論高中數學教學中如何提高學生的創造性思維

孫瑩

【摘 要】在現當代的社會里，創造型人才的不足使得我國的教育朝著培養創造型人才發展。但從目前的狀況來看，情況并不是很樂觀。在高中階段，由于數學有著獨特性，以及它需要學生極大的發揮想象力等特點，對培養創造性思維有很大的幫助。所以高中數學可以很大的提高學生的創造性思維。

【關鍵詞】高中數學；學生；創造性思維

在知識經濟的年代需要的是高科技的人才，而高科技人才需要的是要具有創新性精神。創新精神有許多方面，如：知識、技術、管理等等方面的創新。那么如何讓人才擁有創新能力，就需要我們提供創新性的教育。創新性的教育和創造型人才的培養最主要的方法是創造性的教學。這就涉及到我們經常說的素質教育，素質教育的宗旨就是培養學生的創新精神。只有創新，我們才能得以生存和發展。在我們的學校教育中，是否給學生提供了創新性的教育是我們必須要考慮的。我們的行為直接影響了學生創新精神的培養。我們提供的教育關系到能否培養出知識經濟時代的創新型人才。

一、摒棄傳統的教學模式，開發學生的創造性思維

對于素質教育的實施，我們首先就要從課堂上著手，我們要把以教師為主的課堂轉變為以學生為主的教學，極大的發揮學生的能動性，讓他們從被動的接受學習轉變為主動的去學習，從而真正意義上的提高課堂的質量，提高學生的興趣，讓學生學會獨立的思考，有自己獨特的見解。這樣，才做到了開發學生的創造性思維。

1.開發學生的創造性思維，需要教師有自己獨特的教法

教師應該改變原來的“填鴨式”的教學方法，而是以啟發性為主的教學模式，讓學生在課堂上能夠積極的參與討論。這樣的教學不僅僅使得課堂氣氛變得活躍，而且學生也成為了自己學習的主人，他們就會學會自己去思考，自己去實踐。從而培養了學生的創新精神，在這個過程中，教師起到的就是指導的作用，學生則是真正的通過自己主動的學習獲得知識。這樣既培育了學生的能動性，也提高了他們的創新精神。

2.開發學生的創造性思維，需要教師使用多種教學手段

教師在教育的過程中，不能只是單一的使用粉筆書寫和黑板教學的模式，要各種現代化教學手段相結合。在教學的過程中，不能只有靜態的教學，要做到動靜相結合，給學生呈現的是有立體感的和真實性的教學的畫面，把抽象的，難理解的知識變得生動，有趣，讓學生能夠主動的去接受它，并且留下深刻的印象，達到教學最理想的狀態。

二、讓學生學會具有創造性思維的想象

想象力是我們創造必不可少的因素，只有擁有想象力，我們才能夠提出新的解決的方法。在高中數學教學的過程中，讓學生在學習的過程中合理的想象，可以更好的得出新的解決的方案，對數學有新的發現，提高對數學學習的興趣和愛好。當然，想象和胡思亂想是不一樣的。數學的想象必須要有以下的幾個基礎。第一，要有一定的數學基礎，因為想象是建立在一定的知識上的飛躍。第二，想象力一定要特別的豐富，能夠快速的從表面現象脫離。第三，要有敢于追求數學知識的意志力。所以，培養學生的想象力很重要，學生要在擁有一定的基礎知識的前提下進行想象。另外，新知識的學習需要結合已有的知識，以及原有的理論，所以在教學的過程中，把教材和實際相結合，讓想象能夠和實際緊密的聯系在一起，引導學生進行有創新性思維的想象。

三、讓學生有求異的思想

要想使學生能夠充分的發揮想象力和創造力，就需要學生能夠有求異的思維。求異是指在原來的基礎上，從各個不一樣的方面去思考和總結屬于自己的方法。去探索別人還沒有開發過的東西，讓它成為自己的東西。所以教師在教學的過程中就需要讓學生學會大膽的假設，懷疑，想象，去尋找與別人不一樣的思路。讓學生在學習的過程中不斷的去嘗試，去尋找新的方法，從而提高學生的創新性思維。學生只有在不斷的思考，提高疑問的過程中才能得到學習。教師在教學的過程中就要有讓學生求異的情景去鼓勵學生思考，提出疑問，敢于質疑原本的理論，在探索和研究的過程中尋找答案。另外，求異能夠幫助我們思考，想象和創新。我們要在求異的過程中學會創造。

四、讓學生學會學以致用的創新性思維

學習的過程可以分為兩個步驟：一是要有學習的概念，通過概念來了解事物的本質。二是要運用規則和概念來解決問題。在課堂教學的過程中，不僅僅只是學會知識，并且要學會把知識運用到我們的生活中去。教師要在這個過程中不斷的激發和鼓勵學生，讓他們擁有這個愿望。學生才會真正的做到學以致用，從而培養了他們的創新性思維。

五、課后讓學生有自己思考的時間和空間

就拿學生目前的課后作業來說，作業量繁多，但卻沒有效果，學生以完成作業為目的的去完成作業。他們只管完成作業的量，而不管是否達到完成作業應該取得效果。另外，有些老師總是喜歡留一些難題給學生，讓他們下去自己思考，但由于問題太難，使得有些學生直接就選擇放棄，從而沒有達到預想的效果。關于這種現象，我有以下幾個方法可以作為參考：1.讓學生自己輪流的給自己班上的同學出題，這樣既解決了提出問題的同學的疑惑，同時也不會出現太難的，超出學生能力問題的題，學生也會因為要自己留題而去學習和尋找自己不會的題。2.把學生分組，讓學生在小組間參加討論，最后在班級里說出本小組的解決方法。3.讓學生自己選擇比較好的思路，指出自己的不足和缺點。這樣一來，學生需要自己來提出并解決問題，他們的思路就會被打開。從而培養了他們的創造性的思維。

六、結論

總之，在高中數學教學中培養學生的創新思維能力是多方面的，我們堅持的原則必須是一切從實際出發，結合教材，多種教學手段相結合，結合學生的能力，設計出最適合自己和學生的教學方案，努力的提高學生的創造性思維，讓學生對學習數學產生濃厚的興趣和愛好。我們生活的時代在不斷的發展，這就使得社會需要各個方面的人才，而人才最主要的就是要擁有創新思維，要有敢于創新的精神。所以在我們的教學的過程中，培養學生的想象力，求異精神很重要，讓他們在獲得這些能力的同時使自己的創新思維得到培養。這對學生以后的人生道路有著至關重要的作用。