多彩游戲，點亮幼兒精彩童年

吳春燕+王梅

游戲是孩子們最喜歡的活動，在活動中，孩子們總是喜歡模仿大人的行為，因此，成人的言行舉止就成為孩子的學習模范。教師要適時設計游戲活動，讓游戲貫穿于幼兒一天的生活，點亮幼兒的精彩童年。本文結合孩子的實際情況，著重講述了角色游戲、分區游戲、戶外體育游戲這三種基礎游戲對孩子們的影響。

一、角色游戲，培養自控能力

孩子們永遠對自己不了解的世界充滿了好奇，最常見的就是模仿大人的行為，因此，教師可以開展角色扮演活動。這個游戲對孩子的責任意識培養有很大的影響，而且在扮演角色時，可以讓孩子們學會團結合作，萌發初步的角色意識，養成初步的自控能力。

由于孩子的年齡小，對外界事物有著極強的模仿能力，教師就可以根據他們模仿成人行為的強烈欲望，設計一個“過家家”的角色扮演游戲。教師可以將小朋友們分成小組，讓孩子們分別扮演一家人，有舅舅、姑姑等相關親戚，教師可以為了達到真實情境安排一些有效的道具，尤其是一些家用常見的道具要多準備些，要使學生擺弄玩具的欲望得到滿足。這些真實的玩具可以使幼兒的生活經驗得到提升，教師可以讓孩子們在游戲時，利用玩具做一些家里常做的動作，像燒飯、倒水、喂娃娃等，在這個過程中，教師要教育幼兒輕拿輕放玩具和其他一些物品，將自己玩過的玩具放回到原來的地方。同時，教師可以做一些貼近現實的道具，像用紙盒做的大立柜、電視機、沙發、床；還可以做一些色彩比較鮮艷的玩具，例如，用一些漂亮的紙折的小星星，有色彩的玩具更可以激發孩子們的游戲興趣，更有利于他們找到自己扮演角色的位置。

在學前教育這一階段教師與孩子們接觸最多，因此教師要時刻關注學生的精神狀態，而且在設計角色游戲時，可以讓他們挑選自己喜歡的角色，既可以開發孩子們的想象力，又可以提高他們的學習興趣。從角色游戲這個活動來看，孩子們的獨立性非常強，教師可以只在一旁觀看，適時進行指導，他們就可以獨立完成游戲。

二、分區游戲，拓展課堂空間

孩子們雖然年齡小，但他們都有自己的選擇欲望，他們很明確自己喜歡什么、不喜歡什么，這就要求教師在實施課堂教育的時候組織好分區游戲教學。這個游戲活動，對孩子們的想象力具有極大的影響，可以充分發揮他們的想象力和動手能力。

陳鶴琴先生指出：教學的一切都是為幼兒服務。因此教師要尊重孩子們的選擇，要放手讓他們進行游戲。例如，有的孩子想要在戶外玩耍，教師可以問還想要在戶外進行玩耍的同學有哪些。在進行戶外活動時，孩子們有的喜歡看天空，有的喜歡拿著蒲公英邊吹邊跑，有的喜歡數樹上掉下的柳樹葉子，有的喜歡在小溪邊玩水（要注意孩子的安全），這些都是孩子們的童真天性外露表現。又例如，孩子們在玩平衡板時，可以各玩各的，有的孩子將拼板拼成一個長方形或者一個正方形，還可以拼成其他圖案的圖形，玩得不亦樂乎。有的兩兩比賽，看誰拼的更好看。這時，教師可以肯定他們的各種玩法，啟發他們是否能幾個人一起玩。

教師在安排教學時，為了方便教學，需要把孩子們集中起來，但是同時也要注意給孩子們留有自己的空白想象空間，而且教師不能強迫孩子們去做自己不喜歡的游戲，這樣既可以提高課堂效率，也能充分揮孩子們的實際操作能力。

三、體育游戲，促進協調發展

為了使孩子們更好地參與到活動中來，讓他們的身體得到充分的鍛煉，同時為了讓他們的食欲和睡眠質量得到提高，教師要時時設計一些戶外體育活動。為了增加游戲趣味性，教師要設計游戲主題，開展戶外體育活動，這對孩子們的健康有著不可忽視的作用。

教師為了更好地開展體育游戲，可以讓孩子們自制沙包或者其他的簡易游戲道具。例如，孩子們可以用自制的沙包玩“擲沙包”的游戲，這個游戲的規則，是需要有兩列小朋友站在兩條線的兩端，做擲包的人。還有一些小朋友站在這兩列小朋友中間，做接包人，當兩邊小朋友扔擲沙包時，中間小朋友要進行躲避，防止被沙包扔中，如果中間的小朋友被扔中，但沒有接到沙包就被視為失去游戲的資格。當然，小朋友們可以通過伙伴接到沙包來“救活”他們。這個游戲簡單，而且安全性也很高，孩子們在游戲中要時刻奔跑，身體也可以得到充分的鍛煉，而且也充分增進了小朋友們之間的友誼。教師可以為幼兒提供更豐富多彩的游戲材料，滿足幼兒游戲活動的需要。

教師在實行戶外體育游戲時，孩子們的積極性會很高，但是他們也很容易受到外來的傷害。因此教師在開展戶外體育活動時，要時刻關注學生們是否安全地進行戶外游戲。堅持戶外體育游戲，對孩子們的實際動手操作能力和身體協調能力有很大的幫助。

教育一直都注重貫徹的是“以人為本”的理念，讓游戲貫穿于幼兒的日常生活中，游戲可以將孩子們的能動性充分調動起來；寓教育于各種游戲之中，通過活動的開展，讓孩子們的身體得到充分的鍛煉，同時也能滿足幼兒表現自我的需要，讓孩子們在游戲中學會分享。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區斜塘街道蓮花幼兒園敦煌分園）