甲型H1N1流感對大學生心理與行為影響的調(diào)查報告

張 亮，韓 雪，張 群，蔡 榮，張鑫琳

(1.東北農(nóng)業(yè)大學，哈爾濱 150030； 2.哈爾濱工程大學，哈爾濱 150001)

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甲型H1N1流感對大學生心理與行為影響的調(diào)查報告

張 亮1，韓 雪2，張 群1，蔡 榮1，張鑫琳1

(1.東北農(nóng)業(yè)大學，哈爾濱 150030； 2.哈爾濱工程大學，哈爾濱 150001)

為了探討甲型H1N1流感對大學生心理與行為的影響，采用問卷調(diào)查法對哈爾濱市500名在校大學生于甲型H1N1流感期間的心理與行為狀態(tài)進行調(diào)查研究，結(jié)果顯示:大學生對甲型H1N1流感的認知與熟悉度處于熟悉和陌生之間的一般水平，在甲型H1N1流感期間心理狀態(tài)良好，行為變化比較理性。

甲型H1N1流感；大學生；心理與行為；心理狀態(tài)；行為變化

1 研究方法

1.1 研究對象

哈爾濱市5所高校在校本科生和研究生，被調(diào)查總?cè)藬?shù)為500人，收回有效問卷469份，有效率為93.8%。其中，本科生329人，研究生140人；男生292人，女生177人；文科學生157人，理科學生312人；感染甲流1人，疑似隔離病例37人，曾有感冒發(fā)燒癥狀66人，身體健康349人，有其他健康問題16人。

1.2 研究工具

“甲型H1N1流感大學生社會心理調(diào)查問卷”，該問卷根據(jù)中國科學院心理研究所開發(fā)與編制的“非典社會心理調(diào)查問卷(全國版)”，結(jié)合此次甲型H1N1流感特點和大學生群體特征改編制定。該問卷采用李克特五點式量表計分，其中第三部分的7～12題為反向計分。經(jīng)檢驗，問卷有良好的信度和效度，問卷總Alpha系數(shù)為0.8296，四個維度的Alpha系數(shù)分別為0.7646、0.7238、0.6539、0.7489，結(jié)構(gòu)效度的累計解釋量為63.01%。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件，進行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學生對甲型H1N1流感的認知與熟悉度

大學生對甲流疫情的認知與熟悉情況主要包括以下幾個方面:a.有一定認識且相對比較熟悉的情況有:甲流的傳播途徑和傳染性(3.60)，甲流的預防措施及效果(3.48)等。b.缺乏認識、尚不熟悉的情況有:甲流患者治愈后傳染問題(2.77)及甲流患者治愈后對身體的影響(2.93)。總體來講，大學生對甲流知識的了解處于熟悉和陌生之間的一般水平，平均水平為3.30，詳見表1。進一步分析發(fā)現(xiàn)，理科生在對甲流的預防措施及效果方面的熟悉度顯著高于文科生(經(jīng)t檢驗P<0.05)。

2.2 大學生對甲型H1N1流感的恐懼心理來源

經(jīng)調(diào)查顯示，大學生認為的甲型H1N1流感的恐懼心理來源主要是:病毒傳染性強(3.82)和廣泛的媒體報道流感人數(shù)增加(3.28)。康復后可能產(chǎn)生的后遺癥(2.55)和來自網(wǎng)上的負面消息(2.69) 等對大學生產(chǎn)生恐懼心理的影響比較小，詳見表2。

表1 大學生對甲型H1N1流感的認知與熟悉度概括(M±SD)

注:熟悉程度數(shù)值“1-3-5”代表從“很陌生—-般—很熟悉”，其他數(shù)值含義分別界于這些情況之間。

表2 大學生對甲型H1N1流感的恐懼心理來源(M±SD)

注:同意程度數(shù)值 “1-3-5”代表從“很不同意—一般同意—非常同意”，其他數(shù)值含義分別界于這些情況之間。

2.3 大學生在甲型H1N1流感期間的心理狀態(tài)

調(diào)查顯示，大學生在甲流期間心理狀態(tài)較好，對大多數(shù)正向指標的認同程度都比較高，能勇敢面對問題(4.05)，總體來說是快樂的(3.90)等。而對逆向指標的認同度較低，例如:由于擔憂而失眠(1.79)、失去信心(1.97)等只是偶爾發(fā)生的現(xiàn)象。可見，大學生傾向于積極樂觀，詳見表3。

進一步分析，從正向指標看(正向指標越大，說明心理狀態(tài)越好)，在總體來說是快樂的、覺得日常生活有趣味、能勇敢面對問題、做事集中注意力幾個方面理科生的均分顯著高于文科生(經(jīng)t檢驗P<0.05)。從逆向指標看(逆向指標越小，說明心理狀態(tài)越好)，在覺得心情抑郁不快、精神上有壓力、無法克服困難、對自己失去信心、覺得自己沒用、為擔憂而失眠幾個方面文科生的均分顯著高于理科生(經(jīng)t檢驗P<0.05)。身體健康者在對于總體來說是快樂的、覺得日常生活有趣味和能勇敢面對問題這三項的均分顯著高于身體不健康者(經(jīng)t檢驗P<0.05)。身體不健康者包括:感染甲流者、疑似隔離病例者、有過感冒發(fā)燒者和有其他健康問題者。

表3 大學生在甲型H1N1流感期間的總體心理狀態(tài)(M±SD)

注：狀態(tài)頻度數(shù)值“1-3-5”代表從“決不-有時-經(jīng)常”等不同程度，其他數(shù)值含義分別界于這些情況之間。

2.4 大學生在甲型H1N1流感期間的行為變化

調(diào)查顯示，在甲型H1N1流感期大學生的行為方式和衛(wèi)生習慣在經(jīng)常消毒、洗手(3.87±1.15)和更注意飲食鍛煉(3.45±1.16)方面有了明顯的改善，而較少出現(xiàn)祈禱祖先或神靈保佑(1.74±1.16)和比平時吸煙喝酒增多(1.79±1.23)等這些非理性的行為方式，詳見表4。

表4 大學生在甲型H1N1流感期間的行為變化(M±SD)

注：頻度數(shù)值“l(fā)-3-5”代表從“從不-有時-經(jīng)常”等不同程度，其他數(shù)值含義分別界于這些情況之間。

3 結(jié)論與建議

第一，甲型H1N1流感的認知與熟悉度處于熟悉和陌生之間的一般水平，平均水平為3.30。政府和學校應采取宣傳、制定規(guī)定等措施增加大學生對甲型H1N1流感的認知與熟悉度，降低風險意識。

第二，甲型H1N1流感恐懼心理的主要來源是病毒傳染性強(3.82)和廣泛的媒體報道流感人數(shù)增加(3.28)。確保甲型H1N1流感信息的通暢，發(fā)揮正向支持作用。

第三，甲型H1N1流感期間大學生心理狀態(tài)良好，正向指標均分為3.84，負向指標均分為2.06。啟動學校心理危機干預系統(tǒng)，單獨與團體輔導相結(jié)合，多關(guān)注身體不健康學生和文科生的心理狀態(tài)。

第四，甲型H1N1流感期間，大學生的行為變化比較理性。行為方式和衛(wèi)生習慣在經(jīng)常消毒、洗手和更注意飲食鍛煉方面有了明顯改善。學校可以通過組織活動，宣傳引導學生采用理性方式對待甲型H1N1流感疫情。

[1] 師建國.對突如其來的災難——ll·24海難與心理危機[J].醫(yī)藥與保健，2000，(04):8-49.

[2] 久留一郎，羅丹.災難受害者的心理與社會支持[J].湖南醫(yī)科大學學報(社科版)，2000，(04):79-93.

[3] Bruno R．Lima et al. 一項災難受害者情感障礙的跟蹤調(diào)查[J].張顯光,等譯.健康心理學，1994，(01):63-64.

An investigation report on the influences of H1N1 on college students′ psychology and behavior

ZHANG Liang1, HAN Xue2, ZHANG Qun1, CAI Rong1, ZHANG Xin-lin1

(1. Northeast Agricultural University, Harbin 150030, China; 2. Harbin Engineering University, Harbin 150001, China)

In order to explore the effect of influenza A (H1N1) on the psychology and behavior of college students, the questionnaire survey was conducted to investigate the psychological and behavioral status of 500 students in Harbin during the period of H1N1 influenza. The results showed that awareness of college students on H1N1 reflects in the general level of familiarity and unfamiliarity with rational behavior changes.

H1N1; College students; Psychology and behavior; Mental state; behavioral changes

2016-11-09

黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目資助(高校學生工作專項)(1253xs204)

張亮(1986-)，女，碩士，講師。

R193

A

1674-8646(2017)01-0010-02