高級篇時，是對整個游戲設計的學習，每一個實訓操作都要依據前面的實訓步驟，并且明白每個步驟都是有內在聯系的。

（三）設計項目提高整體能力

在進行理論學習和實訓練習后，學員可以在慕課平臺組建小組參加項目設計。模擬游戲設計的過程，利用現有的資源以及結合自己學到知識開發一個中型游戲軟件。通過游戲設計項目，學員可以提高自身綜合能力，也能幫助他們更好掌握理論知識。

完成游戲項目設計，學員不但可以了解游戲設計相關知識，而且還可以了解游戲開發的整個流程，從而慢慢掌握游戲軟件開發的步驟。同時也可以將自己學到的知識和其它相關領域相結合。

四、結語

整體來看，將慕課與計算機游戲設計課程相結合，能夠使該門課程更加生動有趣，從而提高學生的學習效率。同時它將理論知識和實踐同步進行，培養出更多符合時代發展的人才。

參考文獻

[1]黃翔.基于慕課的計算機游戲課程開發設計思考與研究.《科技展望》.2015年18期.

[2]張培.探究式教學游戲的設計與開發.教育技術學.吉林大學.2011（學位年度）.