英語新聞在高校教學中的運用

李瑩

內容提要：本文從英語新聞運用于高校教學的優勢入手，著重分析了英語新聞應用于高校教學的可行性以及英語新聞在高校教學中的作用，并探索了英語新聞在高校教學中的運用策略。

關鍵詞：英語新聞；高校教學；運用；策略

隨著新媒體技術的發展，新聞媒體已經成為我們獲取信息的主要途徑，新聞媒體也被廣泛運用到高校教育中，高校教師積極鼓勵學生使用新媒體獲取學習資源進行自主學習。在這種情況下，英語新聞逐漸被運用到高校英語教學中。并且，英語新聞憑借其有效性、豐富性等特征在高校英語教學中有著較大的優勢，受到高校英語教學的關注，高校英語教學積極探索運用英語新聞的科學路徑。研究英語新聞在高校英語教學中的應用不僅能夠充分發揮英語學新聞的作用，提高高校教學質量，而且對英語人才培養有著深刻意義。

一、英語新聞運用于高校教學的優勢

（一）英語新聞具有時效性。時效性是英語新聞最大的特點，尤其在對當今知識信息爆炸的社會，人們對信息的需求量不斷增加，新詞匯層出不窮。而高校英語教材更新較慢，無法及時將新出現的英語詞匯納入教材之中。但是，英語新聞是對當下社會的真實描述，能夠及時呈現英語新知識和新詞匯，并且，英語新聞內容真實，十分貼近人們的生活實際，學生可以在英語新聞中獲得最新的信息，還可以了解到英語新聞的最新詞匯，進而加強學生的英語詞匯學習。

（二）英語新聞發音地道。英語新聞的發音純正，能夠為學生的英語學習提供最正規的語言材料。并且，在當今網絡時代，大多數高校都具備多媒體教學設備，學生可以使用多媒體誰來觀看或收聽英語視頻和英語音頻，接觸到純正的英語發音，進而糾正自身的發音錯誤。另外，英語新聞能夠向學生介紹世界各地的最新事件，為學生構建真實的語言學習環境，加強學生對不同環境的感受，進而使學生在新聞環境中體會英語語言。并且，學校可以組織學生對英語新聞熱點和英語新聞主題進行討論，加強學生的思考，提高學生的英語語言運用能力。

（三）英語新聞內容豐富。英語新聞內容涉及范圍十分廣泛，幾乎涉及到政治、經濟、軍事、影視、娛樂、文化等各個領域，內容十分豐富。當學生在遇到自己感興趣的內容時，變化加強英語學習的積極性，激發學生的英語學習能力。另外，英語新聞中會反復出現一些晦澀難懂的專業術語，在學生最開始接觸英語英文的時候會感覺十分吃力，但是，英語單詞的反復出現能夠幫助學生記憶，加深學生對英語單詞的理解，進而豐富學生的單詞量。

二、英語新聞運用于高校教學的可行性

（一）英語新聞的真實性能夠滿足學生的好奇心。英語新聞的及時性和真實性能夠滿足學生的好奇心，使學生將所學的英語知識與現實世界相聯系。這是因為，在傳統照本宣科模式下的高校英語教學僅僅向學生灌輸教材中陳舊的英語知識，注重學生對英語語言知識的積累，忽視了學生英語運用能力和社會實踐能力的培養。并且，傳統的英語教學內容比較單一，無法滿足大學生對新鮮事物的求知欲。而英語新聞的內容付昂飯，寫作文體多種多樣，能夠激發學生的學習興趣。

（二）英語新聞獲得方式便捷。在信息化時代，高校學生需要具備較高的信息素養，擁有全方位的信息存儲量才能夠適應社會的發展。而英語新聞便是學生獲取信息的重要途徑，并且，英語新聞的獲取方式十分便捷，學生只要在有網的狀態下使用智能移動終端就能夠收聽或收看英語新聞，獲取國外最新的新聞信息。并且，網絡的發展為學生的信息獲取提供了巨大的便利，學生可以通過外國網站收聽或觀看英語視頻。另外，高校學生還可以采用紙質閱讀的方式購買國外的新聞報紙和新聞書籍。

（三）英語新聞講授方式靈活。英語新聞的講授方式多種多樣，教師可以采用音頻、視頻、圖片、報刊等形式向學生展示英語新聞，進而加強學生對英語新聞的了解。并且，音頻、視頻等形式比較新穎，符合學生的審美需求，學生對音頻、視頻等形式下的英語新聞報道十分感興趣。另外，在新課改背景下，高校十分重視學生的自主學習，要求學生在英語課堂之前進行預習，找出學習難點，在課堂上著重為學生講解學習難點和重點。在這種情況下，教師的課堂教學任務大量減少，能夠留下多余的實踐讓學生閱讀或收看英語新聞。除此之外，教師還可以將英語新聞布置為課下作業，讓學生運用英語新聞進行自主學習。

三、英語新聞在高校教學中的作用

（一）英語新聞與聽說能力訓練。英語新聞的發音最為標準，將英語新聞運用于高校英語教學能夠為學生提供純正的聽力材料，讓學生在模仿英語新聞發音的過程中改正錯誤發音。同時，學生還可以模仿英語新聞中公眾人物的發音，這些公眾人物大都受過良好的教育，英語用詞十分到位，發音也十分規范。為此，高校英語教師應將英語新聞用于聽力課上，根據英語新聞內容設計相關的題目，加強學生的聽力練習。并且，教師可以引導學生模仿英語新聞上的發音，提高學生的英語聽說能力。

（二）英語新聞中的語法和詞匯學習。英語新聞是現代英語特色的最直接體現，蘊含著豐富的詞匯和語法。首先，在信息化時代，新詞匯層出不窮。英語新聞在報道新事物和新技術的過程中會使用到這些新詞匯。大多數新詞匯都是最先出現在英語新聞之中，然后才逐步被人們接受。并且，英語中無論是關于那些領域的新聞報道都會長期重復使用一些詞語。將英語新聞運用于高校教學中能夠加強學生對英語詞匯的記憶，增加學生的詞匯量。另外，英語新聞中有大量的關于句式、詞匯等方面的語法，而且新聞語言十分規范，將英語新聞運用于英語教學中能夠加強學生的英語語法學習。

（三）英語新聞閱讀作用。首先，學生在閱讀英語文章時十分重視英語單詞而忽略的英語文章的篇章結構，很容易理解錯誤詞義和文章的內容。而英語新聞的記者在報道的過程中往往站在公正的立場上。因此，將英語新聞運用與高校英語教學能夠加強學生對作者立場和觀點的了解，進而培養學生的思維邏輯能力；其次，英語新聞常常使用背景性語境，強調事件背景信息的介紹。將英語新聞運用在高校英語教學中能夠幫助學生積累背景性語境，讓學生學會在具體的語境中進行英語表達。

四、英語新聞在高校教學中的運用策略

首先， 英語新聞可以運用于高校英語課堂教學之中，與英語教學內容相融合，加強學生的聽說能力與閱讀能力訓練。為此，高校英語課堂應注重英語新聞量的選擇，適度引進英語新聞，將英語新聞的教學時間控制在5—15分鐘，讓學生在了解英語新聞的基礎上，培養英語學習興趣，積極主動去學習英語教學內容。并且，高校英語教學應采用國內國外兼容的方式選擇英語新聞內容。選擇國外的英語新聞內容能夠使學生接觸純正的英語發音。選用國內的英語新聞能夠加強學生對中西文化的了解，培養學生的跨文化交際意識。另外，教師在運用英語新聞開展課堂教學的過程中要選擇靈活多樣的教學形式。例如，教師可以將英語新聞作為聽力材料，加強學生的聽力鍛煉，并將英語新聞中的常用詞匯與大學英語詞匯進行對比，加強學生對英語詞匯的掌握。另外，教師還可以深入挖掘英語新聞中的文化內涵，在中西方文化對比的過程中培養學生的跨文化交際能力；其次，英語新聞還可以運用在學生的自主學習中，教師可以向學生推薦英語新聞報刊、書籍和網站，鼓勵學生運用英語新聞加強聽力練習和口語練習，進而提高學生的聽說能力。

（作者單位：九江職業大學文化旅游學院）