幼兒教師隊伍素質的提升與幼教事業(yè)發(fā)展的關系

易湘紅

俗話說：“少若成天性，習慣成自然。”人的素質需要從小培養(yǎng)，教育必須從娃娃抓起，由此可見幼兒教育的重要性。幼兒園教育是依據幼兒的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高幼兒素質為根本目的，以尊重幼兒主體性和能動性，注重開發(fā)智慧潛能，促進其體、智、德、美諸方面生動活潑發(fā)展為特征的教育。教師隊伍素質的提高是提高幼兒園素質教育的關鍵。

一、高素質幼兒教師必備的素質

素質教育的提出是教育價值觀的新追求，是對教育的總體構想。幼兒園素質教育是素質教育的基礎，素質教育所重視的受教育者身心品質的培養(yǎng)，都必須從可塑性極強的幼兒開始，幼兒期所獲得的最基本的素質培養(yǎng)，對于人的一生發(fā)展將會產生事半功倍的效果。

1. 高度的責任感和事業(yè)心

幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強，可塑性強，教師的一言一行、一舉一動都在熏陶、感染著幼兒，對幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業(yè)心尤為重要。只有具備事業(yè)心，才能對幼兒充滿愛心，對工作有高度的責任心，對平凡的幼教事業(yè)有著無怨無悔的奉獻精神。

2. 過硬的專業(yè)知識和業(yè)務水平

幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍的世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的知識，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能、技巧，組織并指導幼兒開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，在“導放結合”的教學方式中更主動地學習。教師還要認真掌握幼教專業(yè)基礎知識，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。

3. 健康的心理素質和人格特征

教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，幼兒教師必須有良好的心理素質，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，使自己在工作中始終保持一種積極向上的精神面貌。教師堅強的意志、積極樂觀的態(tài)度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足。

4. 強健的體魄

幼兒教師要把科學文化知識加工成幼兒能接受的信息，轉化為他們每個人的智慧和才能，這個任務極其艱巨復雜，如果教師沒有強健的體質，是無法勝任這一艱苦工作的。

二、提高幼兒教師整體素質的緊迫性

1. 當前幼教師資隊伍的整體素質和現(xiàn)狀堪憂

在我國許多地區(qū)，幼教師資力量不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是缺少以幼兒為主體的教育實施策略和技能，他們注重知識的傳授，輕兒童通過自己實踐活動進行的學習；重統(tǒng)一學習結果的達標，輕兒童根據自己的需要，在原有經驗基礎上主動構建的學習過程。二是缺少將理論具體化為指導教育實踐的能力，因此，提高幼教師資隊伍的素質是當務之急。

2. 新形勢迫切需要高素質的幼教師資

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，以知識為基礎的經濟形態(tài)已顯示出強大的生命力。國民素質、掌握現(xiàn)代技術的深度和廣度、擁有科技人才的數量，特別是知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力，將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關鍵因素。而國民素質的提高、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力的開發(fā)主要有賴于教育。素質教育要從娃娃抓起，因此，提高幼兒教師的整體素質就顯得更為迫切。

三、培養(yǎng)高素質幼兒教師的有效途徑

幼教師資隊伍的建設，既依靠職前師范教育培養(yǎng)新的師資，也有賴于繼續(xù)教育培訓和提高在職教師，只有改進和采用各種有效的培訓方法，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質師資。

1. 狠抓源頭，改革師范教育

目前，我國幼兒教師職前培養(yǎng)主要由師范教育來完成，學生在幼兒師范學校、普師和其他幼師班接受三至四年的專業(yè)培養(yǎng)，充實到幼教師資隊伍中來。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對幼兒教師的素質要求和學歷層次相應提高，迫切需要高教師參與師資培訓，從專業(yè)設置、辦學宗旨、課程與教學改革等多方面入手，思想道德教育與專業(yè)素質培養(yǎng)并重，全面推進素質教育，以保證新的師資具有較高的素質。

2. 強化繼續(xù)教育，幫助教師自我成長

對于幼兒園的教師來說，外出學習的機會不多，獲取的教育信息也不全面，要想提高廣大教師的業(yè)務能力和知識水平，除了走出去、請進來、師徒帶教等方式，只能立足本地，通過繼續(xù)教育和“園本培訓”，促進教師自我成長。

3. 深化課程改革，拓寬教師知識，提升教師能力

幼教師資素質的提高必須結合課程改革進行，這樣有利于構建教師所必備的文化底蘊，有利于優(yōu)化幼兒教師的專業(yè)知識結構和能力結構，有利于幼兒教師教育素質的提高。

4. 開展教師現(xiàn)代信息技術培訓

幼兒園要開展教師現(xiàn)代信息技術培訓，使教師具備熟練掌握和運用現(xiàn)代化教學設施的知識和能力，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享，以促進其能力得到充分發(fā)展，形成適合未來教育的知識能力新網絡。

5. 建立和完善激勵機制

幼兒園中青年教師是實施素質教育的中堅力量，對他們的培養(yǎng)要堅持政治上高標準、嚴要求；業(yè)務上壓擔子，放手使用；生活上熱情關懷，多理解、多交流、多鼓勵，使其全身心地投入教學工作，不斷增強他們的教書育人本領。

總之，只有造就一支高素質的幼兒教師隊伍，我們的幼兒教育才會有希望，素質教育實施才會有保證！

（作者單位：湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學校）