傳承文化精髓 培育厚德學子
——長治城區“優秀傳統文化進校園”活動紀實

中華傳統文化源遠流長、博大精深。開展“優秀傳統文化進校園”活動，是培育和踐行社會主義核心價值觀、立德樹人的重要基礎。

為了繼承和弘揚中國的傳統文化、長治的區域文化之精髓，進一步完善學校德育工作體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立學生正確的人生觀、道德觀、價值觀，讓傳統文化精髓內化于心、外化于行，長治市城區教育局下發了《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》,各學校紛紛開展“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動。

開展校園活動，使實踐活動融入到課程計劃，把優秀傳統文化教育融入到相關學科課程，讓地域文化特色融入到德育教科研工作，將經典文化教育融入日常行為養成教育，令學校特色融入到校園文化建設，基本做到形式多樣化、維度多元化。

一、傳承上黨文化，開發特色課程

長治城區教育局主動與市直相關部門和各演出團體充分溝通、精準對接，努力促進名家名角兒與校園結對子，不斷創新形式和載體，結合全區正在開展的“大美長治·品質城區”文化藝術節活動，適當采取政府購買服務方式，組織戲曲協會、民間戲曲團體、活動志愿者“送戲進校園”，實現講臺、舞臺、平臺“三臺”聯動，推動學校、家庭、社會“三方”融合。深度挖掘上黨文化資源，挖掘文化精髓，努力打造具有長治特色的文化標簽，提高長治文化的影響力和辨識度，讓青少年走進戲曲殿堂，了解傳統藝術，接受民族文化熏陶，在夯實上黨戲曲傳承根基的同時，培養他們對民族文化的自信心和自豪感，增進他們熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。

以綜合實踐活動為載體，校內外資源統整，是各學校拓展傳統文化教育又一渠道，讓學生走出校園，追尋上黨古跡、名勝文化遺跡。

其中，梅輝坡小學以上黨最具地方特色的“上黨梆子戲”為研究對象，收集有關上黨梆子的資料，了解上黨梆子劇種的產生、唱腔、角色、臉譜，體驗上黨梆子戲的唱法和臺步，向專家求教。在體驗“上黨梆子戲曲”特點時是請教長治戲曲協會的專家王樹同老師，學生現場跟老師走戲步，在體驗中獲得對地方傳統戲的認同感。

此次活動讓傳統文化進校園，使學校充分發揮地方資源優勢，發揮文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建出具有鮮明的時代特征和地方特色的傳統文化體系。探究和了解上黨門、城隍廟等代表性的地方傳統文化遺跡，使富有地方人文特色的重大紀念活動成為載體，推進小學生的德育教育，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。

長治，正利用其地域文化，培育新一代上黨人。

二、構建誦讀體系，走進經典國學

以讀書活動為依托，構建傳統文化課程體系。在校園中營造濃郁的傳統文化氣息，開展國學經典誦讀活動，使傳統文化從小根植于心。

長治城區已連續舉辦三屆“小學生經典古詩文誦讀大賽”，28所小學校參加了比賽，為學生搭建誦讀平臺，旨在弘揚中華傳統優秀文化，激發學生對語文的學習興趣，打下學生良好的人生基礎，提升學生的語文素養。比賽共分兩個階段進行。第一階段全體學生參與，對所學教材上古詩熟讀背誦，使學生從小認知中國古詩文化的淵源，培養學生對古詩濃厚的學習興趣，并由各片區對學生的掌握情況進行推磨檢查，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。第二階段，各個學校自編自創，通過舞蹈、情境劇、領誦等豐富多彩的形式，把古詩文誦讀生動地串連起來，讓學生感受文化、熱愛經典，倡導活動生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化。充分利用各種載體，形成愛讀書、讀好書、讀經典的濃厚校園文化氛圍，從小培養學生良好的閱讀習慣，在誦讀中接受中華悠久文明的洗禮和傳統思想道德的熏陶，增強民族自豪感。

三、孝信雅行教育，彰顯核心素養

以學科特色為窗口，引進多彩的傳統文化，將優秀傳統文化教育與相關學科教學有機結合。

以孝為先，開展感恩教育。以傳統節日為契機，構建實施模式。各學校以“中華民族的傳統節日”為主題開展綜合實踐活動、傳統文化教育活動和道德體驗活動，從而使教育理論歸于實踐，走向生活。例如“元旦唱紅歌比賽”“春節鬧花燈作文賽”“元宵節剪紙才藝賽”“清明節紅詩朗誦會”等活動，引導學生對傳統文化進行認知、了解，增進對祖國、家鄉、他人的熱愛。以母親節、父親節、勞動節、教師節、重陽節等節日為契機，開展“感恩父母”“感恩老師”“感恩社會”“關愛長輩”等教育實踐活動，讓學生在活動實踐中懂得行孝感恩、尊重他人，并能夠融入到生活當中。

言行合一，規范行為禮儀。通過全國舉行的創建文明城市活動，各學校開展“靜學雅行”等活動，以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展以文明禮儀為主題的講座、知識競賽等系列活動。中華民族作為禮儀之邦，擁有深厚的歷史底蘊。各校取其精華，去其糟粕，將禮儀文化貫穿于培養學生行為習慣及審美情趣當中，引導學生形成遵紀守法、言行合一、勤儉節約、愛護公物的禮儀規范，從而做到情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅。

誠信為本，推動美德教育。廣泛開展“爭做美德少年”學校、區級、市級評比活動，用感人的事例來感染全體學生，用實際行動引領大家做誠信少年，積極引導學生從小養成誠信美德。

四、景觀育人，以文化人

將學校的圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園網站、宣傳櫥窗等媒介作為文化宣傳主陣地，定期舉辦德育、國學、詩文等不同主題的各類作品展；在校園的墻面張貼名人傳奇故事、名言警句、國學經典以及結合各學校校園文化特色的文化符號，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”；通過創建具有傳統文化精神傳承的德育陣地，建設具有學校特色的校園景觀，做到“以文怡人、以文塑人、以文化人”。

希望學校挖掘語文、德育、藝術等課程中優秀的傳統文化資源，充分發揮課堂教學的作用，著眼小處、日常、身邊、鄉土的實踐活動，對學生進行傳統文化教育。聚焦于學生人生教育，致力于良好的品德與人格的養成。

長治市城區教育局結合實際統籌安排，從學生的需要出發，將中國優秀的傳統文化作為載體，創建出學生良好的學習環境；利用豐富的實踐活動，激發出學生對傳統文化的學習興趣，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。