高職公共英語教學與專業英語教育的銜接方式探討

胡凰

公共英語是高職教育體系中的重要內容，是高職基礎教育的重要組成部分，公共英語教學主要的教學目的是培養學生的基礎英語能力，要求學生掌握基礎的英語理論知識，提高其英語表達和寫作技能。公共英語教學與專業教育有一定的區別，高職院校要從培養專業人才的角度出發，完善公共英語教學機制，促進公共英語與專業教育的銜接和融合。本文分析了高職院校英語教學存在的問題及公共英語與專業教育的差異，提出了促進公共英語與專業教育有效銜接的建議和措施。

一、高職公共英語教學存在的問題

（一）教學內容與實際脫節

目前，高職公共基礎英語的課程教學質量有待提高，教學內容與學生的生活和學習實際聯系不夠緊密。公共英語的教學內容更新速度較慢，沒有與時俱進，教師也沒有根據教學實際及時調整教學策略和內容，英語教材中的知識與實踐脫節，較為空洞，教師教學時只注重詞語和語法的講解，忽視了對學生能力的培養，英語知識學習沒有用于解決實際問題，沒有突出語言的實用性。

（二）教學方式較為單一和機械化

目前，高職公共英語教學受應試教育理念的影響，教師在教學時依然采用傳統的教學方法，這種灌輸式的教學方法已經不適合現代的英語教學，使英語教學呈現出機械化的特點。教師教學通常以語法和詞匯為主，對于學生的英語能力培養不夠重視，課堂教學氛圍較為沉悶，教學相對枯燥，學生學習的積極性難以提高，影響了英語教學質量的提高。

（三）教師教學水平有待提升

高職院校公共英語教師的教學水平有限，部分教師的英語教學水平較低，缺乏教學經驗，教學手段單一，沒有采取有效的教學方法提高英語教學質量，對于現代化的教學設備操作不熟練，制約了公共英語教學水平的提升。

二、公共英語與專業英語教育的差異化分析

公共英語課程是一門基礎課程，是高職院校教學的基礎內容，與數學、語文一樣不可或缺。公共英語教學內容多與社會、文化、常識、科普等方面相關，是一種綜合性的教學體系，沒有過分強調某一專業領域的教學內容。英語教學包括聽說讀寫，也都是圍繞一些普通的教學內容展開，寫作也主要偏重于一些應用文體，如通知、簡歷、廣告、說明書等。目前，我國高職較為常用的英語教材有《新編實用英語教程》和《新視野英語教程》，教材內容較綜合和普遍。

專業英語課程與公共英語課程截然不同，“專業”顧名思義，即是指某一領域的英語教學，專業英語教材內容與專業知識是息息相關的，其教育目的主要是提高學生的專業英語基礎知識和專業實踐技能。例如旅游專業的專業英語教學主要圍繞地理方面和旅游方面，具體包括各個國家的地名、風景名勝等。醫療方面的英語教學內容主要是一些醫用英語，專業程度更強，如一些藥物的英文名稱，一些設備及疾病的英文專有名稱。電氣自動化的專業英語內容主要包括電子技術和電氣控制等，介紹基本原理及該領域的動態和成果。這幾類專業英語教學的難度較大。

公共英語和專業英語是相互獨立的兩種課程，但也存在著一些基礎的聯系，因此，構建二者銜接和融合的模式是提高英語教學質量的重要途徑。

三、促進公共英語與專業英語教學銜接的有效措施

（一）加強二者教學內容的銜接

高職院校要重視公共英語與專業英語教育的銜接，不同的專業對于英語教學有著不同的需求，因此，英語教學要具備一定的針對性和實用性。例如以文科生為主的旅游專業的英語教學和商務專業的英語教學，主要培養學生的英語口語表達能力和隨機應變的能力，用于旅游帶團或商務談判。而一些理工科的專業英語教學，教師要偏重于讓學生掌握專業的英語名詞，增加專業詞匯量以打好英語學習的基礎，如機床數控方面的英語學習，主要用于機器設備操作。

因此，公共基礎英語教育要引入專業教學內容，包括一些專有詞匯，在教學時教師可模擬一定的場景，提高學生的學習熱情和積極性，促進英語教學質量的提高。例如教師在教授計算機專業學生學習“take up”詞組時，可以舉例The root file system contains some magic；the files in it take up substantially more space than the root file system holds！翻譯為：“根文件系統很有魔力，因為里面包含的文件占的空間要比根文件系統本身更大”，有利于計算機專業學生深入理解專業知識。通過學習例句，學生不僅能掌握公共英語的一些詞匯，還能明白其具體的用法，為以后靈活運用該詞匯打好基礎。

（二）提高英語教師的綜合素質和教學水平

公共基礎課是為專業教育服務的，這是高職院校教學的基本思路。高職院校英語教師的水平與能力是決定英語教學質量和專業教學質量的關鍵，高職院校要建立一支高素質、專業化的教師隊伍，定期組織教師進行培訓和教育，提高英語教師的教學能力和英語技能，滿足高職院校教學的需求。高職院校要定期組織專家到校做講座，多組織教師參加英語競賽和教學競賽，提高公共英語及專業英語教學的質量和效果。公共英語教師要加強與專業教師的交流和溝通，公共英語教師要及時掌握英語發展的前沿動態，采用有效的教學策略開展英語教學，而且要注重因材施教，根據學生的認知規律和身心特點開展英語教學。

（三）構建英語開放的實踐教學課堂

高職學校要針對公共英語教育和專業教育內容構建實踐教學課堂，主要培養學生的動手操作能力和實踐技能。公共基礎英語課程的實踐性較強，所以公共英語教師要多組織學生進行練習，通過聽、說、讀、寫等練習，提高英語教學的質量和效果。學生只有通過大量的英語語言實踐，才能掌握英語的規律，做好與專業教育的銜接。因此，英語教師要有針對性地指導學生學習，開展開放的實踐教學活動，鼓勵學生參與活動，如英語演講比賽、英語歌曲演唱比賽、英語知識競賽等，實現公共英語教學與專業教育的銜接。

四、結語

高職公共英語課程是為專業教育服務的，有助于提高英語教學的質量和效果，高職教師要積極溝通，做好公共英語教學與專業英語教學的銜接和融合，進而提升高職院校的英語教育水平。

（長沙職業技術學院）