教育現代化的核心是人的現代化

教育現代化是社會現代化的重要組成部分，是教育為適應社會發展和人的發展的需要，不斷變革與完善的過程。人的現代化，即人的比較全面、自由、充分的發展，是現代化的根本標志；而現代化教育是決定一個人現代化水平和現代性品質的重要因素。教育現代化是實現人的現代化的必由之路，人的現代化是教育現代化最為根本的指向和歸宿。

教育是培養人的社會活動，其活動的主體是人，強調人的現代化在教育現代化中的核心地位，即強調教育主體現代化的核心作用。

強調教育現代化的核心是人的現代化，重點在于治理主體的現代化。在教育變革與發展過程中，各級教育行政管理干部、各類學校校長等都屬教育的治理主體，是教育主體現代化的組成部分。他們的現代化程度在很大程度上決定著教育治理體系和治理能力現代化的水平，也極大地影響著教育現代化的推進過程和實現高度。因此，推動教育治理主體的現代化，就應該讓懂教育的人來辦教育，大力倡導教育家辦學，將教育的管理者和辦學者納入專業的管理范疇。從而進一步的推動教育治理的科學化、民主化、法治化，真正做到尊重教育規律，建立現代學校制度，實現依法治教。

強調教育現代化的核心是人的現代化，關鍵在于教師主體的現代化。教師，是教育的神經末梢，海量，敏感，個性豐富，而正是這海量的神經末梢決定著中國教育改革的走向。一切的教育理念和主張，都必須依靠教師才能得以實踐。國以教興，教以師立。教師是教育的第一資源，有了好的教師隊伍，才會有好的教育。因此，推進教育現代化，就應該通過評價、培養、人事、待遇等系列體制機制的改革完善，來切實促進教師主體人格的現代性、教學理念的現代性、知識結構的現代性、教育方法的現代性和價值理念的現代性。只有建設好一支現代化的教師隊伍，才能為教育現代化提供優質的人才保障和智力支撐。

強調教育現代化的核心是人的現代化，根本在于學生主體的現代化。要實現學生主體的現代化，就要全面實施素質教育，切實把全面提升學生的綜合素質作為提升教育現代化建設水平的內核，進一步突出自主意識、創新意識的養成和習得，強調多元文化與團隊合作，以為每一個學生提供適合的教育為旨歸，在學校文化建設、管理制度建設、課程規劃建設、自主課堂建設、教師隊伍建設、教育生態建設等方面，全面規劃、努力探索教育現代化建設水平提升的新路徑、新方法。只有真正促進學生全面發展、個性發展，才能培養與時俱進的社會主義建設者和接班人。

教育現代化是不斷發展的動態過程。隨著教育現代化實踐和理論的不斷探索，人們對教育現代化的意義、內涵、特征、標準和實施路徑的認識越來越清晰。而人的現代化是教育現代化的核心，是一切教育改革和發展的根本和旨歸。

責任編輯 羅 峰