小學語文的情感教育教學研究

王洪娟

摘要：隨著時代的進步，科技的飛速發展，小學語文的教學方法也越來越多元化和先進化。語文是一門對學生的各方面的綜合能力都有嚴格需求的學科，所以教師要合理在語文教學的課堂中加入情感教育，即把生活中的真實情感和思想融入到課堂中，讓語文課堂不再單調，用全新和先進的教學方法，配合學生的身心發展特點教學，才能創造出富有情感的小學語文教育課堂。

關鍵詞：小學語文情感教育教學方法

小學是人生中重要的階段，是學習生涯中的起點，處于這個年齡階段的學生，接受知識的能力和對新鮮事物的感知力都較強，因此小學語文的教育就顯得尤為重要。教師在課堂中融入情感的同時，引入多元化、多方面的教學內容，讓生活的實際情感豐富語文教學課堂，對學生的語文學習有很大的幫助。本文基于小學語文課堂，對情感教育的教學研究做一些實踐性分析和探討。

一、引入語文情感教育題材———活化課堂氛圍

語文既是一門可以靈活運用的學科，又是一種情感豐富的語言，要學好語文不是一朝一夕就能完成的，而是要經過一個循序漸進的過程，一日復一日的積累經驗，讓學生把日常生活中遇到的人和事融入到語文的情感交流中，才能達到情感教育的目的。教師的教學也同樣如此，在不斷變更的時代中，教學方法也要融入生活中的情感和事件，與時俱進，才能發揮極大的效果。當代的教學環境中，教師只有不斷借鑒各種新穎的教學方法和經驗，并與其他的老師合理地交流和溝通，探討語文課堂的優缺點，討論分析語文教學的先進性和實效性，才能對比并找出最適合自己教學班級的教學方案，不斷完善教學方法，讓學生感受“多元化”、“高效化”、“情感化”的語文課堂，讓學生學好語文。

例如：讓語文課堂富有情感的教學方法是多種多樣的，教師可以在網絡上有范圍地搜尋真實事件和案例，讓語文課堂變得生動而富有新意，讓學生感受到語文的重要性。比如每一年舉行的“感動中國”頒獎典禮，這是個特別有意義的節目，它集教育片和記錄片為一體，講述了每一年在中國發生的真實感人的案件事例，可以給學生的心靈帶來極大的感觸和震撼，是一個非常值得學生觀看的語文情感教育節目，教師可以給學生們介紹每一個人物事件的發展過程，與學生進行討論交流，讓課堂變得充滿正能量和情感。

二、組織語文情感教育活動———豐富課堂內容

在進行語文情感教育的課堂時，教師可以多組織學生進行一些有意義的情感教育活動，可以明確活動課堂的目的，豐富語文課教學內容。教師可以采取每個月進行一次“公開課”的教學方法，讓其他的老師也能來聽課和討論教學內容，不同的老師就會有不同的見解和分析，由于“公開課”具有開放性的特點，能方便老師與老師之間，學生與學生之間，有效地進行互動和情感交流，發揮情感教學的優勢，培養學生的多方面思考和理解能力，讓學生開闊眼界，豐富知識領域，讓語文教育課堂變得更靈活和更完善。語文是一門可以利用活動內容來輔助教學的學科，對學生的情感表達，語言表達，閱讀能力，思維模式等方面都有較高的要求。因此進行各種教育活動能調動學生的主觀能動性，充分培養學生的視、聽、說等各方面的綜合能力，讓學生全方面發展。

例如：在教學《寓言兩則》一課時，教師可以讓學生分成小組，分別表演寓言里面的人物角色，比如“揠苗助長”和“亡羊補牢”等的故事，讓學生在語文課堂上感受到“身臨其境”的教學效果。這種教學方法可以讓學生帶動情感去演繹故事里面的發展情節，有助于學生之間情感的交流，對學生的學習狀態也有一定的調節作用，適當的活動能讓學生的心情變得放松，從而以積極的態度對待學習。在進行人物表演的時候，學生會體會到作者的思想感情和文章想要表達的哲理，能豐富學生的想象力，調動學生的腦細胞，鍛煉學生的分析和判斷能力，提升語文的綜合素養。

三、注重語文情感教育方法———完善課堂教學

注重情感的教育方法，能讓教師對自己的課堂有更準確的教學步驟，完善課堂的教學。教師每天、每節課之前都要做好教學方案，并且要經常對自己的教學方法做總結和分析，針對學生的理解能力有高有低的特點，教師不能只顧自己的教學進度，要對教學方法和技巧做不斷調整和改革創新。時代在進步，人的思想也在發展和改變。學生由于年齡的增長和身心的發展，必然會對學習方法和學習目標有不一樣的追求，教師作為學生的“指路明燈”，要隨時關注學生的心理狀態和身心發展規律，才能和學生之間進行有效的心靈溝通和互動，明白學生最需要什么，最感興趣的是什么，這樣才是符合“情感教學”的教學方法，教師要把和學生之間的情感交流當作課堂教學的重點內容，才能完善課堂教學。

例如：在一篇文章或課文的學習之后，教師可以詢問學生的學習思想感悟，適當的時候可以布置課外作業，讓學生記錄本堂課的心得體會，教師也可以自我反省和總結教學方法，這樣即豐富了課堂內容，也讓學生與老師之間有了心靈上的溝通，語文教學就能達到高效性和準確性。教師也可以讓學生在課堂上自由組成學習小組，對文章結構和作者的思想感情做一些探討和分析，促進學生的語言表達能力和交際能力，這些能力對于學生學習語文都是很重要的。

小學語文的情感教育課堂，旨在在課本的知識內容之上，建立良好和全新的師生互動關系，讓師生之間的情感交流更方便和有效，提高課堂的教學質量，讓學生把學習語文和日常生活中的元素有效結合，讓學生從實際出發，切身體驗生活，感受語文與生活實際之間的聯系，從而培養學生高效的學習方法，鍛煉學生的語文能力，提高語文素養，從而達到身體和心靈的全方面發展，讓學生真正學好語文。

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