淺談高中物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性

林興平

摘要：物理是高中理科中的重點(diǎn)學(xué)科，其邏輯性較強(qiáng)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科。實(shí)驗(yàn)課程是高中物理學(xué)習(xí)最好的輔助，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更好地理解，不可或缺。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)理解和應(yīng)用；學(xué)習(xí)興趣；綜合能力

物理是高中階段的一門重要學(xué)科，這門學(xué)科在高考中占有較大一部分的分值。除了在考試方面有著重要地位之外，高中物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著各種自然科學(xué)知識(shí)。通過對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自然界中的許多物理規(guī)律，懂得許多物理概念，最終受益匪淺。實(shí)驗(yàn)是高中物理這門學(xué)科中的一門輔助課程，通過高中物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程知識(shí)，更好地鍛煉自己的各項(xiàng)能力，例如動(dòng)手能力、思維能力、合作能力等等，一舉多得。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)

高中物理這門課程由于邏輯性強(qiáng)、規(guī)律性強(qiáng)，其包含的物理知識(shí)和規(guī)律往往不容易被理解，尤其是對(duì)于高中學(xué)生來說，他們對(duì)于自然的了解很是匱乏，對(duì)于某些自然現(xiàn)象并不能夠及時(shí)地反饋到物理規(guī)律中得以解釋。于是就造成了目前大部分高中理科生所面臨的問題——物理公式和規(guī)律不理解，物理知識(shí)不會(huì)運(yùn)用。

實(shí)驗(yàn)之所以被稱為高中物理課程的輔助科目，其意義在于，學(xué)生能夠通過親自動(dòng)手和演練，熟悉某些物理規(guī)律的演變過程，能夠運(yùn)用某些物理公式來解決日常生活中某些難以理解和解決的物理難題。高中物理課堂往往氣氛比較凝重，由于高中物理這門課程的邏輯性太強(qiáng)，因此很多學(xué)生在思維上并不能跟上老師的授課速度，對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)的理解不夠到位，但是在課堂上又沒有時(shí)間思考和鞏固，于是在課后的作業(yè)部分往往會(huì)感到迷茫和無從下手，久而久之在考試中也會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的空白。

而高中物理實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，可以幫助學(xué)生很好地解決這一類問題，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)力的分析這一類問題時(shí)，課堂上老師在做受力分析的時(shí)候很多學(xué)生不能夠完全明白其中的道理，尤其是針對(duì)斜面上的物體時(shí)，很多學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為物塊所受的力只有重力和支撐力兩個(gè)，很多學(xué)生忘記分析物塊所受的摩擦力等其余力。通過物理實(shí)驗(yàn)，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)不同材質(zhì)的斜面，讓學(xué)生依次將物塊放置于斜面上，然后觀察物體的靜止?fàn)顟B(tài)，用測(cè)力計(jì)拉住物體，沿著與斜面平行的方向向上或者向下勻速拉動(dòng)物體，讀出拉力的數(shù)值后，再做受力分析，檢驗(yàn)物體實(shí)際受力是否與自己分析的結(jié)果相一致。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠更好地理解受力分析的相關(guān)過程，考試時(shí)遇到相關(guān)的物理分析題目時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用立體思維分析物體各方面的受力。

總之，高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理知識(shí)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)原來課本中的理論知識(shí)進(jìn)行立體化地解釋，能夠讓學(xué)生真正將物理規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中，將物理知識(shí)的應(yīng)用化程度發(fā)揮到較大水平，更有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

高中物理由于其邏輯性和應(yīng)用性較強(qiáng)，老師上課的趣味性往往低于語文等其他課程，再加上部分學(xué)生對(duì)高中物理的相關(guān)知識(shí)理解能力較差，上課的時(shí)候跟不上老師的授課速度，因此很容易造成課堂效率低下，甚至走神不聽課等現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)高中物理這門課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生無論是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還是目前來看，都不利于學(xué)生高中物理成績(jī)的提高，如果學(xué)生對(duì)高中物理課堂的興趣都不夠濃郁，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不夠強(qiáng)烈，那么無論老師怎么努力，都沒有辦法克服學(xué)生的這一難題。然而高中物理實(shí)驗(yàn)課程從某種程度上可以改善這種行為。

高中物理的實(shí)驗(yàn)課程不同于其理論課程，實(shí)驗(yàn)課程上切實(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手，自主開發(fā)思維方式，將物理規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，這一過程不僅僅是學(xué)生動(dòng)手和鞏固課堂知識(shí)的過程，更是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的過程。高中物理實(shí)驗(yàn)課程的趣味性往往較強(qiáng)，很多物理規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，往往都有些新奇，很多學(xué)生會(huì)通過物理實(shí)驗(yàn)這一過程主動(dòng)思考、建立起學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，電場(chǎng)和磁場(chǎng)部分的物理知識(shí)，這部分的知識(shí)往往是考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，很多學(xué)生一聽到“電場(chǎng)”、“磁場(chǎng)”的相關(guān)字眼就感到頭疼。其實(shí)不然，在電場(chǎng)與磁場(chǎng)的相關(guān)課程中，學(xué)生可以通過自己動(dòng)手，感受粒子在磁場(chǎng)、電場(chǎng)或疊加場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)軌跡，然后主動(dòng)進(jìn)行思考，為什么正負(fù)電荷的運(yùn)動(dòng)軌跡不同？為什么一個(gè)運(yùn)動(dòng)軌跡的弧度向上一個(gè)向下？它們分別受到了哪些力？通過這一系列的思考提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

同時(shí)，這種趣味性實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，很多學(xué)生對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)課程的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論課程，在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到的東西也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論課程。久而久之，他們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣往往可以延伸到理論課程，這樣一來，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)得到很大程度上的提高。總之，高中物理實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用其趣味性和新奇性引導(dǎo)學(xué)生樹立物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主思考能力和學(xué)習(xí)的積極性。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)有利于提高學(xué)生的綜合能力

高中物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，往往是要全方位地開動(dòng)腦筋，結(jié)合課本上的理論知識(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主操作，在這一過程中，物理實(shí)驗(yàn)往往可以較快地提高學(xué)生的綜合能力，例如動(dòng)手能力、合作能力、思考能力等。

首先，高中物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自己動(dòng)手，將各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材擺放到位，然后進(jìn)行各個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過程的操作，最終獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一過程不同于課堂上的理論授課，而是需要學(xué)生親自動(dòng)手，將理論知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際中，這樣的操作過程往往可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，隨著物理實(shí)驗(yàn)操作次數(shù)的不斷增加，學(xué)生的操作速度也會(huì)越來越快，結(jié)果也會(huì)越來越精準(zhǔn)。其次，某些物理實(shí)驗(yàn)的操作需要幾個(gè)人組成的小組共同完成，這一過程中就需要每個(gè)組的學(xué)生相互協(xié)調(diào)、相互配合，在實(shí)驗(yàn)之前安排好各個(gè)同學(xué)所負(fù)責(zé)的任務(wù)是什么，在操作過程中負(fù)責(zé)的模塊是什么，各個(gè)操作相互關(guān)聯(lián)、相互影響，需要各位組員認(rèn)真對(duì)待，最后需要小組中的各位成員將自己負(fù)責(zé)的部分綜合起來，共同得出相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一過程能夠極大程度上鍛煉學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等綜合能力。

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)是建立在自然現(xiàn)象上的課程，其中的趣味性和綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生往往可以起到培養(yǎng)興趣、提高自主學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的作用，有利于高中物理這門課程的發(fā)展與延伸。