利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

董會康

摘要：在新課改的背景下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來整合數(shù)學(xué)教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。利用信息技術(shù)可以設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主合作、善于探究、勇于創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)；興趣；激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的老師，這已是廣大教育工作者的共識。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，其中，用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既是新課改的要求，又是教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，具有重要意義。

一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，使課堂的開始便深深地吸引學(xué)生

興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的前提。因此，教師應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣擺在首位。課堂引入是師生情感共鳴的第一個音符，新穎奇特的新課導(dǎo)入，能夠迅速強烈地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能愉快地進入新課的學(xué)習(xí)。所以，在每一節(jié)課的集體備課中，不能僅僅局限于教材上的章前圖或者引言，而是應(yīng)該找出一些能讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)思維活躍起來的方法，如講故事、變魔術(shù)、猜謎語、趣味實驗、看錄像、充滿深情的語言感染等。而信息技術(shù)在這方面有著獨特優(yōu)勢，它集聲音、圖像、文字等于一體，非常符合小學(xué)生愛玩的特點，因而能很快把學(xué)生的情緒調(diào)動起來。如在學(xué)習(xí)“立體圖形的認(rèn)識”一課時，上課一開始，教師就用多媒體，伴隨著音樂，向?qū)W生展示各種精美的物體，如圓筒、籃球、禮品盒等。學(xué)生看完這些實物后會感到十分新奇，迫切要求了解其中的問題。在這種愉悅的氛圍中教學(xué)圖形的認(rèn)識，學(xué)生就會帶著濃厚的興趣投入到新知的學(xué)習(xí)中。這比用教學(xué)掛圖或?qū)嵨锏纫胄抡n，效果要好得多。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，能吸引學(xué)生的興趣和情感，從而引發(fā)他們參與活動的極大興趣和積極性。興趣是最好的老師，是小學(xué)生積極認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容或積極參與教學(xué)活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的成份，是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。通過現(xiàn)代信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、激發(fā)興趣，從而提高教學(xué)效果。例如教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》，教材要求統(tǒng)計某路口在10分鐘內(nèi)各種機動車輛通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。此時運用信息技術(shù)的媒體計算機就能有效地演示一幅情景交融的畫面，學(xué)生非常直觀地通過電腦投影屏幕清晰地看見一輛輛的摩托車、小汽車、大客車、載重車通過路口，注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了實踐收集數(shù)據(jù)的真實感，優(yōu)化了課堂教學(xué)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)上豐富、翔實的聲像圖文資料是數(shù)學(xué)教學(xué)取之不竭的資源。很多學(xué)校在校園網(wǎng)的資源庫中存儲了較充足的、適合學(xué)科教學(xué)使用的文字、圖片、動畫、聲音、影像等資料。與互聯(lián)網(wǎng)相接更使校園網(wǎng)如虎添翼，為教師備課、教學(xué)提供了便利。例如，在教學(xué)《角的度量》一課時，為了讓學(xué)生更直觀、形象地感知量角器，掌握量角器的使用方法，在制作課件時，我從資源庫中找出相關(guān)演示圖解，分別與課本內(nèi)容相對應(yīng)，并截取其中與量角器相關(guān)的特寫畫面，再將多個畫面拼接，制作成Flash課件。學(xué)生邊聽教師講解，邊看圖解，在頭腦中建立了清晰的結(jié)構(gòu)圖，從而突破了教學(xué)難點，很容易地了解了量角器各部分的名稱及其用途。如此在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的多種感官，豐富學(xué)生的認(rèn)識，對于突破重難點達(dá)到了事半功倍之效。接下來，在“量一量，說一說”的環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)課本上的知識不再枯燥乏味，而是變得生動鮮活。學(xué)生還可以自發(fā)地上網(wǎng)查找和書本上緊密相關(guān)的各種資料，并在課下與教師和其他同學(xué)積極交流，自主學(xué)習(xí)的氣氛十分濃郁。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識，還了解了更多的課外資料。

四、利用信息化教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.善于利用共享資源，不可生搬硬套，取其精華，為己所用。2.信息化技術(shù)的教學(xué)，不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段之所以流傳至今，是因為它具有強大的教育功能.信息技術(shù)教學(xué)不能代替教師的教學(xué)，必須與傳統(tǒng)教學(xué)”強強聯(lián)合”才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。3.莫讓形式多樣的信息化手段，掩蓋你的個人魅力。教師不能當(dāng)放映員，不能當(dāng)“鼠老師”，同時還應(yīng)注重師生間的情感溝通。

總之，愉悅的心情對學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，良好的心態(tài)有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索，好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，營造一個平等、和諧、友好、真實的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會自由綻放。

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