青少年精神障礙與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系

湯娟萍，沈海群，濮正平

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青少年精神障礙與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系

湯娟萍，沈海群，濮正平

目的：探究青少年精神障礙與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。 方法：隨機選取100例患有精神障礙的青少年患者作為研究對象(病例組)，隨機選取100名身心健康的當(dāng)?shù)厍嗌倌曜鳛檎φ战M。選用百項心理癥狀問卷和家庭教養(yǎng)方式問卷對所有入組對象進行精神狀態(tài)和家庭教育的評估。 結(jié)果：病例組百項心理癥狀問卷中各癥狀因子分均明顯高于正常對照組(P均<0.001﹚；而在所有家庭教養(yǎng)方式中，除了母親的“接納-拒絕”因素兩組差異無統(tǒng)計學(xué)意義外，其余各項因素病例組得分均低于正常對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P均<0.05或P均<0.001﹚。 結(jié)論：不良的家庭教育方式與青少年精神障礙的發(fā)生密切相關(guān)，對青少年的心理成長與健康至關(guān)重要。

青少年； 精神障礙； 家庭教養(yǎng)方式

研究[1]顯示，除癡呆外各種發(fā)生于成年人的精神障礙及心理問題均可發(fā)生于兒童青少年。青少年精神障礙是指發(fā)病于18歲以前的精神疾病。有研究[2]證明，青少年精神障礙的發(fā)病與家庭有著密切的關(guān)系，這也意味著許多青少年的心理問題是可以避免的。患者良好的家庭教養(yǎng)對親子雙方和整個社會都有很重大的意義[3]。本研究擬通過對住院青少年精神障礙患者家庭教養(yǎng)方式及成長過程中負(fù)性生活事件的調(diào)查，以期對青少年精神障礙的家庭教養(yǎng)方式和環(huán)境作深入的探討。

1 對象和方法

1.1 對象 從2014年6月至2015年6月在嘉興市康慈醫(yī)院就診的門診和住院患者中選取的100例精神或行為障礙的青少年患者作為病例組，診斷符合《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第3版(CCMD-3)。其中精神分裂癥42例，抑郁障礙28，焦慮障礙18例，多動或品行障礙8例，其他心身障礙4例。

病例組男45例，女55例；……