以網絡為載體加強研究生思想政治教育

衣姝瑾

摘 要： 在當前網絡全面發展的信息時代，以網絡為載體加強研究生思想政治教育儼然成為思想政治教育工作的重要途徑之一。立足于網絡的立體化和多元化，面對研究生這個龐大又多樣的群體，本文以網絡載體的實質有效性為起點，深入解析研究生思想政治教育現狀，分析其復雜性和發展性，并提出有效的加強措施，以推進研究生思想政治教育的完善。

關鍵詞： 網絡 研究生 思想政治教育

一、網絡為載體的有效性

（一）網絡載體滿足學生的實際需求

我們正身處于全民網絡的大時代背景下，網絡時代要求標志著所有信息不斷交融、改革和創新，以“90后”為代表的新生代研究生們幾乎是成長于網絡社會的。他們有激情、有夢想、有追求，對所有新生事物的接受度與容納度遠遠超過我們的想象。網絡的平等性、快捷性、豐富性、虛擬性和互動性極大程度地滿足了學生的日常需要，大多數學生都把網絡作為自己融入社會、吸納知識的起點和平臺，在網絡上花費的時間日益增多。網絡正潛移默化地影響和改變著廣大學生，因此，就時代背景及學生實際現狀考慮，思想政治教育研究者、工作者應當借助網絡平臺，以網絡為載體加強研究生思想政治教育。

（二）網絡載體彌補傳統思想政治教育的不足

在傳統思想政治教育理念中，教師課堂的潛移默化、名家講堂的大力宣傳、學生活動的身體力行等都對學生的思想政治教育起著不可忽視的作用，然而在網絡化的今天，這些傳統載體已顯單薄之勢，傳統思想政治教育理念、手段和方法已然無法跟上時代的腳步。在課堂上，教師延伸到政治領域、經濟領域、文化領域和教育領域等，但對思想領域即思想政治教育的延伸并不夠完善，即使偶爾提及，由于沒有系統的理論知識與實際案例分析，也無法為學生提供更強有力的思想引領；在活動中，研究生是一個比較特殊的群體，作為高層次人才，他們參加活動的熱情已經大大下降，遠遠不及本科生。本科生以活動作為生活的調劑品，通過參加活動充實自己的生活，但是研究生的生活就如同他們的名號一般，是建立在繁多的課業與學習之上的，因此更傾向于對系統知識的探索和建立，所以活動引領思想政治教育對研究生的效果不明顯；參加講座是研究生日常能夠接受思想政治教育最普遍而有效的一種方式，然而隨著講座的興起，越來越大的弊端隨之出現。研究生的學業本身較為繁忙，所以有效選擇講座才能積累底蘊，但是日益增多的講座多而不精，講座不僅失去本身的作用，反而讓學生對參加講座產生厭煩心理，結果得不償失，尤其是遇到“不想去也必須去”的時候。

二、研究生思想政治教育現狀

（一）研究生思想政治教育面臨的問題

1.擴招致使研究生隊伍不斷壯大，然而有經驗的教師相對較少，二者比例不協調。近年來，雖然學校不斷吸納優秀的新生教師人才，但是缺乏相對經驗還是令新生教師無法成為學生各個領域內強有力的后盾。學生基數過于龐大使得教師工作壓力陡增，如何進行研究生思想政治教育的問題迫在眉睫。

2.研究生質量良莠不齊，研究生來源差異較大，個性特點較明顯。以我院為例：年齡層次方面“80后”、“90后”均有涉及，最大年齡差接近10歲；社會閱歷方面大多數研究生都是應屆本科畢業生直接考研，也有少部分是辭職后考入學校的；婚姻情況方面有已婚有未婚，甚至有的研究生已經是兩個孩子的母親了；培養模式方面雖然大多數都是非定向培養，但不排除少量定向培養學生，同時還有個別少數民族骨干計劃生和碩師計劃研究生。復雜的結構特點使得思想政治教育的難度加大。

3.管理機制較松散，弱化教育效果。研究生的特殊性在于其以“導師制”為優先準則，然而導師除上課之間外，并不能和學生朝夕相處，引領思想，同時這個準則導致輔導員對于研究生的約束能力不強，無法有效地、系統地、全面地對其進行思想政治教育。再者由于研究生課程相差較大，因此時間無法統一，無形中為集中進行思想政治教育增加了一些困難。

（二）研究生思想政治教育網絡化的作用

1.網絡拓寬了研究生思想政治教育的視野和范圍。網絡的全面性為學生提供無限的可能，使得時間與空間不再是無法逾越的障礙，強大的網絡平臺成為學生的第二個學校。豐富的教育資源不僅讓學生的自學能力得到充分發揮，而且滿足其強烈的求知欲。通過網絡，學生瞬間接收到思想政治教育的相關知識，這種傳播的快捷性擴大了思想政治教育的覆蓋面，擴大了思想政治教育的影響力。

2.網絡提高了研究生思想政治教育的效率和質量。網絡的快捷性大大減少了搜尋信息的時間，換言之學生可以高效深入地學習思想政治教育，領悟黨和國家的路線、方針及政策。如研究生黨員可以充分利用網絡關心時政，了解國家時事動態，并以此為載體向身邊非黨員學生積極傳播黨的思想和主張。而且由于網絡可以將文字、聲音和圖片等要素集成一體，因此從感官上最大限度地調動獲取信息的主動性和積極性，加快思想政治教育的進程。

3.網絡開辟了研究生思想政治教育的途徑和機制。網絡的雙向性、互動性和實時性為教育者和受教育者搭建了一個能夠進行雙向交流的平臺。教育者自此不再只是單純地灌輸，而受教育者也不再只是被動地接受，由此可見網絡促進了思想政治教育的發展。以微信為例，教育者可以選擇單人交流或多人交流，把思想政治教育前沿內容分享給每一位受教育者，既主動傳播思想又及時收獲反饋，加快推進思想政治教育工作。

三、加強研究生思想政治教育的方法

（一）建立研究生思想政治教育隊伍

面對科技日益發展的今天，思想政治教育者作為引領思想政治教育的第一人，應該與時俱進，追上時代的步伐。首先，教育者應該從心理上理解學生，因為學生的很多言行與思想已經不是教師能夠通過幾次接觸從而得出簡單的肯定或否定進行評判的。對于研究生群體，面對面對話并不是最佳選擇，教師應該通過線上通訊，即微信、QQ等方式聯絡學生，轉變角色從而開展活動。其次，教育者應該從硬件上強過學生。學生接受新鮮事物的速度是很快的，要教師快過學生不太現實，但是教師至少要盡快追趕上來。只有熟悉一個新的網絡平臺，教師才能穩扎穩打地運用平臺。為此，學校應經常對思想政治教育工作者進行培訓，尤其是青年教師，通過培訓努力與學生貼近，盡力掌握最新應用技術，最大限度地讓思想政治教育者“強”過學生，而不是被其淘汰。

（二）優化研究生思想政治教育網絡平臺

網絡是開展研究生思想政治教育的陣地，是拓展研究生思想政治教育的空間，因此優化思想政治教育網絡平臺必須以學生為根基，結合學生實際，從純理論模式過渡到綜合模式，展示學生真正想知道的、想研究的、想關注的信息。教育者應該增強網絡平臺對學生的吸引力，力求改正“主頁萬年不變”這一傳統說法。首先，網頁內容要及時更新，給學生提供各級各類豐富而有效的信息資源，讓學生直觀地感受到主流意識形態。其次，充分利用網絡的全面性、快捷性和互動性等特點，不斷增加網絡思想政治教育的新模塊，如建立研究生法制教育網、心理咨詢網、就業網、文化論壇等，引導學生對時事熱點問題、焦點問題等進行討論，傳遞正能量。最后，將平臺向學生開放，讓學生參與平臺建設，不僅在生活上貼近學生，還在思想上了解學生。

（三）加強思想政治教育網絡載體的建設

隨著智能手機的迅速發展，手機網絡已然成為人們通訊的主要手段，微信由于其方便、實時、快捷等特點從一眾手機APP中脫穎而出，成為最火爆的手機通訊軟件，幾乎成為人手必備的存在。微信的出現讓人與人的溝通跨入了嶄新的時代，其特殊性使學生必然成為微信的主要用戶。微信受眾具有廣泛性，由于沒有時間和空間的局限，教育者和受教育者可以隨時隨地地進行思想政治教育方面的探究，較強的空間跨越性和互動性更好地推動思想政治教育的發展。微信的另一強大功能在于它的傳播具有實時性，幫助思想政治工作者在第一時間分享最新思想政治教育工作并且及時了解學生的動態。

四、結語

雖然研究生的思想政治教育工作由于研究生群體的復雜性并不好做，但并不是無法可循，重點在于思想政治教育研究者和工作者在思想上要保持先進性，在行動上保持時效性，永遠不要產生“我年齡大了所以我比不過孩子們”的想法。綜上所述，在以網絡為載體的信息背景下，思想政治教育工作者作為傳播思想政治教育的第一人，要結合研究生群體特點，不斷學習，力求在硬件和軟件兩個方面都優于學生、先于學生，從而加強研究生思想政治教育。

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