新時期要做好小學生勵志教育

周玉香

【摘 要】社會越發展，人民生活條件越好，越應該重視兒童少年的勵志教育。在社會實踐活動中鍛煉自己的意志品質，進而成為國家的棟梁之材。

【關鍵詞】新時期；小學生；教育

偶然間在電視上看到兒童唱《小兒郎》這首歌，歌中唱到：“小嘛小兒郎，背著書包上學堂，不怕太陽嗮，也不怕風雨狂，只怕先生罵我懶吶，沒有學問無臉見爹娘！……不是為做官，也不為面子光，只為窮人鬧翻身吶，不受人欺負，不做牛和羊！”這是一首兒童勵志的老歌，道出了當時小兒郎背著書包上學堂的理想目標，現在很少能聽到。今天聽到它使我產生很多感慨，為什么那個時候的孩子知道沒有學問怕先生責怪，沒有學問就覺得無臉見爹娘呢？為什么他們知道有知識就能鬧翻身、不受人欺負、不做牛和羊呢？因為那個時候兒童成長的環境是十分艱苦的，要想得到幸福生活就必須靠自己奮斗，大多數孩子是沒有什么優越條件的。而現在的孩子生活條件非常優越，而他們卻是生活無所謂，上學怕苦怕累，甚至書包都得父母或長輩背著，更不用說學習上的刻苦了，他們不怕老師罵，也不怕學習成績不好無臉見爹娘。至于前途、理想更是很淡了。因此筆者認為，社會越發展，人民生活條件越好，越應該重視兒童少年的勵志教育。那么，新時期怎樣做好小學生勵志教育呢？

一、正確認識小學生的勵志教育

當前，我國經濟社會迅速發展，無論是國家綜合實力，還是人民生活水平都居于世界前列，讓全世界人民刮目相看。全國各族人民在以習近平總書記為首的黨中央領導下，正在向著實現中華民族偉大復興的目標而不懈奮斗，目前正處于全面躍進小康社會時期。在優先發展教育策略指導下，學校辦學條件普遍得到改善，全社會關心教育、支持教育的風氣已經形成。由于人民生活水平的提高，家長對孩子將來的成長普遍關注，對學校的教育教學也普遍關心。但是社會條件好了，家庭條件好了，是不是意味著小學生的成長環境就沒有問題了呢？不是的。家庭生活條件與孩子成人成才不一定是成正比的。事實證明，很多家庭條件優越的，其子女都沒有成才，相反有的還成為社會的敗類，甚至走上了違法犯罪的道路。現代家庭多屬于核心型家庭，長輩對孩子呵護有加，一切能代替的都代替了，如疊被、穿衣、洗漱、整理文具等都由家長做，有的家長甚至幫孩子背書包、替孩子打掃教室。殊不知這樣做是累了家長，懶了孩子，使孩子形成了懶惰、自私、任性等不良品德，這對他將來的成長是百害而無一利的。古人云：“寒門出貴子。”誠然，家庭條件優越是孩子成人成才的必要條件。孩子如能正確合理地利用這些優越條件，對其成長是如虎添翼、錦上添花。否則，將優越的條件用來做不利于健康成長的事，那么優越的條件就起了反作用。家庭條件好的家庭，大多數孩子不思進取，因為他所用的條件都具備，如房子、車子、票子都有了，不用自己去打拼了，所以悠哉、樂哉，盡情享用！富二代、啃老族就是優越家庭條件的產物。而寒門即貧困家庭的孩子，由于生活條件較差，所需要的很多條件都不具備，要獲得幸福的生活，就得通過自己好好學習，掌握一定的本領和技能才能實現。從當前我國的經濟社會發展狀況來看，我國絕大多數地區已脫貧，到2020年我國將全面進入小康社會，整體看人民生活水平提高了，家庭教育的環境普遍得到改善。小學生在良好的家庭環境、社會環境中成長，沒有挫折、沒有困苦，他的進取心、勵志精神勢必受到影響，而學校教育中的勵志教育、生涯教育、理想教育卻很淡薄，與時代發展不相適應。一些學校只重視升學率，不重視學生綜合素質的培養；只重視教學活動，不重視德育活動，背離了黨和國家的教育方針。因此開展小學生的勵志教育是我們教育工作者責無旁貸的責任，具有重要意義，必須抓緊抓好。

二、如何開展小學生的勵志教育

小學生的勵志教育離不開學校、家庭、社會，只有三方面形成合力，才能達到理想的效果。

（一）在學校教育中做好勵志教育

1.在教育活動中開展勵志教育

學校無小事，事事是教育。在黨和國家教育方針、政策的指導下，中小學校有計劃地開展各項活動，促進學生身心健康成長。要利用一切活動開展勵志教育，如升旗儀式、畢業典禮、校友匯報會、 體育運動會、主題班隊會以及觀看感動中國人物、道德模范人物頒獎會視頻等。要充分利用這些活動的素材教育小學生勵志，如在升旗儀式上，升旗手、護旗手及國旗下講話者有的是家庭生活困難且品學兼優的好學生，用他們勇于克服困難、奮發進取的精神教育其他學生。畢業典禮、校友匯報會是對在校學生進行勵志教育的很好機會，在本屆畢業生中成績優秀且有典型事跡的學生，他們在畢業典禮上的發言一定能打動很多同學的心，發揮了榜樣的示范力量；以往畢業的校友大哥大姐，在畢業后的許多年中，在某一領域、某一行業為社會做出貢獻者，他們的事跡也很感人。定期舉辦的校運動會是強者的競爭，也是體育精神的發揚，能教育學生鍛煉身體和意志，將來成為國家棟梁之材。定期開展以“少年立志”為主題的主題班隊會競賽活動，通過演講、詩朗誦、歌曲、舞蹈、情景劇、討論、辯論等形式激發學生積極進取、奮發有為、報效國家的精神斗志，使學生在活動中受到教育。感動中國人物、道德模范人物頒獎活動是國家對有重大影響力和突出貢獻的公民進行表彰的最高形式，它在人民中樹起了標桿，號召全國人民向他們學習。組織學生觀看這樣的視頻，能激發他們情感上的共鳴，鞭策他們在實際學習生活中自覺向英雄模范人物學習，立志為國家做出貢獻。

2.在教學活動中滲透勵志教育

學科教學也是對小學生進行勵志教育的主要渠道。學科教師要根據教學內容有針對性地對學生進行勵志教育，如體育課，發揮學科優勢加強對學生的挫折教育，使學生愈挫愈奮，磨煉意志；語文學科可利用有勵志教育的篇章，讓學生有所感悟，有所體會，指導其成人成才。解答數學難題也一個勵志過程，學科教師要充分利用數學資源培養學生刻苦鉆研精神。

（二）指導家庭做好勵志教育

在歷史發展的新時期，我們要提倡大教育觀，即教育包括學校教育、家庭教育、社會教育，三種教育合為一體、和諧發展，才能達到理想的教育效果。家庭教育是大教育觀中最主要的環節，因為家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子第一任老師，良好的家庭環境對孩子的成長有著潛移默化的作用，科學的教育方法對孩子成人成才有重要意義。學校教育必須有家庭、社會配合，才能實現教育目標。學校要指導家庭做好勵志教育，學校或班級在組織召開家長會議時，一定要把勵志教育作為會議的主要內容，家長學校年度安排的家長培訓活動，也一定要把對孩子的勵志教育作為培訓的主要內容。學校領導或班主任要做勵志教育專題講座，為家庭教育提供素材，增長家庭教育知識。也可以組織家庭教育經驗交流會，讓在家庭教育取得優異成績的家長現身說法，提供良好的經驗供其他家長學習。尤其是生活困難的家庭，孩子通過克服困難、自立自強，取得優異的學習成績，這種勵志精神應該在學校或班級中廣泛宣傳，發揚光大。此外，在家訪中、在與學生交談中，都應把學生將來的奮斗目標作為談話的主要內容之一，讓學生有所追求，有所奮斗。

（三）聯系社會做好勵志教育

社會是人的集合，也是人們相互關系的集合，人的活動創造了社會，社會又不斷影響著人們。社會是一個大課堂，是最能鍛煉人的地方。社會是一個大環境，任何人的成長都離不開社會。學校或班級應該充分利用廣泛的社會資源，對小學生進行勵志教育。如每年一度的“感動中國人物”，他們的事跡催人淚下，感動億萬中國人。其中很多人是小學生勵志的榜樣，是他們效仿的英雄，我們要通過多種形式學習、貫徹感動中國人物的精神。另外學校可以組織學生參加一些社會實踐活動，使其在社會實踐活動中鍛煉自己的意志品質，進而成為國家的棟梁之材。