家長教育

趙宏

【摘要】農村中小學大量留守兒童的出現，導致隔代父母或替代性父母成為了普遍現象，使得本來就良莠不齊的農村家長素質及家庭教育更加令人擔憂。基于此，家長教育成為了農村班主任迫切需要關注的領域。農村班主任關注家長教育，掌握家長教育的基本策略和方法，可以幫助農村家長提高素質，形成有效教育合力，助力農村學生真正快樂健康地成長。本文就書信溝通、家長會、專題培訓三個方面，對農村班主任開展家長教育進行了論述。

【關鍵詞】農村 班主任 關注

家長教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03A-0013-03

一個孩子的成長離不開家庭、學校和社會的影響，其中家庭教育尤其不能忽視，父母不同的語言、行為、教育方式會在孩子身上留下不同的烙印。而我們的父母，特別是廣大農村孩子的父母大多沒有受過專門訓練，在家庭教育上缺乏科學性，更為嚴重的是，農村地區教育還存在兩種現象。一是隔代父母或替代性父母成為了普遍現象。在廣大中國農村，留守兒童成為城市化進程中普遍存在的社會現象。由于社會經濟的發展，隨著大量勞動力進城務工，農村留下了大批留守兒童，隨之出現了更多的隔代教育或者替代性父母，更多的是爺爺、奶奶擔負起照顧孩子的家長責任，他們在教育方式、價值觀、文化層次上有所欠缺，這使得本來就良莠不齊的農村家長素質及家庭教育狀況更加令人擔憂。農村家庭教育的無效和不科學，家長和孩子之間親情的缺失，導致孩子的冷漠和不健全人格，也會給家庭和社會帶來隱患。二是學校教育與家庭教育之間缺乏整合。農村中小學普遍忽視了學校教育與家庭教育的聯系和整合，對孩子的家庭教育情況缺少關注和重視。筆者曾走訪了許多農村中小學，并在當地進行了“學校開展家長教育情況問卷調查”，問卷統計結果不容樂觀。如針對“學校或班主任開展過家長教育活動嗎”這一選項，有88.3%家長的回答是“沒有”；“你關注過如何開展家長教育這個話題嗎”，其結果是82.6%的家長回答“沒有”。

基于以上現狀，農村中小學家長教育應當成為農村班主任迫切需要關注的領域。由于工作的原因，班主任與家長的聯系最為緊密，班主任對農村家長進行指導與教育也就最直接和最有效，班主任關注家長教育，掌握家長教育的基本策略和方法顯得尤為重要。農村班主任要爭取獲得更多的家長支持，形成更加有效的教育合力，才能讓孩子們更加快樂健康地成長。以下是筆者對農村班主任如何開展家長教育提出的幾點建議。

一、通過書信溝通對家長進行教育

班主任是學校教育和家庭教育相一致、相配合的紐帶和橋梁。優秀的班主任要與家長建立良好的溝通，滲透對家長的要求與教育，并使家長能夠愉快地接受。農村孩子的家長，特別是留守兒童的隔代家長、替代性父母，在孩子的教育問題上會認為教育是學校的事，他們只負責讓孩子吃飽穿暖就行了。為了幫助家長學會關注和幫助孩子成長，班主任可以采用書信的方式定期給家長寫信，有效地與家長群體進行良好的溝通，提醒家長關注孩子的情況，學會如何幫助孩子成長。班主任要抓住一學期中的特殊時段，例如開學、學期結束、學校開展重大活動等機會給家長寫信，在信中適時地給家長提出教育要求，對家長進行教育指導。

【案例】開學初寫給家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！

新的學期開始了。在這個學期中，因為孩子，我們有了共同的愛；因為孩子，我們也有了共同的期待。學校教育離不開家長的參與，有了您的支持與合作，孩子才會更加健康地成長，才會越來越優秀。

以下是我們全班孩子在開學的第一天集體列出來的“優秀家長應該具備的10項素質”，請您跟孩子一起閱讀，如果您有其他不同的看法，請將您的觀點反饋給我。

五年級××班孩子提出的“優秀家長應該具備的10項素質”：

1.不管工作多忙，回家仍關照孩子；

2.不把自己的意見強加給孩子；

3.教育孩子態度和藹，不兇惡、不訓斥；

4.盡量抽時間多陪伴孩子；

5.心情不好，不遷怒于孩子；

6.能看到孩子的優點，經常鼓勵孩子；

7.要求孩子尊重老師、團結同學；

8.家庭和睦，不當著孩子的面吵架；

9.孩子有錯要嚴加管教，也要耐心幫助改正；

10.傾聽孩子的意見，關心孩子的想法。

讓我們共同努力，攜手幫助孩子走好這段人生之路吧！

謝謝您的支持！

班主任：×××

×年×月×日

【案例】學期結束時寫給家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！

緊張的一個學期終于接近尾聲，您辛苦了！一個學期的學習，您的孩子也有了很大的進步。暑假里我們建議您：

1.督促孩子完成暑假作業；

2.注意孩子的安全，如下河游泳、上山采果等；

3.盡量給孩子安排一些看電影、游公園等輕松有趣的活動；

4.盡量多陪陪孩子，跟孩子聊聊天，聽聽孩子的傾訴和想法；

5.要教育孩子養成良好的衛生習慣、飲食習慣、睡眠習慣、勞動習慣、鍛煉習慣和禮貌習慣；

6.給孩子創造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子愉快健康地成長。

作為家長，要想管好孩子首先得管好自己，千萬不要以“我們太忙”或“我們沒什么文化”為借口而忽視對孩子的教育。您善良正直的本質、樸實隨和的性格、勤勞不屈的精神都會感染孩子，為孩子做出榜樣，引導孩子積極向上，成就大器。

祝您的孩子能過一個快樂的暑假！

班主任：×××

×年×月×日

滴水可以穿石，溫火可以溶冰。班主任與家長耐心、細致的溝通，可以對農村家長進行有效的指導，在家長教育上取得意想不到的成效。

二、通過家長會對家長進行教育

（一）開好第一次家長會，為良好的溝通奠定基礎

班主任接班后的第一次家長會非常重要。很多農村家長不善于表達，更怕與教師交流，新學期的第一次家長會，班主任既要讓家長信服自己，也要讓家長愿意接近自己。班主任在會上不僅要把自己帶班的設想、計劃、措施、要求等簡潔明了地告訴家長，讓家長有足夠的信任來配合自己工作，同時也要通過真誠之心讓家長感受到自己的親切、隨和與熱情。班主任只有誠心誠意才能打動家長，為以后與家長的良好溝通，使家長愉快地與自己合作奠定扎實的基礎。

（二）確定好每次家長會主題，讓家長受到教育

農村班主任一定要認真準備，好好珍惜每一次家長會對家長進行教育的機會。班主任根據班級的教育情況，確定好家長會的主題，這個主題也是對家長進行教育的主題。

【案例】

發現孩子，成就孩子

——1310班家長會活動方案

柳江縣第二中學 張海青

前言：一個優秀的班主任就得讓家長會基于常規又高于常規。

我的每一次家長會都會有一個鮮明的主題。帶1310班開學的第一次家長會，主題是“好的開端是成功的一半”，旨在通過家長會，指導家長如何讓孩子從小學順利過渡到初中的學習生活；第二次家長會的主題是“培養好孩子，就是給孩子創造財富”，旨在通過家長會指導家長重視培養孩子的行為習慣，擁有良好的行為習慣比學習成績更重要，那是孩子終身的財富……

最值一提的是2014年10月23日的家長會。那真是一個快樂的晚上，孩子們的精彩，完全出乎我們的意料。這次家長會的主題是“發現孩子，成就孩子”。會上，孩子們以小組為單位，配合才藝展示解讀演繹本組文化，詮釋我們班級“目標指引方向，小組自主管理”的班級管理理念。

以下是本次主題班會的活動方案：

1.與會人員：1310班所有任課教師、所有孩子及家長

2.開會時間：2014年10月23日19：30—22：00

3.會議主題：發現孩子，成就孩子

4.會議程序：

（1）領雁展翅：新一屆班委會成員閃亮登場。

（2）七雄爭霸：七組成員展示小組文化風采。

（3）成長足跡：《三分之一》作文集分享。

（4）感恩師長：①科任老師與家長孩子匯報交流；②公布家長委員會成員名單。

（5）班主任張老師對家長的叮囑：

①關注孩子青春期的生理、心理轉折；

②監督孩子參加體育鍛煉，合理利用周末時間，開始為初三做準備（借課本等）；

③對孩子嚴慈兼并，多發現孩子的優點，多鼓勵孩子，讓家長會成為孩子津津樂道的開心事；

④指導孩子認真客觀地對待每一次測試（月考小結，表揚進步）；

⑤有意識地培養孩子的責任感（家長配合組長督促好自己的孩子，讓孩子增強自己的責任感，跟組員一起進步，不掉隊）；

⑥家長要相信自己的孩子，幫助孩子樹立人生目標，且行且反思，努力皆可能！

5.傾聽家長的建議。與會家長發表感言，對孩子寄托期望，對班級提出建議等。

6.家長與教師單獨溝通交流。

7.會議結束。

案例中的家長會上，學生們精彩自信的展示不但給教師、家長帶來驚喜與快樂，更重要的是，這次展示點燃了班級各小組長帶領下的組員，以小組文化為導向激發學生內心自主管理、自覺進行自我教育的激情，為學生們真正做到自主管理，自覺進行自我教育奠定基礎。通過參與這次家長會，家長不僅從孩子們的展示中受到強烈的震撼，還收獲了班主任在家庭教育方面的科學有效指導，加強了家校的緊密聯系和相互信任。

除此之外，班主任還可以舉行“優秀的父母要用心”“父母是孩子最直接的榜樣”“好成績不僅靠老師”等主題家長會，讓農村家長明白，好父母是學出來的，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果，家長要與孩子一起成長進步。

三、通過專題培訓對家長進行教育

專題培訓是指為達到某一專門目的或解決某一專門問題，對培訓對象進行培訓，具有很強的針對性和實用性，有利于深層次地解決問題。農村班主任可以針對農村家長的實際情況和留守兒童的現實狀況，每學期對家長進行1～2次的家庭教育專題培訓。例如“不同年齡階段孩子的心理特征及家庭教育方法”“學會教育和糾正孩子的不良習慣”“如何做一個合格的家長”等，邀請相關專家來為家長做專題培訓。

【案例】“您的孩子健康嗎？”家庭教育專題培訓會

許多農村家長認為只要給孩子吃飽穿暖就行了，很少與孩子溝通交流，從不關心孩子的心理健康。針對這種現象，班主任召開一次“你的孩子健康嗎？”家庭教育專題培訓會。主要內容如下：

（一）班主任闡述“健康”的涵義

健康包括身體健康和心理健康。對于“您的孩子身體是否健康”家長容易判斷，但孩子心理是否健康的問題卻往往被家長忽略。

（二）發放調查問卷

發放一份“您是否關注了孩子的心理健康測試問卷”給家長填寫，并從填寫的問卷中統計出自己在關注孩子心理健康方面能得幾分。請相關培訓機構或高校心理教育專家對家長填寫的問卷進行點評。

（三）專家案例剖析

心理教育專家用案例剖析的方式，讓家長明白關注孩子心理健康的重要性，讓家長知道一個心理健康的孩子，才會成為對社會有用的人。

（四）對家長提出指導和建議

給家長指出關注孩子心理健康的方法，比如多陪孩子聊聊天，傾聽孩子的傾訴和想法；多陪孩子爬山、逛公園、看電影，讓孩子擁有一個幸福的童年；給孩子創造一個和諧的家庭氣氛，增加孩子的安全感，如果家庭不和諧，很可能造成孩子對人缺乏信任，性情冷漠，破壞欲望強烈，容易走向極端和對立等。

類似培訓活動不僅學生家長可以參加，而且可以輻射到村、鎮等更大的范圍，讓更多農村家長受益，得到指導和引領，從而更加有效地形成學校、家庭、社會的教育合力。

總之，家長是孩子最直接的老師，家庭環境、家長的言傳身教對孩子個性的塑造、習慣的養成至關重要，甚至決定著孩子的未來。家庭教育的成功與否不在于家庭的富裕與貧困，而在于家長對孩子的教育是否得法和用心。面對家庭教育普遍欠缺，家長素質普遍偏低的廣大農村地區，班主任加強對家長進行教育的任務更加艱巨，刻不容緩。

（責編 楊 春）