體驗生活 傾吐真情

趙國榮

[摘要]在小學語文作文教學中確實存在著一些程化式的教學方式，究其根本原因無外乎小學生限制于年齡以及人生閱歷，很難寫出有真情實感的文章，因此教師有責任在小學語文教學中帶領學生體驗生活，吐露自己的真實情感，提升自己的實際寫作能力。要想讓小學生在寫作教學中傾吐自己的真實情感，首先要訓練他們的文學素養，這樣才能讓他們在寫作的時候不至于無法表達自己的想法，而培養學生素養的有效途徑就是廣泛閱讀。

[關鍵詞]體驗生活；小學語文；作文教學

根據《語文課程標準》的相關規定，要求小學生的作文寫作要貼近生活，流露出自己的真實情感。教育界的有識之士也紛紛響應這一號召，在實際教學過程中給學生強調寫作時要尊重個人的真實情感，內容要真摯，爭取表達自己對所接觸的人或事以及自然社會等的獨特感受和真切體驗。但是在小學語文作文教學中確實存在著一些程式化的教學方式，究其根本原因無外乎小學生限制于年齡以及人生閱歷，很難寫出有真情實感的文章，因此教師有責任在小學語文教學中帶領學生體驗生活，吐露自己的真實情感，提升自己的實際寫作能力。

一、廣泛閱讀，提升文學素養

讀書是寫作的基礎，學生沒有廣泛的閱讀經歷，就沒有辦法在寫作過程中寫出好的句子。在實際的學習過程中，任何人不可能經歷自己積累的每一個素材，這就要求學生學會間接體會生活積累經驗，閱讀正是間接獲得生活經驗的有效途徑。廣泛閱讀不僅僅可以使學生獲得切實的生活經驗，還可以幫助學生提升文學修養、寫作時的表達能力，增強學生的文筆功力。因此想要讓小學生寫出具有真摯情感的文章，就必須提升他們的閱讀量。根據相關規定，小學生的總閱讀量不可以低于一百萬字，所以教師在上課之余應當多多引導學生進行閱讀，幫助學生篩選高質量的刊物以及圖書。

我們的小學課本中就有很多優美的文字，這些文字不論是寫人的、敘事的、狀物的，還是抒情的，都耐人尋味，意境深遠，是小學生閱讀的上佳材料。比如鼓勵人讀書的：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書是人類進步的階梯”等等；鼓勵我們聽從勸誡的：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”等等；鼓勵人們團結的：“獨木不成林”，“眾人拾柴火焰高”等等。除了教材中的這些文字之外，也有很多意義深遠的兒童讀物很適合小學生閱讀，從而增加自己的文學素養，比如：《海底兩萬里》、《昆蟲記》、《名人傳》、《格列佛游記》等等，這些書籍的閱讀對于小學生的文筆提升是有很大幫助的。

二、體驗生活，增加人生閱歷

小學生畢竟年齡有限，生活閱歷也十分少，所以他們對生活的體會都是比較膚淺的，這就導致了他們根本不可能寫出感情真摯的文章，如果讓學學生強行寫出幾百字的文章，他們也只能東拼西湊，這樣的方式對學生的能力提升根本沒有什么幫助。解決這個問題的有效辦法就是引導學生體驗生活，增加學生的人生閱歷，畢竟文學來源于生活，高于生活，一切離開生活的創作都如行尸走肉一般沒有靈魂，由此足見生活閱歷對于寫作的重要性。而生活就是創作源源不斷的素材，取之不盡用之不竭，所以教師應當在小學語文作文的寫作教學中引導學生體驗生活。

但是在實際的體驗中，小學生的感受能力畢竟有限，他們的生活閱歷也不可能捕捉到生活中的每一個細節，這就要求教師們根據學生的年齡特點以及小學生的認知規律來開展一些富有童趣的生活實踐，這樣的生活實踐要力求逼真，無限度地接近生活情境。比如教師可以利用學生的課余時間聯系當地的敬老院，讓孩子陪伴老人，聽老人給他們講故事；或者教師也可以組織學生去福利院，讓學生們與那里的孩子一起玩耍，讓他們學習什么是分享；又或教師可以組織學生參觀一些紅色基地，讓學生感受一下當年紅軍老前輩是如何英勇才換來今日的幸福生活等。

三、勤寫多練，增強寫作技能

寫作技巧的提升并非一日之功，特別是對于小學生來說，想要寫出吐露真情的文章更是難上加難，因此教師在教學過程中一定要引導學生勤學多練，只有通過練習，學生才能找到感覺，從而掌握怎么吐露自己情感的方式。首先，學生的體驗應該從學校開始，在學校的教學中有各種各樣的活動，這些活動的開展特別有利于學生抒發自己的真實感受。比如教師在作文課的教學過程中可以帶學生玩一些小游戲，讓學生通過參與這些游戲提升自己的寫作積極性，把自己在游戲中的感受轉化為學生的寫作經驗，然后再讓學生寫下自己的所想所感、所見所聞，如此一來，學生的寫作水平就會得到很大的提升。

其次，家庭也是小學生提升生活閱歷的場合，只要學生的生活閱歷有所提升，那他們在寫作時自然會流露自己的真實情感，寫作水平也就自然而然地會提升。比如學生在家時，教師可以跟父母溝通讓父母帶著孩子做一些家務：打掃衛生、洗碗、包餃子等等，除此之外，給長輩洗腳、剪指甲也是很有教育意義的。然后教師在作文寫作練習中安排學生寫下這些活動的詳細過程以及自己的感受。通過這樣的寫作方式可以讓學生樂意接受實踐作業，同時還可以幫助他們通過實踐作業學一些生活小技巧，從而更加深入地體會生活，喚起學生的寫作靈感，在寫作中傾吐自己的真實情感。

總而言之，想要讓小學生在寫作教學中傾吐自己的真實情感，首先要訓練他們的文學素養，這樣才能讓他們在寫作的時候不至于無法表達自己的想法，而培養學生素養的有效途徑就是廣泛閱讀。其次就是學生的人生閱歷也亟待提升，鑒于他們的年齡，想要快速增加他們的生活閱歷，教師在教學過程中就必須安排他們多多參加社會實踐活動。最后就是勤學多練，只有練習，才能使他們的寫作有真摯的情感。